5.1 电子信息工程技术专业特色汇报.doc

电子信息工程技术专业特色汇报电子与信息技术专业在2008年被评为江苏省示范专业，09年被评为无锡市课改试验点。本专业充分利用优势师资和实训条件，积极为社会和企业员工开展职业技能培训；加强学校与企业和社会的交流，聘请企业和行业专家参与学校的人才培养模式改革；选派骨干教师到同类学校学习精品课程建设、教材开发等项目；每年邀请同类学校的教师到我专业学习，参观实训室，观摩课堂和公开课教学；同时，通过培训班的形式将办学理念、教学方法、课程设置等经验传授给他们；保持学生在社会上实习和毕业生所获得的良好声誉，并扩大我专业在社会上的影响力。一直以来，本专业坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，以社会需求为目标，以技术应用能力培养为主线” , 突出应用能力的培养，建立了以职业能力和综合素质培养为目标的教学体系，突出了高职教育特色，特色与创新主要体现在：1实行“订单式”的人才培养模式。近年来，我们主动深入企业调研，汇集的大量人才需求信息表明：企业的发展，一方面需要大量的高技能应用型人才，另一方面在人才市场上又很难找到能“零对接”上岗的员工。我们以此为契机，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以用人岗位能力要求为内容，以培养高级技能型、应用型人才为目标，积极探索和实践了校企联合，订单培养人才改革之路，形成“一、二、三、零”的联合办学特色，即“争创一批订单、强化两方培养、达到三方满意、实现零对接上岗“。载止到2009年12月，我们已与江苏新潮集团长电科技有限公司等数10家企业集团有限公司等签订了人才培养协议。合作双方开展“订单式”培养模式，实现优势互补、双证并举的职业技能应用性人才培养。企业的生产和科研成果能够充分及时地应用于教学实践，实现教学实践和技术岗位的无缝对接，毕业生不需要在毕业后再进行二次上岗培训，就可以通过顶岗实习后直接上岗。 本专业已有毕业生87人，就业率100%，对口率72.4%。每年我们都对该专业的毕业生进行跟踪调查。近两年我们共发出调查表160份，回收152份，其中141份为很满意和满意，占92.76%。2实施“双证制”的教学模式，增强创新能力。电子与信息技术专业从95级开始推行“双证制”的教学模式，依据职业资格准入规定，制订专业技能计划，将部分鉴定内容直接纳入教学计划，学生毕业均可获得两张证书，即学历证书和职业技能证书。本专业现已开设电子装接工，制冷设备维修工，电子CAD等考证。近二年，本专业学生参加无线电装接工、电子CAD中级工通过率100%。为了满足学生个性的要求，强化学生职业能力训练，综合开发学生的职业能力，强化学生创新能力的培养。我专业近三年教学仪器设备生均投入2827.99元，在本专业实习室添置了现代制冷与空调系统技能实训装置、可编程控制器综合实训装置、光机电一体实训考核装置、单片机控制功转实训装置等先进设备。促进了理论知识、实践技能和创新素质的有机结合，使高职教学内容能紧跟当今社会新技术、新工艺的发展，培养了学生的科研创新意识、创新思维和创新能力，促进课内学习与课外实践的有机融合，使学生真正成为教学活动的主体。同时这些实训室也是电子专业类技能竞赛的训练基地。实训室定期开放，并有相关教师进行指导，为那些对新技术感兴趣的学生和电子设计爱好者提供了便利的学习条件。另外，为了加强各种实验现象的直观性，我校成立了“陈俭工作室”，开发了虚拟实验室。每完成一个实训项目都经过理论分析、虚拟实验、实物制作一个完整的过程，使学生系统地掌握每个知识点，真正做到学以致用。在2009年无锡市技能大赛中，本专业的技能大赛实力初显。教师中杨勇、潘先荣分别获电子安装与调试项目二等奖、三等奖，陈俭获单片机控制装置安装与调试项目三等奖，李朋获制冷与空调设备组装与调试项目一等奖，并在2010年江苏省技能竞赛一