《桂花雨》教材分析

那同一场桂花雨中的别样情怀 桂花雨 是琦君写的一篇优美散文 文章以 桂花雨 为题 以 桂花香 为线索 回忆作者童年时代的 摇花乐 文风朴素而恬 美 清新而雅致 文章语言质朴 通篇体现一个 真 字 向读者真 实再现了作者童年的美好生活 真诚地袒露了作者丰富的内心世界 达到了真切感人的艺术效果 可谓花香 人乐 语蕴 情真 人教版和苏教版教材都编选了这篇文章 但笔者细读之下发现 两 个版本的编者在对原文的选择上表现出了较大差异 使两个文本呈现 出 和而不同 的气象 一 一 乡情乡情 童乐童乐 各有所重各有所重 人教版教材侧重表现 浓浓故乡情 童乐蕴其中 文本更多地保 留了原文的结构 让我们能更全的看到原文作者行文的思路 文本浓 浓的故乡情溢于字里行间 仅 故乡 一词在文中就出现三次 中 秋节前后 正是故乡桂花盛开的季节 这是文本第一节的内容 中秋节 是团圆的节日 是思乡的节日 举头望明月 低头思故 乡 此时自然想起 故乡 文章以中秋节前后故乡的桂花盛开开 篇 那浓浓的乡情 如那浓浓的桂花香气一样渐渐地弥漫开来 将读 者浸染其间 中秋节富含的人文情愫和着桂花散发的高雅芬芳的香气 为全文打下了浓郁 唯美的情感基调 苏教版教材偏重表现 悠悠童年乐 乡情蕴其中 编者在编选时 淡化了有关故乡和全家搬到杭州的情节 在对童年快乐生活的回忆中 透露出对家乡的怀念 小时候 我最喜欢桂花 这是文章的第一句 以写 喜欢桂花 开篇 一个 喜欢 直奔主题 开篇明旨 为写童 年之乐定下基调 文章接下来着重写了 摇花之乐 文本如此编选 减少了头绪 突出了主题 使文章结构更简单 脉络更清晰 文气更 通畅 更适合中年级学生阅读 二 邻里之情和风雅之事各有所重二 邻里之情和风雅之事各有所重 人教版教材为表现 乡情 的主题 编选了母亲为多收桂花送给邻 居而担心来台风的情节 文章的第三节这样写到 故乡靠海 八月是台风季节 桂花一开 母亲就开始担心了 可别 来台风啊 母亲每天都要在前后院子走一回 嘴里念着 只要不 来台风 我就可以收几大箩 送一箩给胡家老爷爷 送一箩给毛家老 婆婆 他们两家糕饼做得多 故乡的海 故乡的人 文中母亲念叨着的是多收 几大箩 送一箩 给胡家老爷爷 送一箩给毛家老婆婆 多么善良的母亲 多么朴 素的愿望 多么感人的情景 多么难忘的乡情 久居都市的人们 还 能体会到这真挚 朴素的邻里亲情吗 那份感情是令我们羡慕的 向 往的 感动的 所以才有后文中母亲说 这里的桂花再香 也比不上 家乡院子里的桂花 真的是家乡院子里的桂花更香些吗 恐怕不尽 然 母亲这么认为 这么说是因为这里不是 故乡 没有 胡家老 爷爷和毛家老婆 它的香气里没有挂念 没有 乡情 啊 苏教版教材为了强化 童乐 主题 编选了父母亲焚香吟诗的场景 母亲洗净双手 撮一点桂花放在水晶盘中 父亲点上檀香 炉烟袅袅 两种香混和在一起 于是父亲诗兴发了 即时口占一绝 细细香风 淡淡烟 竞收桂子庆丰年 儿童解得摇花乐 花雨缤纷入梦甜 金黄的桂花盛在晶莹剔透的水晶盘里 随着袅袅的青烟 檀香燃起 来了 它的香气和桂花的香气混合在一起在屋中弥漫开来 在这淡雅 的清香中父亲的诗句悠然传入耳畔 浓郁的花香使人陶醉 悠悠的 檀香使人超脱 一家人收桂花时的 快乐 跃然纸上 在父亲抑扬顿 挫的诗句中 文本营造出清雅 静谧 祥和 幸福的意境 怎一个 乐 字了得 三 不同年级 教学目标不同三 不同年级 教学目标不同 人教版教材将 桂花雨 编选在五年级上册 而苏教版教材则将其 编选在四年级上册 按照 语文课程标准 的要求 五年级作为第三学段的起始年级 在阅读教学中要求学生 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的 思想感情 人教版教材在编选 桂花雨 时基本保留了文章的行文 框架 让学生在阵阵花香中感受作者那难舍乡情的同时 学习作者在 文章的起承转合中表情达意的方法 苏教版教材将 桂花雨 编选在四年级上册 作为第二学段 语文 课程标准 要求学生 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的 思想感情 并 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 苏教版 教材在编选是突出主题 减少头绪 表现童年之乐 也就更符合中年 级学生的认知水平 鲁迅先生说 一部 红楼梦 经学家看见 易 道学家看见淫 才子看见缠绵 革命家看见排满 流言家看见宫闱秘事 同样的文本 编选者不同 编选在不同的年级 竟可以呈现出如此不同的景象 我 们教师在深入解读文本后 也应根据学段的不同 教学目标的各异 做迥异的教学设计 待续 桂花雨 是一篇表达思乡之情的散文 浓烈的情感隐藏于朴实的文 字背后 游弋于淡淡的叙说之中 教学这课 教师的任务就是带着学 生