时分的认识教案.doc

第1课时时、分的认识教学内容： 西师大版二年级下册第105107页的例1、例2和例3。教学目标：1、让学生进一步学习有关钟面的知识，进一步认识时间单位时和分。2、初步建立1分、1时的时间观念，知道1时=60分。3、进一步培养学生探索创新、合作学习的意识。培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。 4、渗透热爱祖国的教育，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点： 认识1时、1分并建立1时、1分的时间观念。掌握1时=60分。教学难点：建立1时、1分的具体时间观念。教 具：多媒体课件、钟面模型。学 具：实物钟教学过程一、信息导入，揭示课题教师：同学们，在2008年的5月，我们的祖国经历了一些不平凡的时刻，这里老师向你们公布几条有代表性的信息。最激动的时刻：5月8日上午9时17分，2008北京奥运圣火在海拔8844.43米的世界最高峰珠穆朗玛峰点燃！圣火耀珠峰的盛景终于呈现在世人面前！中国创造了奥运史上的一个伟大的奇迹！最悲惨的时刻：5月12日下午2时28分，四川汶川等地发生了8.0级的强地震，那一刻，数以万计的人失去了生命，二十多万人受伤，五百多万人无家可归。最悲痛的时刻：5月19日下午2时28分，全国人民向在汶川大地震中遇难的同胞默哀3分钟。这些难忘的时刻，都是钟表帮我们记录下的。同学们，在我们的生活和学习中，钟表的作用可大了。这节课我们就一起来学习跟钟表有关的知识（齐读课题：时、分的认识）。二、合作交流、认识钟面1、认识表针、数字 关于钟面的知识，你都已经知道些什么？ 学生汇报时，（课件：分别闪动时针、分针、秒针。）你怎么分辨这三颗针？（闪动12个数字。）2、认识大格、小格 师：请孩子们在我们的钟表面上数一数有几个大格？还有什么？ 师：那一个大格中有几个小格呢？（课件演示5个小格） 师：请同学们在钟面上数一数，一共有多少个小格？ 师：学生回答后，问你是怎么数的？3、认识“1时”、“1分” 钟表的奥秘可多了，你们知道分针走1小格代表的时间是多少吗？ 分针走一大格的时间是多少呢？分针从12走到1是多少分？你是怎么知道的呢？分针从12走到2是多少分？你是怎么 知道的？那分针从12走到4呢？从12走到9呢？学生回答后，电脑演示：分针走一小格是1分、分针从12走到1是5分，从12走到2是10分，从12走到9是45分，从12走到11是55分，分针走一圈是60分。时针走1大格代表的时间是多少呢？时针从12走到1是1时，从1走到2呢？学生回答，教师动画演示：时针从12走到1是1时，时针从1走到2是1时。4、认识时、分之间的关系操作感知：同学们非常了不起，现在老师请你们拿出钟表，拨一拨：仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？把你的发现在小组内说一说。学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内交流。教师巡视参与学生活动。汇报交流。同学们发现了什么？你是怎么知道的？总结：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分；时针走一大格是一时，所以1时=60分验证：全班同学认真观察课件的动画演示。三、自主活动、感知体验1、感知、体验1分的时间（教学例2）1分钟有多长呢？老师请同学们闭上眼睛一边听轻音乐，一边感受1分的长短。（课件播放1分钟的轻音乐，学生感受1分钟的时间）提问：你觉得1分钟的时间是长还是短？问：1分钟的时间能干什么呢？老师为同学们提供了这些活动：跳绳、拍皮球、写字、做口算、读故事、走路、击掌、让学生各自选择参加其中一项活动，教师计时，学生活动，然后汇报。教师：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳绳跳了100多下。所以我们要珍惜每1分钟。2、感知、体验1时的时间。（教学例3）生：有60个1分钟那么长。电脑出示：我们第2节上课（40）分，接着我们的疯狂英语（15）分，课间餐（ 5）分钟。从第2节上课到第3节上课就是1时。（2）学生交流生活中1时能做什么？（3）电脑出示：汽车在高速公路上1时大约行驶100千米，中央电视台播音员1时播1万多个字，上海大众汽车厂1时生产1辆汽车，银行点钞机1时可以点9万张人民币四、课堂小结、反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？（学生自由说）师：看来啊，同学们在40分钟的时间里，学到了不少的知识，我们没有浪费时间，没有虚度光阴。我们一起来读一读有关珍惜时间的名人名言吧！师：孩子们，这节课你开心吗？只要我们珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，你将会有一个美好的人生，老师祝你们永远开心快乐！五、板书设计 时、分 的 认 识时针（最粗最短）钟面上有 分针（较细、长）秒针（最细、走得最快）12个