美术系专职辅导员交流心得.doc

辅导员经验交流心得责任感的体现（分为4个心） 我认为辅导员首先要耐心，对于学生提出的疑问，我们要给予耐心的回答，遇到解决不了的问题，要马上与相关部门协调并准确、快速的解决问题，使学生遇到困难第一个想到的就是辅导员。在遇到班级学生中思想有比较偏激的学生的时候，更需要对他们进行耐心的辅导，往往这样的学生在思想转变后会成为学生管理中的一大助力。（甲流时期）其次是细心，就是说要注意观察生活中的小细节，了解学生们生活中的一些小习惯，对掌握他们的一些行为方式很有帮助。有的时候甚至能提前猜测到他们的下一步行动。（比如请假）再次是爱心，如果不爱你自己的学生，就不会努力去动脑来想着帮助自己的学生成长了。最后是一颗平等的心。平等的心是指你与学生之间，学生与学生之间的平等。初、高专学生的对比：1.初专的学生和高专的学生的特点都比较鲜明，初专的学生专业基础好，但却比较散漫，而高专的学生自我约束力要比初专的强，但专业基础不扎实。所以就2个班级的特点，分别采取不同的管理模式，并经常性的让两个班级的学生进行交流，取长补短。2.初、高专的学生在就业上也存在着不同的观点：初专的学生容易盲目的就业，高专的学生在就业问题上容易产生消极就业的情绪。1、你会发现你开始学会尊重和欣赏学生 其实每个学生都渴望获得别人的尊重和欣赏。学会尊重和欣赏学生是对学生进行的交流的前期条件。特别是那些有着自卑心理的学生，赞美他身上的哪怕是一点小小的优点，都可能燃起他心中前进的勇气。其实，尊重和欣赏学生，可以从最简单的方法开始做起。不要吝惜你的语言，如果你真诚地赞美每个学生, 那么这就足以促使学生们更加友好交往和努力学习。因为每一位学生都希望得到称赞，希望得到别人的承认。 4、有效的沟通、有效的管理模式。 在与学生交流方面，要针对不同的学生类型，采取新颖的交流方式：在班会中，以较传统的方式、具体的事例来塑造集体的凝聚力、向心力和荣誉感；在学生寝室范围内的交谈中，引导他们建造自己的温馨的小“家”；在与学生个体交流中，通过短信、电话、面谈等方式，与学生进行平等开放的谈话，发掘他们内心的想法，激起他们思想的火花。这些都是心与心交流，没有隔阂，没有屏障。新颖而不同的学生交流方式收获的是不同的学生信息，不同的信息反映的就是学生不同的情况，这样才能因材施教，针对不同的情况采取不同的教育和管理方式。 5、 对学生日常行为规范管理实行“人治与法治”并举 以人为本的管理模式，强调加强教育、管理的同时，强化学生自我教育、自我管理、自我服务。注重学生的自我教育、自我管理、自我服务是教育的最佳方式和最终目的。我们利用学生会作为学生自我教育的阵地不仅能锻炼学生的能力，更能激发学生主动性和创造性。但是我们面对的这些十八左右岁的学生，他们还不成熟，因此在日常规范方面我们需要严格按照学校制度来约束他们，没有规矩不成方圆，让他们养成遵守纪律的良好习惯，对他们将来都是有益的。一、 日常管理 首先，我对学生会进行了全新的改革，使其真正成为辅导员和学生之间的桥梁，运用好这些“触角们”的作用，对学生们进行分层管理。改变了以前美术系学生会的固有状态，散漫、拖拉、办事效率低等毛病。 其次，我对学生会干部进行逐个培训，让他们明确自己的各个部门的职责以及各个部门所要负责的日常职务。改变美术系以前学生会中存在的散漫、拖拉、办事效率低等毛病。同时，我也在学生会中成立了专门负责监督学生会干部工作的部门，来防止学生会干部在工作中出现不应有的毛病。 再次，我又针对美术系自身存在的毛病进行了有针对性的制度改革，美术系的卫生情况是大家都知道的。就这一现象，我和学生会同学们讨论觉得首先要让班级同学觉得班级就是自己的家，每一个班级同学都是这个家中的一份子，接着我们采取卫生评优相结合的办法，卫生优秀的班级中，评优优先。 最后是我们系的纪律情况，美术系的学生比较散漫，自主性比较强。针对这一特点，我采取了就业与学习相结合的办法；首先讲明当前社会的就业问题，就就业问题向学生们展开讨论，让学生们认清就业形势，再根据就业的需求在早晚自习中安排适当的内容，并请相关专业的教师给予点评。二、 思想政治工作 对于学生的思想政治教育，不能采取同样的模式。首先我把学生分类，在进行统一的理论学习的同时，有重点的、分层次的对不同类的学生进行教育。 首先，我带领学生开展每次的理论学习，引导学生从理论上掌握正确的指导思想， 从实际行动上，结合理论知识，正确地全面地看待问题、分析问题、解决问题。把枯燥的理论知识与实际生活中的问题结合起来，帮他们分析，使他们了解到自己身边的小事也能与自己所学的理论知识挂钩，从而使他们发现理论学习的必要性。 三、 心理健康教育 我国经济的快速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂，人们的人生观、价值观和世界观善变。作为社会的组成部分，大学生对社会心理的变化十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题、对专业的选择与学习的适应问题、理想与现实的冲突问题、人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。我在注重思想教育的过程尤其注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，加强对他们的心理健康教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 四、 班集体的建设（是从09新生身上总结到得） 良好班集体的形成和发展大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。我认为学生入学之初教育引导，组织管理严格，班级就不会出现松弛、涣散现象。首先利用开学第一天的新生“自我介绍”，抓紧时间全面了解学生，注意发现、选择和培养班级中优秀的学生，并尽快使学生相互熟悉和掌握班级情况；组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，提高班级的吸引力。其次，学习学生管理手册，熟知班规校纪。对于这一阶段违反纪律的学生的处理，主要限于对规章制度的不断学习上。这一时期班集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委会，并通过精心指导和培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班级工作，同时，注意继续吸收班级优秀的学生，增强班级的凝聚力和号召力。在前两个阶段工作基础上，班级群体已经形成为班集体，班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作，班级目标已成为学生个体的奋斗目标。 五、 贫困生档案建立工作贫困生是我们学生中一个较大的群体，我带了7个班，共150人，其中有近30的不同程度的贫困生。所以关注贫困生也是我工作中的重心。在关心贫困学生的同时，帮助他们树立自信自强的观念更为重要。 首先，我对班级里的贫困生进行摸底调查，分出不同程度的贫困生，并组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案。平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，帮他们联系力所能及的兼职工作。认真仔细地做好奖助学金评定、贫困补助，把国家、学校有限的专项拨款用在刀刃上，尽力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们因经济困难而造成的生活压力。其次，帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人