小学体育反思大集合

小学六年级体育课课后反思小学六年级体育课课后反思 教学内容 1 游戏 跳绳接力 2 原地投掷垒球 投掷纸飞机 在这次课中 以坚持 健康第一 的指导思想 促进学生健康成长 激发学生的运动兴趣 兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价 值的有效保证 本着以学生发展为中心 教师为主导 充分发挥学 生学习的积极性和学习潜能 为了学生的个体差异 确定学习目标 和评价方法 从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣 教师 通过讲解 示范 指导学生积极的学习 所采用的引导 鼓励 表 扬 比赛等激发学生的共同参与 从整体看课前的教学目标 计划 教材的选用 设计 都很成 功 一 在游戏部分教学内容的合理搭配 对学生的学习产生浓厚 兴趣 在游戏中安排了复习课 前滚翻 和同学们特别喜爱的跳 绳运动 用竞技的形式 将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣 使学生在娱乐中学习 产生学习的欲望 这样就像一根无形的指挥 棒 牵引着五十几位同学的心 这样让注意力不集中小学生都吸引 过来 将复习课安排在游戏中 1 是起到巩固的效果 2 是辅导个体 差异的学生 3 是无形中形成了积极的练习作用 二 师生的共同参与 激发了学生的练习欲望 在游戏 学习 中以学生为中心 教师为指导者 这样就形成了教学相长 让学生 也成为教学的设计者 在游戏和放松练习的过程中 教师主动 积 极地和同学们共同练习 主动参与 既起到组织者的作用 又发挥 其引导学生的作用 学生练习的积极性得到充分调动 学生练习的 时间增加 练习密度加大 这样很好地完成了教学任务 三 注重学生三基的培养 教师通过讲解 示范 指导 注重 学生基本知识 技术 技能的学习 让学生知道什么而且更要让他 知道为什么 教师是学生学习的榜样 基本技术 技能的学习 是 直接关系到动作质量的好坏 小学体育教师的技术 技能 对学生 的终身体育锻炼至关重 所以加强教师自身素质也不容忽视 4 学 生对在授课的过程中有以下几点需加强 1 教师的语言应接近学生 的年龄 这样才能更好地体现学生的主体地位 2 培养学生良好的 习惯是一个长期的工作 要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态 扎实贯彻健康第一的思想 3 加强组织纪律 加强课堂的组织 体育课体育课 少年拳少年拳 教学反思 学而不思则罔 思而不学则殆教学反思 学而不思则罔 思而不学则殆 先简单回顾一下本堂课的基本流程 基本的课堂常规 然后是体育 游戏 接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学 最后是放松活 动以及课堂小节 接下来针对性地进行自我总结 由于缺乏上公开课的经验 在上课 铃声响起 但是听课老师没有到场的情况下就进行了课堂常规 导 致导致从后来听课教师给的宝贵意见中就出现了 缺少安排见习生 这点 这是今后需要引以为戒的一点 在体育游戏这个环节 产生了 观众生 使一半同学没有充分利 用起这段时间 在今后的教学中 应考虑到 观众生 的产生 适 当安排活动 增强教学效率 由于体育游戏用到很多器材 在游戏 的过程中不了避免地产生了器材倒地 远离原来位置的情况 在这 一点上没有利用好处于 闲暇 的同学 利用学生裁判能帮助我更 好地管理课堂秩序 不过由于游戏的趣味性 并且具有一定的挑战 性等因素的存在 整个游戏过程的课堂氛围还是相当不错的 在课堂的核心内容少年拳的教学上 由于采用的是广播操式的队形 因此在管理上不存在太大问题 不过由于室内空间的限制 还是有 部分学生之间的间距太小 在一定程度上影响了教学效果 由于武 术动作不像广播操动作有标准的动令术语 因此学生能否理解动作 的过程 将直接影响学生对于武术动作的练习 因此反复强调 简 单易懂的术语有助于学生掌握 尤其需要强化学生对于定型动作的 