一年级语文优质课《自己去吧》教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿

第 1 页 共 5 页 一年级语文优质课一年级语文优质课 自己去吧自己去吧 教案 课教案 课 堂实录 教后反思 说课评课稿堂实录 教后反思 说课评课稿 自己去吧 教学设计 浙江省义乌市稠城镇第一小学 虞蔚英 设计理念 语文课程标准 指出 语文课程应该是开放 而富有创新活力的 应拓宽语文学习和运用的领域 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用 使学生在 不同内容和方法的相互交叉 渗透和整合中开阔视野 提高学习效率 初步获得现代社会所需要的语文实践 能力 自己去吧 是人教版课标教材语文一年级上册 的一篇童话故事 讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下 自己去学会生活的本领 课文内容具有普遍的现实意 义 能让学生从中受到启发和教育 本课的教学以拓 宽语文学习内容为主要设计理念 可把语文课堂变成 编演童话剧的舞台 注重学生的自主探究学习和创新 体验 让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习 课文 感悟课文 拓展课文 教学过程 一 创设情境 引导拓展 第 2 页 共 5 页 1 多媒体课件出示画面或者出示课文挂图 配 上背景音乐 管弦乐曲 快乐的小熊猫 师 小河边的早晨美丽而又宁静 河水醒来了 眨着亮晶晶的眼睛 唱起了歌 岸边的小草醒来了 伸伸懒腰 对着河水照镜子 鸭妈妈和小鸭也醒来了 一起来到小河边的草地上做早操 小鸭看见了清清的 河水 喜欢极了 真想下去痛痛快快地游玩 可是它 还不会游泳 该怎么办呢 小鸭会怎样对妈妈说 妈 妈会帮助它吗 拓宽课文内容 给课文中的对话创设生动的故 事情境 能有效地激发学生学习课文的兴趣 有助于 理解课文对话 同时也给学生学编童话剧提供示范 运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛 增添编 演童话剧的趣味性 2 出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话 学生 自由读 要求读准字音 读通句子 提示学生把不认 识的字画出来 读读拼音 问问同学或老师 3 指名读小鸭和妈妈的对话 评议讨论 师 你 的下面加上 心字底 就成了 您 小鸭对妈妈是多么尊重 多么有礼貌呀 可是鸭妈妈 却让它自己去游 是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀 第 3 页 共 5 页 4 分角色朗读 指导读出小鸭商量的语气和鸭 妈妈鼓励的语气 熟练对话 启发学生读出恰如其分的语气 在分角色练读 中熟练课文对话 以读为主 以读代讲 读中感悟 从而读得正确 流利 有感情 二 启发想像 尝试拓展 1 师 过了几天 小鸭学会了游泳 说明小 鸭没有马上学会游泳 第一次去游泳 小鸭会遇到什 么困难 它是怎么想的 如果小鸭怕困难了 鸭妈妈 又会对它说些什么呢 2 让学生自由展开讨论 大胆地发表自己的意 见 3 小鸭学会了游泳 鸭妈妈看见了高兴吗 它 又会对小鸭说些什么 小鸭会怎么说 4 小组合作讨论 自编对话表演 鼓励学生根据自己的理解 用自己的语言对课 文进行拓展和扩充 允许有不同的理解和说法 可以 是小鸭自己不怕困难 也可以是小鸭在鸭妈妈的再一 次鼓励下大胆地去学游泳 让学生在主动积极的思维 和实践活动中 丰富自己的情感体验 三 举一反三 自主拓展 1 出示小鹰和妈妈的对话 学生自读 自学这 第 4 页 共 5 页 一段中的生字 同桌互相考一考 记一记 2 指名读小鹰和妈妈的对话 要求读得通顺 流利 读出恰当的语气 3 进一步启发想像 鼓励创造 小鹰和妈妈是 在什么时候 什么地方说这些话的 小鹰又会遇到什 么困难 小鹰会怎样克服困难 最终学会飞翔 4 教师提供背景音乐 鹰 放手让学生根据 课文内容 小组进行讨论 并合作创造 编排 表演 童话剧 5 汇报交流 表演后师生共同评议 给学生提供展示成功的舞台 让他们充分发挥 想像力和创造力 在合作中感受成功的快乐 教师针 对学生的表演适当点拨示范 引导学生学会表演 体 验学习的乐趣 四 学科整合 拓展认识 1 小结 小鸭 小鹰请妈妈帮助它们去学游泳 飞翔时 它们的妈妈都说了一句什么话 揭示课题 自己去吧 你也会自己去学本领吗 2 用 学会 进行说话练习 说说自己最近学 会了什么 是怎样学会的 3 听音乐 洗手绢 师生一起边歌边舞 在总结课文时揭示课