典型案例成欣.doc

德育问题（1）的典型案例奎文区金宝双语小学 成欣邮箱： 电话：2608286现在生活中，我们注重孩子的知识积累、能力培养，却在这众多的学习中乎略了孩子的感恩亲情教育。我们把全部心血倾注在孩子身上，孩子们有时候却不“领情”。缺失了感恩教育，我们的教育就不完整，孩子体会不到家长“望子成龙”的苦心，不理解家长老师的付出，我们的教育效果大大折扣。我校针对以上问题开展了算算亲情帐，感知父母恩以感恩为主题的综合实践活动，其中，田佳辉同学调查到父母的年收入2.8万元,日常生活开支是1.2万元,给自己的投入一年是3500元,占了父母收入的12.5%,看着这些数据,他发自内心的说:“父母赚钱很辛苦，自己却不舍得吃，不舍得穿，而为我们的投入了大量的金钱。长大了真是应该好好报答他们呀！”蒋敬轩同学通过拍摄妈妈忙碌的一天，将妈妈从做三餐、送他出门、洗碗拖地、整理家务，陪他学习、读书，为他洗衣，到晚上十点多了还在忙碌的照片制作成了课件，引起了全班同学的思考,隋宇同学说出了自己的感想:我知道了妈妈为了我，能有更好的生活是那么辛苦！我想对她说：亲爱的妈妈您辛苦了，请您休息一下吧！谢谢您一直以来对我无尽的关爱，我一定不辜负您的期望！通过过调查孩子们还发现爸爸、妈妈对自己的生日记得一清二楚，但是全班知道妈妈生日的学生仅有6人，只占20%，知道爸爸生日的同学就更少了。看了一个个“惊人”的数字，让孩子们看到了家长的巨大付出，有谁不会为之动情呢！无形中，孩子们都为此思考了许多，比我们苦口婆心地说父母“辛苦”，效果更佳显著。孩子们都安静了，他们谈父母的辛苦工作，讲父母一天到晚的忙碌，说父母为了我们的教育付出了许多许多。我们遵循“从实践中来，到实践中去”的原则，全班同学发出倡议，要以实际行动报答父母的养育之恩，每天为家里做一件事情，不管大小，只要力所能及，帮助父母减轻劳累，都可以。我校开配合三八妇女节、母亲节、父亲节、毕业典礼、教师节等一些重大节日先后开展了我为父母做点事夸夸我的好老师师恩难忘等一系列的实践活动。让孩子在活动中得到感恩教育，使较多的孩子深深地体会到了父母老师的恩情。通过这一活动，我们发现孩子长大了，他能体谅父母的辛苦，感激老师的付出了，同时，激发他们尊重、关心、体贴、理解、父母和老师的情感，有什么能比让孩子拥有一颗感恩的心更好的教育呢！德育问题（3）的做法奎文区金宝双语小学 成欣邮箱： 电话：2608286 讲文明礼仪是中华民族的光荣传统，同时也是一个人素质修养的行为体现。而现在的校园中却时常出现一些不文明的行为，如骂人、随地扔垃圾、不讲卫生等。针对这些现象我班开展了“争做文明小绅士，礼仪小淑女”的活动，让孩子的日常行为有规范可依，有专人监督打分，再加上与家庭形成合力，得到了明显的效果。一、 举行启动仪式让孩子从思想上引起重视。开学初，我向孩子们宣布本学期我们要开展“争做文明小绅士，礼仪小淑女”的活动，并举行了隆重的开幕仪式。并将此活动中获奖的小绅士，和小淑女可在学期末优先评为三好学生及佩戴绅士淑女章。这样孩子们的积极性就充分的调动了起来。二、 将绅士、淑女礼仪打印，每周利用班会时间学习。 我将绅士淑女礼仪标准分为课堂礼仪、服饰仪表、尊师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪 、校内公共场所礼仪、家庭礼仪等七大方面进行的细分并打印成册，利用每周的班会时间进行学习。并对上周表现较好的同学进行表扬。三、 小组长监督，每周评选。