印象 在整合整套少年拳的过程中 还是发现了部分学生跟不上大 家的节奏 还不是很整齐 需要多加练习 本来打算配上音乐 可 能会激起学生更高层次的情绪反应 故打算在教授第二套少年拳的 时候 实施此想法 在课后小结上 肯定了同学们的学习成果 适当总结了出现的小问 题 强化了 蹬踢 跟 弹踢 的区别 使学生有更加清晰的概念 认识 整堂课下来 中间有过渡 结束有放松 课堂有小结 过程 很完整 教师蛮轻松 学生很愉悦 及时总结能够帮助我发现自身 存在的不足 在今后的教学中慢慢改进 希望能多多得到各位老师 的提点与帮助 体育教学反思 本学期我们几所学校组织了绿洲共同体 加强各个学校同个科目老 师之间的交流 通过相互交流听课 来发现不足和长处 进而提高 自己的专业能力和教学技能 我仅对我所带的体育教学进行反思 发表自己的一些看法和观点 一 利用游戏提高学生上体育课的兴趣 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量 通过游戏教学能培养 学生的创新精神 竞争意识 团结合作 热爱集体和遵纪守法等优 良品质 游戏深受学生的喜爱 通过游戏来吸引学生的眼球 让学 生喜欢体育 喜欢上体育课 我发现大部分学生都喜欢上体育课 但是很少学生喜欢上老师带的 体育课 而是喜欢自由活动 这说明我们上的传统体育课不能得到 学生喜欢 必须要革新 如果我们的每节体育课都能以游戏的形式 进行 在不知觉中让学生学到体育知识 从而培养学生终身体育意 识和开朗的性格 那么我相信每节体育课学生都在盼望着 二 赏识教育法激励学生进步 赏识教育 也就是激励教育 是老师在教育学生的过程中 对学生 的优点加以肯定 从而调动学生的积极性 使其更努力的学习 在 体育教学中 我认为是非常重要的一种教育方式 学生是有感情的 是有自尊的 是非常渴望别人尤其是老师的肯定 和认可的 所以 我在教学过程中 尽可能找出学生的特长 优点 加以表扬 肯定 比如记得一次达标训练课 练的是跳绳 一个六 年级男生 甚至一下都不会跳 我教他好长时间 都没有学会怎么 跳 我都想放弃了 对他说 你自己练习一会吧 接下来 他一 直在练习 虽然到下课时候他还是一个不会跳 我还是表扬了他这 种坚强的意志 并鼓励他说 下课找时间多练习 相信你一定能 跳好的 下一节上他们班课的时候 这个男生已经可以跳六十多个 了 我又当全班学生的面表扬了他 让同学学习他这种精神 并帮 他制定了目标 最终达标的时候他的跳绳甚至比其他项目还要好 赏识教育不仅要对学生肯定和表扬 还要在肯定表扬的同时 找到 学生不足的地方 当然这些不足对他的特长来说只是 白玉微暇 至少老师让他觉得是这样 然后帮他定个目标 让他明白老师相信 他能达到这个目标的 从而激励他去努力学习 三 培养善于接受意外事实的能力 在体育课上 因为是室外上课 难免发生一些意外 比如 一场班 际拔河比赛中 因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛 故 大声斥责 结果使该班的学生转移了注意力而导致失败 这种由于 决心书外因素造成的失利使学生难于 小学体育教学反思 工作第四年了 从刚工作时 素质教学向新课程教学的改革 又 到现在的新课程回到技能教学等 教学思想在实践的教学中不断 的改变 在教学第一线的我在这几年实践教学中也有几个疑惑 在课堂组织上 该充分地放手 还是要收 针对于小学低年级学 生 动作要领到底要不要讲得那么细 课中的分解动作练习有没 有必要讲的很透彻 等等 这几年的教学中我发现 有些学生 在学习了动作要领及分解动作之后 动作反而不协调了 很难把 分解动作一一连贯起来 变形的动作对学生的体育学习是不利的 怎样才算是一堂好的体育课 一直困惑着我 看看名师 专 家等一些讲座后 都各有一套 我想这都是个人成功的经验之谈 吧 要上好一堂好的体育课 必须根据自己的特点去上 符合学 校的实际 新课程期间我们有的老师认为上体育课没有必要排着 整齐的队伍集合 慢跑 要考虑学生的兴趣及想法 不能让学生 