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文档简介

第二章：普通话语音基础 第五节：语流音变综合训练一、授课题目（教学章、节或主题）音变综合训练二、教学时间安排两课时三、教学目的、要求通过练习真正掌握音变，特别是轻声。四、教学重点和难点重点：轻声、儿化特别是轻声在作品中的朗读。难点：儿化的发音。五、教学方法及手段讲练结合、多媒体课件：音频链接六、教学过程设计课前：1、 人一组，把他们在平时的学习中遇到的难字词（5-8个）写到黑板一角，一人写，然后请同学注音，另一同学纠正并领读正确发音。2、 口语实践：每节课前10分钟交给同学，可以朗诵诗歌、读作品、说话、演讲等等。（按学号从后往前轮）一、音变综合训练（一）复习音变内容，教师检查学生音变掌握情况（二）让学生听一则童话故事掉进酒捅里的老鼠，注意其中的音变现象，并记下来（三） 请几位学生起来回答听到的音变现象，其他学生和教师补充儿化：香味儿 偷偷儿 桶沿儿 脚爪儿 那儿 火边儿 一会儿 头儿 个儿（四）教师结合故事文本逐一讲解：老鼠闻到桶里有香味儿，就偷偷地爬上桶沿儿，刚低头就滑进桶里去了。桶里头盛的是酒，老鼠怎么爬怎么跳它也出不来了，只是拼命地在那儿游，等着会有谁来救它-有一只猫走过来了，猫听到桶里有响动，就趴在桶沿儿上看，这时候，老鼠急忙求猫救救他，猫说：“哼，如果我救了你，你让我吃吗？”老鼠痛快地回答：“一定，让你吃了，总比在酒桶里醉死好啊！” 猫拉出了老鼠就要张嘴吃他，老鼠说：“哎，现在我浑身是酒，如果马上吃，害怕把你吃醉，让我在火边儿烘干，再吃吧！”猫把老鼠捉到火边儿去烘着，又用两只脚爪儿按着，一会儿，猫又把老鼠翻个个儿，火暖烘烘的，慢慢的，猫就打起瞌睡来了，又过了一会儿，猫就呼噜呼噜地打起鼾来了，爪子也松开了。老鼠趁机一下子就溜走，钻进了不远的洞里，猫惊醒了，追到鼠洞跟前不解地问老鼠：“哎唉，你不是已经答应让我吃掉的吗？”嘿，老鼠笑着说：“咳！我是在酒桶里喝多了酒，说的醉话，哪能算数啊！”（五）请同学分角色朗读故事，特别注意其中的音变现象（六）作品中的音变现象练习：有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。 -作品8号 “你好，小家伙儿，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？” 我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” “请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！ -作品22号 大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 -作品4号 二、普通话水平测
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