为了保证此项活动公平，公证，小组长对每组的组员进行监督，并结合自评，组长评，老师评的方法先评为每周的小绅士，小淑女，再综合选出每月的小绅士和小淑女。每月只能有四个小绅士和四个小淑女，名额不易过多。四、 家校联合，共同打造。除了在校的行为表现可以互相监督，在家的表现也非常重要。开学初，我便召开一次家长会向每位家长宣传礼仪教育的重要性，并把绅士淑女礼仪标准分发给家长，希望家长在家时能监督孩子完成，并打上分数。这样孩子们在家时的一些坏习惯也得到了扼制。五、 对现承诺，让学生有榜样可依。 综合一学期的表现，学期末对评选出的小绅士和淑女进行大力表彰，使孩子们有榜样可依，可方法可循，使我班的礼仪教育再上一个新的台阶。通过开展“争做文明小绅士，礼仪小淑女”的活动，我班也涌现出了大量的小绅士、小淑女，他们在校内成了文明的使者，即使是没有被评上的孩子其个人素养也有了很大的提升，如本班的汤玉玲同学，原来个人卫生很差，从来不梳头，现在也变得干净漂亮了。看到孩子们的改变，我也对这种方法有了更大的信心，希望更多的老师参与其中，你会得到很大的收获。德育问题（5）的做法奎文区金宝双语小学 成欣邮箱： 电话：2608286 随着现代生活水平的日益增提高，孩子们出现了攀比名牌服装、相互“过生日”等不良倾向，针对这些现象,我校从以下几个方面入手,着重做好孩子的心理引导,使攀比现象渐渐消失。1、故事教育、榜样引导小学生普遍爱听故事，因此，以故事来教育学生，是迎合他们的心理需要，同时富有趣味，无形中让学生从故事中人物角色的行为与思想中受到教育，当产生心理上的矛盾冲突，会以故事人物为对照，自觉调整自己的行为，消除攀比心理。如骄傲的孔雀这篇童话就是一个很好的故事故事中孔雀懂得道理的同时，小学生也就明白了什么才是真正的美，哪些才是值得比一比的。2、开展活动、寓教于乐利用活动进行教育的好处是寓教育于丰富多彩的活动中。在活动中受到的教育往往是最生动、最有效果的，记忆也最为深刻。我们先后开展了我的压岁钱、算算亲情帐，感知父母恩、我跟同学比什么等主题活动，收到良好的效果。例如：在算算亲情帐，感知父母恩实践活动中，田佳辉同学调查到父母的年收入2.8万元,日常生活开支是1.2万元,给自己的投入一年是3500元,占了父母收入的12.5%,看着这些数据,他发自内心的说:“父母赚钱很辛苦，自己却不舍得吃，不舍得穿，我怎么再去拿着父母省吃俭用的钱去和同学们攀比呢！”3、学科渗透、潜移默化学科教学是小学生受教育的主要领域，因此对小学生攀比心理的引导与教育应该在学科教学中努力渗透，特别是语文与思想品德教学中。如学习一定要争气，可引导学生讨论童第周是在与谁比，比什么，我们应该学习他什么精神。4、做好心理教育课，给孩子正确引导由于小学生的年龄特点，心理辅导活动的形式应该灵活、开放、轻松一些，主要采取活动课、兴趣课的形式。如针对小学生之间盲目跟随社会上互相攀比名牌的不良风气，我和孩子们一起上了正宗的书包能给我带来什么的心理辅导课。活动过程分这样几步：第一步，让同学们说说书包的作用。第二步，教师从同学中拿出两种书包，一个是一百多元的所谓正宗书包，另一个是二十多元的普通书包，然后问学生这两种书包有什么区别。第三步，问这两个书包的主人说一说书包分别给他们带来了什么，特别是让那个拥有正宗书包的学生，他用这个正宗的书包是不是比其他同学多学到知识。第四步，引导同学们讨论，我们学生应该追求什么，是正宗的书包，还是努力学习；是追求高消费，还是优异成绩。最后，同学们各抒已见，畅所欲言，说说自己在这次活动中受到了什么教育，明白了什