觉得上操场好像上刑场一样 提出了现在的体育教学有些教师还 是以竞技项目为主 以增强体质为教学目标 实际上增强体质在 一堂体育课中很难体现 例如某一班级学生上课 教师用分组教 学的方法让学生分别推铅球 6 次 立定跳远 6 次 应该说每个同 学在一堂课练完这个数字量不能说少 但算算运动时间 每次算 它 7 秒钟一次 6 次 42 秒 立定跳远 10 秒一次 6 次 60 秒 总 共是 2 分钟的运动量 再加上慢跑 做操 顶多合起来 10 分钟 10 分钟的运动时间能体现一堂课的强度吗 显然在这种课中很难 体现运动强度 而且立定跳远一直从一年级开始学到四年级还有 这个内容 从技术教学来说 很简单的一个内容一两个课时都学 会了 所以让我们思考的应该是如何提高学生的成绩 如何让学 生自己去学习 从练习中提高身体素质 因此我们要改变只教运 动技术不教身体锻炼方法的教学 要改变正规比赛的技能不教有 乡土气息与生活结合密切的身体技能的教学 要使学生明白道理 学会方法 并能在练习的过程中与同学和睦相处 新课程思想很重要的一点是要求我们要教会学生 学会学习 和 学会健体 要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力 于是 我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变 由 重视学会 转变为 重视会学 由 重视体育技能学习 转变为 重视体 育能力的培养 由 重视技能掌握 转变为 重视情感体验 于是在教学中就出现了 自定目标 自主学习 自主锻炼 等名 目繁多的教学手段 上学期我们去听了几堂教研课 整堂课的内 容设计都合乎学生的兴趣 但是总觉得少了些什么 运动技能荡 然无存 教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课 总觉得这样的体 育课学生的能力得到发展了吗 学生的体能得到锻炼了吗 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉 总觉得体育课 程改革纯理论的东西过多 具体实际指导的 可操作性的东西太 少 我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣 不进行体育训练 与竞赛 理论与实践总是存在着一定的距离 像现在的班级 每 个班都有 50 个学生 每个人的身体素质不一样 兴趣不相同 有的喜欢打篮球 有的喜欢踢足球 投掷等等 假如都依照学生 的兴趣 让他们在玩乐中学习 这样的话和一堂活动课也就差不 了多少了 况且在其他老师的眼里认为这是一堂 放羊课 其 实 放羊课 是特别难上的课 所谓 放羊 要有足够的 草 让 羊 吃 要有安全的场地让 羊 吃饱 像这样的课是不是 一堂好的体育课还有待讨论 而且像现在我们很多学校的环境也 不允许 一堂体育课 操场上有三四个班在场地上 人很多 学 校的场地 器材根本满足不了学生的活动 常常出现这儿跑去撞 到人 那儿投球砸到人了 更别说其它项目 高喊了几年的素质 教育 快乐体育 在这样的教学环境中还是在传统的教学方法上 打转 四列横队集合 慢跑 讲解示范等等 上好一堂好的体育课 是每个体育老师追求的目标 一堂好 的体育课的标准是什么呢 我们都很彷徨 很迷茫 理论说的总 是那么好 很多专家的建议也很好 但是我想很多专家都是从体 育硬件设施比较好的学校为出发点来讲我们的课堂的 更多学校 的设施还是跟不上现代教学的步伐的 所以不管怎样 每个学校 都有每个学校的特点 每个学校的软 硬件设施差别也很大 要 上好一堂体育课 只有符合学校实际情况的教学才是最好的 跳短绳跳短绳 课后反思课后反思 反思反思自己的自己的教学教学行为 行为 总结总结教学教学的得失与成败 对整个教学过程进的得失与成败 对整个教学过程进 行回顾 分析和审视 才能形成自我行回顾 分析和审视 才能形成自我反思反思的意识和自我监控的能力 的意识和自我监控的能力 才能不断丰富自我素养 提升自我发展能力 逐步完善教学艺术 