幼儿教师形象及基本素养礼仪须知

1/6幼儿教师形象及基本素养礼仪须知编辑推荐语言礼仪人人须知哦交谈礼仪知多少谈吐礼仪小常识关于聊天时的礼仪一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。1、有高度的责任感和事业心对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系善于交流、化解矛盾以集体利益为重，与人为善、和谐能意识到与他人合作的价值。3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果模范遵守社会公德追求和创造愉快、健康、向上的氛围有积极的生活态度和价值观。二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点语言规范、健康、做事文明礼貌言谈举止大方得体、为人师表。1、着装衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则2/6日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服并配以不同的鞋子上班时间不穿脱鞋，赤脚当班时间穿平底鞋。2、仪容精神饱满，健康向上，充满活力。细则日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品工作时间将长发束起，不披头散发额前头发不可过长，挡住视线。3、体态姿态端正、大方、自然、规范。细则体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。4、语言语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。A、上课语言语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则使用普通话，用词规范语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫咬字准确，吐音清晰语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。B、课间语言活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当说3/6话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色杜绝训斥、讥讽的语言杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。C、生活语言亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿忌大呼小叫，不要离听者太近时刻面带微笑，保持恰当的目光不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。三、有健康、良好的心理素养和交往能力1、做人以德为本，注重个人修养。2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。5、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。7、能控制和调整自己的情绪和态度。8、能客观公正地评价同事和周围事情。四、有不断更新的教育观念和教育技能。1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。4/62、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力尊重幼儿和幼儿的个体差异。3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识对幼儿感兴趣的知识有初步的常识对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。4、有勇于创新的观念和能力乐于接受新事物，善于超越自己敢于向权威挑战有超前意识、竞争意识。5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段能自己设计制作多媒体教学软件会利用网络收集、积累、获取、传播信息。五、具有扎实的专业基本功和专业技能1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。2、有较强的教育教学技能教育计划设计新颖、恰当能将教育计划有效地转化为教育实践教学效率高、适用。3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力能及时发现幼儿的行为和现象的变化能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展能及时准确进行个别教育，有因材施教的5/6能力。4、有较强的随机应变的能力能及时捕获教育契机进行恰当的教育善于处理教育教学中的各种突发事件能创设和设计最佳教育情境。5、有利用时间、空间、材料进行教育的能力能创设良好的精神环境能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。6、语言能力突出口语表达规范、清晰、准确，说普通话指导幼儿的语言简练、恰当有较强的写作能力善于运用语言进行交往。7、形成初步的教学风格和特色有较丰富的教育教学经验至少在某方面有较突出的教学实践。8、有较强的组织管理能力班级管理井然有序能为幼儿建立良好的生活常规和习惯班级环境适合不同幼儿发展。六、有较强的学习能力和教科研能力1、有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。2、掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。6