2 名师工作室任务书.doc

任 务 表 （二）任务名称中职电类学科虚拟实验的开发负责人陈俭参加人员陈俭、张小红、陶忠德、蒋丽华、李建刚具体工作1、主要开发电子技术基础虚拟实验，兼顾部分电工基础实验。2、虚拟实验软件的算法系统分析。3、软件编程。4、论文撰写。研究意义 在职业教育中，实验教学占有非常重要的地位，是提高学生动手能力、培养创造能力和综合素质的一个有效的手段。学生只有通过足够的验证型实验和一定数量的综合设计型实验才能加深理解和掌握所学的理论知识和应用技术，也只有通过实验，才能将理论与实践很好地结合起来。 传统的实验使用的是看得见、摸得着的实物仪器，让学生体会到了实验的乐趣，同时也提高了他们的独立操作能力、科学思维能力和灵活性。但传统实验不能完全满足教学中实验的要求，购买仪器的经费问题和出于安全方面的考虑，一些实验无从在学校开展。而某些抽象的实验更是无从开展。 虚拟实验是在传统实验的基础上，利用先进的计算机技术、多媒体技术等相关的技术，将现实实验中的各种实验资源虚拟，并通过计算机进行实验教学管理的实验过程。虚拟实验主要依赖于软件，使实验室的维护费用和工作量也大大降低，弥补了传统实验室这些方面的不足。依托虚拟实验教学，可以实现了资源共享，避免了仪器重复添置和资源浪费，提高了学生的学习效果。虚拟实验可以在课堂进行，更容易将理论教学与实验教学结合到一起，更容易激发学生的学习兴趣而解决当前职校生对专业课程厌学的问题。工作进程与任务分解工作进程：06年9月工作室申报、组建筹备 9月课题申报、可行性分析 10月对现有实验进行分析，确定待开发的实验项目 10月工作室负责人对工作室成员进行专业培训、任务分解 11月电子技术基础(模电)部分虚拟实验项目的算法分析 11月电子技术(模电)部分虚拟实验项目的系统设计 11月电子技术(模电)部分虚拟实验的软件编程、调试07年2月电子技术基础(数电)部分虚拟实验项目的算法分析 3月电子技术(数电)部分虚拟实验项目的系统设计 4月6月电子技术(数电)部分虚拟实验的软件编程、调试 7月电工基础虚拟实验项目的算法分析、系统设计 8月电工基础虚拟实验项目的软件编程、调试07年9月总结任务分解：算法分析、系统设计、软件编程陈俭、张小红绘图、调试蒋丽华、陶忠德文字工作李建刚研究成果一、LabVIEW软件编写的虚拟实验程序：1、电子技术基础（15个）1)共发射极单管基本放大电路2)静态工作点3)动态参数分析4)用示波器观察波形5)温度对静态工作点的影响6)分压式偏置电路7)基本门电路8)组合门电路9)数码管（共阳）10)数码管（共阴）11)数据显示译码12)09循环显示13)059循环显示14)七段显示译码2、电工基础（1个）R-L串联电路二、基于Multisim的虚拟实验：（126个）涵盖电工基础、电子技术基础（电子线路）、晶闸管变流等学科，以有波形观察及数字电路部分实验为主。教学工作指导委员会审核意见意 见： 研发成果有价值、有创新，直观性强、可操作性强，填补某些实验不能做的空白，节省实验设备的投入，有推广和使用价值。今后要在教师培训和指导上作一些尝试，尽快达到资源共享。 成员签名：沈彬、邵鹏飞、常征、刘成惠等25人 制表：教务处 时间：2008 年5 月20日任 务 表 （一）任务名称中职电子与信息专业课程改革实验研究负责人陈俭参加人员陈俭、陶忠德、张小红、蒋丽华、李建刚具体工作（1）企业岗位调研（2）岗位技能分析（3）确定专业方向（4）专业课程设置（5）制定实施性教学计划（6）确定本专业主干课程的课程标准（7）课型范例设计（8）“双师型”教师和教师队伍建设（9）相关项目课程的校本教材开发（10）教学资源及媒体开发（11）实验、实习设施和服务基地建设（12）专题研究报告研究意义 作为一所向地方输送技术型人才的的中职学校，专业建设现代化必须与区域经济发展同步，而课程教学改革是专业现代化建设的关键。 中等职业教育的不断发展离不开新的教育理论指导。课程改革虽然在中等职业学校生根发芽，但它同样也需要先进的职业教育理论指导。本课题的研究目的之一就是通过课程研究来解决目前中等职业学校“重理论、轻实践”及学生学习兴趣不浓的现状，加强课程内容与岗位需求的联系，关注学生的学习兴趣和经验，采用“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”课程结构，解决学校人才培养和社会需求之间的偏差，探索中等职业学校职业教育课程的理论支撑，对当前本校中等职业教育课程改革起到理论指导作用。工作进程与任务分解工作进程：（1）企业岗位调研、岗位技能分析（2006年4-5月）（2）确定专业方向（2006年6月）（3）专业课程设置、制定实施性教学计划（2006年6月）（4）确定本专业主干课程的课程标准（2006年9月）（5）课型范例设计 （2006年12月）（6） 项目式课程评价方法和手段 （2007年4月）（7） 技能考核标准 （2007年9月）（8） 部分项目课程的校本教材开发（2007年12月） （9） 专题研究报告 （2008年9月）工作进程与任务分解任务分解：陈俭总体工作安排、课题开发总体方案设计，负责电信专业基础模块课程设置、课程体系确定、课程标准的制定等陶忠德文化理论课程与专业课程的衔接，负责师资队伍建设方案；实验、实习基地等设施配备等情况。张小红研究实验、实习等实践环节课程设置及模块化设置；各专业模块技能标准实施细则及技能等级证书认定等情况。蒋丽华协助课题组专业方向的研究，负责电子技术方向模块课程设置资料整合及模块化设计等；课程标准的制定。李建刚协助课题组专业方向的研究，负责电子电器应用维修方向、通信技术方向模块课程设置资料整合及模块化设计等。预期研究成果（1）企业岗位调研、岗位技能分析，社会需求和就业岗位群分析报告（2）电子与信息专业的培养目标，专业方向、专业课程设置，电子与信息专业的实施性教学计划（3）电子与信息专业的主干课程、核心课程的课程标准（4）电子与信息专业的项目式课型范例（5）适合本校的电子与信息专业项目式课程评价方法和手段（6）适合本校中职电