才能不断丰富自我素养 提升自我发展能力 逐步完善教学艺术 以期实现以期实现教师教师的自我价值 做为一名年轻的的自我价值 做为一名年轻的教师教师 更应该懂得这点 更应该懂得这点 玩是小玩是小学生学生的天性 小学体育课中如果没有的天性 小学体育课中如果没有 玩玩 那么这节体育课 那么这节体育课 肯定不能吸引肯定不能吸引学生学生 不能体现 不能体现 寓快乐于体育教学之中寓快乐于体育教学之中 的教学目的教学目 标 因此 我在课的一开始就设计了语言情境导入 使学生一下就标 因此 我在课的一开始就设计了语言情境导入 使学生一下就 进入了上课角色 进入了上课角色 但准备部分应该设计活动游戏 让学生在不知不 但准备部分应该设计活动游戏 让学生在不知不 觉中完成了上课的热身准备活动 我没有做好这一点 觉中完成了上课的热身准备活动 我没有做好这一点 在教学中 在教学中 我应该改进教学思想 无论是各种姿势的起跑技能 还是知识延伸 我应该改进教学思想 无论是各种姿势的起跑技能 还是知识延伸 或是放松身心我都应该做到全力以赴 我只设计了一种游戏 没有或是放松身心我都应该做到全力以赴 我只设计了一种游戏 没有 彻底提高学生上课的积极性 让学生始终在玩并没有彻底的收获 彻底提高学生上课的积极性 让学生始终在玩并没有彻底的收获 获取更多的知识 进行创新实践 愉悦身心 从整节课的情况来看 获取更多的知识 进行创新实践 愉悦身心 从整节课的情况来看 学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏 学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏 我在最后又加了小组比赛 我在最后又加了小组比赛 形式的游戏 形式的游戏 整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度 乐 整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度 乐 于参加各种教学实践活动 并敢于在活动中表现自我 于参加各种教学实践活动 并敢于在活动中表现自我 在新课标中怎么样上好体育课 我觉得并不是简单的玩或者是做游在新课标中怎么样上好体育课 我觉得并不是简单的玩或者是做游 戏 因此无论教师设计了怎样的课 其目的都是让学生能在玩中有戏 因此无论教师设计了怎样的课 其目的都是让学生能在玩中有 所收获 即玩中学 所收获 即玩中学 本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法 即掌握如何才能跳本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法 即掌握如何才能跳 的更多 有些同学能在实践练习中运用 达到了较好的效果 许多的更多 有些同学能在实践练习中运用 达到了较好的效果 许多 平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作 这种教学方法要平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作 这种教学方法要 比教师直接讲解示范的效果要好 而且在这种教学实践中 学生接比教师直接讲解示范的效果要好 而且在这种教学实践中 学生接 受技术不是通过教师的直接传授获取的 而是通过自己的亲身体验受技术不是通过教师的直接传授获取的 而是通过自己的亲身体验 获得 较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想 我在课的结获得 较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想 我在课的结 束部分设计的不好 学生表现出来的创造力没有那么活跃 束部分设计的不好 学生表现出来的创造力没有那么活跃 以上是这节体育课上完后的一个教学心得 当然还存在着许多不足以上是这节体育课上完后的一个教学心得 