2014级导师制教育实施方案.doc

柳城县实验高级中学2014级导师制教育实施方案广西的新课程改革步着全国课改的后尘，虽有前车之鉴，但依然是摸着石头过河，特别是各校的具体情况各不相同，更是没有现成的经验可用。但不管怎样，新课改是一个难得的机遇，谁在新课改中抢占先机，谁就获得主动，谁就获得发展。实施导师制教育，是有效推进新课改的重要举措。为此，2014级决定通过实施导师教育，加强对学生的教育引导，提高教育教学的质量。一、指导思想以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，在“和谐、共赢、发展”的年级核心理念引领下，遵循“教育为本、促进教学”的基本思想，贯彻“全员育人、全面育人、全程育人”的大教育观，构建和谐的师生教育关系，促进教育教学质量全面提高。二、基本原则1年级统一组织与导师自主指导相结合。年级有统一的领导、统一的方案、统一的培训、统一的布置、统一的检查、统一的评价，每一位导师在年级的统一组织下实施教育指导，鼓励形式多样、内容丰富，并期待创新之举和卓越成效。2全面指导与突出教学相结合。导师对学生的指导，应该包括学习、生活、思想、心理、情感、习惯、纪律、锻炼等，所有的指导都是为提高教学质量。3课堂教育与课外教育相结合。教师对学生的教育，课堂教育不是最主要的，也不是最有效的。对学生的课外教育才是最有效的。为此，教师一定要坚持课堂教育与课外教育相结合的原则。4个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。三、成立领导机构，加强导师教育工作的组织。组长：侯副组长：覃、韦、蒋组 员：各班班主任领导小组主要负责做好计划、宣传、布置、检查、整改、评估以及指导等方面的工作。各班班主任是本班的核心，负责做好本班导师教育的组织协调工作。各班主任可以适当引入竞争机制，鼓励小组积极参与班级管理，主动投入学习。四、导师的主要工作职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的要求，导师的主要职责是：1.关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的行为习惯和思想道德品质。2.关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。3.关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导受导学生主动学习，提高技能。 4.指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、活泼健康的文化娱乐活动。5.关心受导学生生活上的困难，及时为其提供力所能及的帮助，使其感受到学校大家庭的温暖。6.经常与受导学生家长、班主任及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。具体做到：做好“四跟”：跟生活、跟学习、跟思想、跟心理。做好“四批”：平时作业的详批、每次测试后的面批、学习笔记的查批、人生发展手册的导批。做好每次考试后所指导学生的质量分析以及指导整改提高。填写所指导学生的相应教育材料，便于更好地做好指导学生发展的各项工作。五、导师教育的主要工作方法潜移默化。亲其师则信其道。导师要加大感情投入，将学生首先视为一个不懂事的孩子，当做自己的子女、兄弟或姊妹，以欣赏的目光而非批判的眼光对待学生，以自身的人格魅力潜移默化地影响学生人格的塑造。交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导，及时帮助学生解决出现的问题，了解学生的喜怒哀乐，为学生分担烦恼和忧愁，培养学生健全的人格。引导学生自我教育。导师要创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的动力，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。紧跟勤说。针对学生行为习惯差，易反复的特点，导师要不厌其烦，坚持紧跟勤说，及时发现问题，及时交流，及时沟通，有效解决，有些问题需及时向家长反馈，并做好工作记录，也可以此实例为依据做好学生教育科研工作。六、对学生的要求1经常主动地向导师汇报学习、工作情况，接受导师