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文档简介

高效低耗 和谐进步 创新发展启东市鹤城中学“152010”集体备课教案纸第 15 章（课）第 1.4 节 整式的乘法 第 1 课时 总第 个教案 主备人：张海燕 审核人： 教学三维目标知识与技能理解单项式乘法法则，能利用法则进行单项式的乘法运算过程与方法经历探索单项式乘以单项式的过程，体会乘法结合律的作用和转化的思想，发展有条理的思考及语言表达能力情感态度价值观培养学生推理能力、计算能力，通过小组合作与交流，增强协作精神教学重点单项式乘法法则及其应用教学难点理解运算法则及其探索过程教具学具小黑板教学设计预习作业1.单项式与单项式相乘，把它们的、分别相乘，对于只在一个单项式里出现的字母，则连同它的作为积的一个因式。2 计算 (1)3a22a3= (2)-3m22m4 =3.计算：（1）xmx； （2）2a2b3ab3； （3）（abc）b2c教学环节教学过程思考与调整教师引导活动学生探究活动预习交流1. 检查预习作业完成情况2. 学生之间相互交流作业3. 学生展示答案4. 教师点评展示探究一、 创设情境 导入新课问题1：光的速度约为3105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗？问题2：如果将上式中的数字改为字母，即：ac5bc2；怎样计算？二、 探索单项式乘单项式的运算法则：问题3：猜想下列式子的结果： (1)x2y34x3y2= (2)2a2b33a3=例1：计算：4a2x5(-3a3bx2)总结新知：我们根据自己做的题目的原则，得到单项式与单项式相乘的运算法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，放在积的因式中 教师引言学生主动探索合作学习 学生总结乘法法则，教师补充纠正不当之处 教师讲解，让学生加深理解乘法法则，熟练运用 教学环节教学过程思考与调整教师引导活动学生探究活动展示探究三、运用新知 体验成功例2计算：(1) (-5a2b)(-3a); (2) (2x)3(-5xy2).四、探研时空一家住房的结构如图所示，这家房子的主人打算把卧室以外的部分都铺上地砖，至少需要多少平方米的地砖？如果某种地砖的价格是a元/米，那么购买所需地砖至少要多少学生尝试，教师讲评教学环节教学过程思考与调整教师引导活动学生探究活动课堂检测当堂检测题1.2.3. 4. 5.6.课堂评价小结1、理解掌握了单项式乘法法则；2、会利
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