当然还存在着许多不足 之处 如课堂密度的掌控 学生掌握技术的反馈评价的及时性等方之处 如课堂密度的掌控 学生掌握技术的反馈评价的及时性等方 面还有待进一步完善 面还有待进一步完善 前滚翻前滚翻 团身翻滚团身翻滚 课后反思课后反思 该课凝聚了集体智慧 不仅有精巧的课堂设计 有效的场地设 计 还穿插了多个趣味小游戏 并能较好地针对低年级学生思维发 展的特点 在教学中运用情景嵌入以及苹果道具 来启发学生怎样 模仿小刺猬逃生来学会前滚翻 团身翻滚 并以正确的示范 生 动的语言 优美的画面和教具进行教学 能较好的发展学生的思维 培养学生身体柔韧 协调和灵敏素质 以及团结协作的精神 课堂充满了欢笑声 学生在课堂上愉快地学习 快乐的体验 并积极地思考 体会着体育带来的快乐 要是能更好地运用多元化的评价 课堂气氛将会更加的活跃 学生学练的劲头也会更大 思维也更加地开阔 相信通过这次比赛 地打磨 今后的课堂将会更加有趣 生动 本课的主要内容是前滚翻 团身翻滚 因低年级学生的有意 注意时间短 如果教师一味的讲解基本动作 强调练习要求 容易 使学生产生厌倦情绪 本课教学时 我通过不同方式方法的引导激 发 收到了不错的效果 1 创设情境 充分调动学生学习的兴趣 本课的准备活动通过创设小刺猬进入森林的情景 以模仿各种 动物行走的游戏形式代替了传统的徒手操 学生在欢快的音乐中模 仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体部位 还很好的锻炼了 学生的模仿创造能力 在模仿练习中我还注意运用了从上肢到下肢 的顺序精心设计各种动物行走的方法 使学生在技术教学之前进行 了充分的肢体以及心理准备 在专项准备中 针对本次课前滚翻对颈部的特殊要求 设计了 小刺猬观察危险的情景进行了颈部的专门活动 在团身技术的学习中 我创设了黄鼠狼抓小刺猬的情景 让学 生在情景中模仿学习了原地团以及垫上团身来回滚动 在团身翻滚过垫的学习中 我创设了 小刺猬逃生秘籍 学习 的情景 让学生在同学地帮助 老师地引导下学习了团身翻滚过垫 技术 并且通过道具苹果创设小刺猬运苹果的练习来进一步强化了 该技术 最后通过小刺猬运苹果游戏来实现对该技术的熟练运用同 时又对本次课的下肢活动量进行一定的补充 此游戏大大调动了学 生参与比赛的积极性 使本课达到了高潮 此外 在放松活动中 我创设了小刺猬跷跷板游戏 充分利用 体操垫让学生在音乐中放松身体 纵观整堂课 小刺猬进入森林 小刺猬遇到黄鼠狼原地团身 大刺猬教授原地团身秘诀 小刺猬学习遇到黄鼠狼的逃生秘 籍 小刺猬运用秘籍躲避黄鼠狼运苹果 完成任务做跷跷板游 戏 每一个情景的创设皆不是单一的 而是有机联系的整体 学生 在一个完整的故事中不知不觉地学习了一个较难的体操动作 学习 兴趣浓厚 2 给学生一个自主创造学习和展示的机会 在学习前滚翻团身翻滚过垫的技术环节中 我先让学生根据 小刺猬逃生秘籍 分小组自主学习 然后再请几个有代表性的学 生示范 将学生示范与教师示范对比 然后充分运用情景的创设提 问 让全体学生评价 使学生通过思考自己明白该技术的重点 进 行学习 这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的 精神 而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻团身翻滚过垫的技术动 作要领 3 在练习活动中懂得了团结一致 互帮互助的重要性 健康第一 的指导思想包括了身体健康 心理健康及社会社 会能力 所以 体育课上除了加强学生的身体锻炼外 还需要注重 对学生道德品质的培养 教给他们做人的道理 在 小刺猬逃生秘 籍 的自主学习中 小组的每一个成员都需要在其他人的保护和帮 助下才能完成模仿任务 在 小刺猬逃生秘籍 的自主练习中小组 的每一个成员也都需要在其他人的保护和帮助下完成 在小刺猬运 苹果的游戏中更是需要小组的每一个成员的齐心协力才能最快通过 运用 秘籍 运苹果获得胜利 在这过程中 使学生懂得了团结一 致 