浅谈怎样引导学生入门英语.doc

浅谈怎样引导学生入门英语靖边县东坑中学 魏艳红我在农村中学教了八年英语，虽没有什么经验可言，但在与学生的朝夕相处中，结合自己的实践，就如何引导学生入门英语，谈几点粗浅的看法： 学习英语是了解世界文化的最好途径，它可以使学生从小就放眼世界，开阔视野，并加强对民族文化的了解与热爱。而七年级是中学生的启蒙阶段，此时如能正确地引导学生入门英语，为他们以后学习英语打下坚实的基础，就应该从下面几点入手： 一、掌握英语和汉语的差异 学生刚开始学英语的时候，受汉语的影响，在使用英语时经常把两者混淆在一起，这就需要教师帮助他们区别两种语言的不同之处。英语和汉语主要的区别体现在这么几个方面。首先，二者的文字完全不同。初学英语的学生，经常将英语字母和汉语拼音混淆，而这两者显然是不一样的。所以，在一开始学字母的时候。就要让学生读准每个字母。其次，二者在语音上的差异也很大。英语的单元音有长短之分，如：i:i；u:u，而汉语拼音中的单韵母则没有长短之分。再则，就是语法上的差异，主要体现在汉语没有词形的变化，而英语有词形的变化，如：汉语“一个苹果”，英语“an/one apple”；汉语“两个苹果”。英语“tow apples”；英语里的可数名词大多数需要变化。在英语中主谓在数和时态上要保持一致。最后，就是语序上的差异。比如说：“我是个老师。”“Im a teacher.”“那是什么？”“Whats that？”弄清了英语和汉语之间的差别，在学习英语时就避免受到汉语的影响。 二、 抓好英语的词汇关学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章了，所以记单词就显得极其重要。但有些学生在记单词时，不讲究方法，死记硬背，到头来，记得慢，忘得还快，久而久之便会产生厌学的心理。所以说教师应该教给学生一些简便的方法，活记和巧计。记忆单词关键有二：一是持之以恒，每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一遍，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时间记忆为长时间记忆并牢固掌握。二是良好的记忆方法。比如说音标发音记忆法：正确的拼读和朗读，对记忆单词是行之有效的方法之一。在记忆某个生词时，首先要集中精力，注意其词形、词意和词的构造，并大声朗读这个生词，按音节把音读准，同时进行抄写以加深记忆。如congratulation这个单词虽长，但符合读音规则，只要会读就能拼写出来。还有谐趣记忆法：把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西，寓学习于娱乐之中，可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来，效果就好多了。如：手拿book ，坐bench（chair），面前放着desk，眼look手write耳朵listen to the teacher，有疑问就hand up，没问题莫 talk ，全班保持quiet ，下课我们have a rest。在掌握了一定数量词汇的基础上，还可以运用联想记忆法，联想的内容可分为同义词、反义词、同类词、同根词等。三、 注重听、说、读、写四环节新课改的教材注重培养学生的听、说、读、写能力。听、说是学好语音的前提。要提高听的能力，在课堂上多采用录音机这个教具，反复播放每单元的单词、词组、短语、听力材料和课本里的小短文，直到学生能听懂、读准，并能复述下来。而且，教师尽可能的在课堂上用英语授课，并适当的运用肢体语言。在训练“说”能力的时，我们可以建议学校开展英语角，英语沙龙或是Chat Room 之类的活动，通过对已学的知识进行两人或是多人之间日常用语的练习，帮助差生克服不敢开口，生怕说错的自卑心理。听、说能力提高了，读起英语来就会流利顺口，激发起学生学习英语的积极性。最后，让学生试着写一些简短的英语作文。总之，听、说、读、写是一种“链条”关系，是学好英语最重要的一环。掌握语音和词汇是入门英语的必经之路，在引导学生进行听、说、读、写的基础上尽量集中力度，反复训练。当然，除此之外，还有很多细节需要我们教师在具