互帮互助的重要性 通过本课教学 学生基本掌握前滚翻团身翻滚的动作方法 运 动能力和身体素质都得到了提高 在学习过程中 学生自主 合作 学习的能力都得到了锻炼 积极探究的意识进一步激活 团队精神 创新精神及自信心都有不同程度的提高 整个教学过程完整流畅 运动强度和密度基本合理 但在教学过程中还有一些不足之处 比 如游戏中对学生遵守游戏规则强调不够导致个别学生在游戏中作弊 偷偷跑到垫前完成翻滚 这不仅破坏了游戏的公平性还造成了安全 的隐患 通过这节课 我感受很深 在以后的教学实践中 还需不断的 努力 应根据学生各自不同的身体条件 运动能力和兴趣爱好 做 到因材施教 注重个体差异 使每一个学生都体验到体育学习和活 动的成功感 使所有学生都取得进步和发展 小学体育教学反思小学体育教学反思 在体育课堂上要合理组织好内容 优化教学手段 发挥学生 的主动性 关注全体学生 注意信息反馈 创造良好的课堂气氛 但同时要注意对学生做到收放自如 不能让学生过于活跃 否则不 利于控制课堂纪律 进而影响学习的效果 要跟学生保持适当的距 离 这一点开始我做得不好 跟学生走的太近 不利于老师在学生 心目中的威严形象 不利于教学 教学中应注重 教 与 玩 的结 合 低年级的小学生 理解能力和应用能力都比较差 在教学过程 中 我常常会遇到自己讲的头头是道 学生却似懂非懂的情况 因 此在教学中必须将 教 同 玩 结合起来 同时通过做游戏等趣 味活动来启发学生理解教学内容 做到潜移默化 当然课堂纪律问 题也不容忽视 因此我会特别注意以下几点 1 队形 队列 这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段 是小学教学的 重要一环 如何使之专心致志 排除一切杂念 这是教师所采取的 手段 有时同学出现的顽皮 不遵守纪律的现象是由好动而动得不 适时产生的 针对 好动 这一天性 我注意加强课堂常规教育和 训练 逐步发展他们的自制力 同时 还有意识地加强一些集中注 意力的练习 随时把他们的注意力引到正确的道路上 这样才能达 到教学目的 完成教学任务 当然 训练队形队列 同学的步伐 精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关 因为学生最 敏感 对老师的表情最易感染 为师的要起表率作用 否则这一单 调和枯燥的项目 学生就不会持久 尽管一般不超过十分钟 但由 于 疲劳 的出现 自然会导致不守纪律的现象发生 对这项 我 今后一定更引起重视 2 游戏 可以使体育课生动 轻松 具有 吸引力 激起学生的学习兴趣和热情 使之灵活运用走 跑 跳 投掷等基本技能 在竞争中得到锻炼 同时也培养了学生勇敢顽强 的好作风及团结互助的共产主义风格 思想和技术双丰收 效果显 著 随着教改的逐步深入 我认识到要把游戏教学搞好 必须要先 吃透教材 了解小学生的心理特点 从而抓住实质 提高效率 其 次是发挥教师的主导作用和教学艺术 处理好教与练的关系 这种 应变能力 平时积累 虚心学习都能逐步丰富 室外课接触面大 极易受周围的人和事的暗示 有时竟会不加选择地模仿他人动作 这主要是学生的活动自觉性 持久性差的缘故 往往他们是受环境 感染而不是他们的自觉性 有的则表现为任性 执拗 不守纪律由 自然变为习惯 这就难了 说实在的 一节课不可能过细地作几个 差生的思想工作 特殊的课程有时只好采取特殊的手段 但是粗暴 的训斥不是根治的办法 用软的 哄 虽是办法 但他们有时也会 无动于衷 好像都会伤害他们的自尊心 如何处理课内出现的的调 皮生 这是我比较头疼的问题 调皮 种类不胜枚举 转变也快慢 不一 有的一经暗示即改的 有则当众点名才改 有的前者无效 须出列 反省 反省 时有的知错 红着脸 甚至掉眼泪 这 种有 救 有的还变本加厉 嬉皮笑脸 毫无羞态 像这种同学 下课后须请到办公室进行开导 教育 使他真正认识到错在哪 必 要时和班主任老师一配合 会达到良好的效果 今后我要以记促思 以思促教 每天反思一点 每天进步一点 引导自己在不断的在反思中 成长 在体育课堂上要合理组织好内容 优化教学手段 发挥学生 的主动性 关注全体学生 注意信息反馈 创造良好的课堂气氛 但同时要注意对学生做到收放自如 不能让学生过于活跃 否则不 利于控制课堂纪律 进而影响学习的效果 要跟学生保持适当的距 离 这一点开始我做得不好 跟学生走的太近 不利于老师在学生 心目中的威严形象 不利于教学 教学中应注重 教 与 玩 的结 合 低年级的小学生 理解能力和应用能力都比较差 在教学过程 中 我常常会遇到自己讲的头头是道 学生却似懂非懂的情况 因 此在教学中必须将 教 同 玩 结合起来 同时通过做游戏等趣 味活动来启发学生理解教学内容 做到潜移默化 当然课堂纪律问 题也不容忽视 因此我会特别注意以下几点 1 队形 队列 这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段 是小学教学的 重要一环 如何使之专心致志 排除一切杂念 这是教师所采取的 手段 有时同学出现的顽皮 不遵守纪律的现象是由好动而动得不 适时产生的 针对 好动 这一天性 我注意加强课堂常规教育和 训练 逐步发展他们的自制力 同时 还有意识地加强一些集中注 意力的练习 随时把他们的注意力引到正确的道路上 这样才能达 到教学目的 完成教学任务 当然 训练队形队列 同学的步伐 精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关 因为学生最 敏感 对老师的表情最易感染 为师的要起表率作用 否则这一单 调和枯燥的项目 学生就不会持久 尽管一般不超过十分钟 但由 于 疲劳 的出现 自然会导致不守纪律的现象发生 对这项 我 今后一定更引起重视 2 游戏 可以使体育课生动 轻松 具有 吸引力 激起学生的学习兴趣和热情 使之灵活运用走 跑 跳 投掷等基本技能 在竞争中得到锻炼 同时也培养了学生勇敢顽强 的好作风及团结互助的共产主义风格 思想和技术双丰收 效果显 著 随着教改的逐步深入 我认识到要把游戏教学搞好 必须要先 吃透教材 了解小学生的心理特点 从而抓住实质 提高效率 其 次是发挥教师的主导作用和教学艺术 处理好教与练的关系 这种 应变能力 平时积累 虚心学习都能逐步丰富 室外课接触面大 极易受周围的人和事的暗示 有时竟会不加选择地模仿他人动作 这主要是学生的活动自觉性 持久性差的缘故 往往他们是受环境 感染而不是他们的自觉性 有的则表现为任性 执拗 不守纪律由 自然变为习惯 这就难了 说实在的 一节课不可能过细地作几个 差生的思想工作 特殊的课程有时只好采取特殊的手段 课后反思 体育课对低年级的学生而言 大部分学生都知道要认真上好这 堂课 他们都喜欢户外有组织的 玩 但课堂上总有几个学生会情 不自禁地违反纪律 这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间 地集中 所以 上课时很容易被一些外界事情干扰 并吸引其注意力 的分散 同时他们的自控能力还处于一种较低的状态 不可能在 40 分钟内强制自己集中精力认真上好课 所以教师就更应该利用游 戏结合主教材进行教学 如 在立定跳远的教学中 过去就是利用 沙池 学生排队练习 练习密度和成绩都很低 由于贯穿了 游戏教学 使学生的成绩和练习密度都有较大的提高 如让学生模 仿小兔子的形态和动作在平地也可以进行 练习 在练习中带一些鼓 励性的语言 让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵 然后双脚向前 跳 跳之前问学 生 小兔子的耳朵是怎样动的呢 然后先让学 生模仿小兔子的耳朵动一会儿 接着教师又说 看谁跳 的动作最 好 距离最远 谁最象小兔子 这样 先提高学生的学习兴趣 再 增强他们的好胜心理 最后再 进行练习 使学生能主动进行练习 不觉得累和讨厌 但有些教材 并不能全部都运用竞赛性的游戏 如 耐久跑教材 50 8 往返跑 就可以运用 追打球 螺旋形跑 S 形跑 等游戏进行耐久跑 的练习 既激发学生能积极进行锻 炼 又能达到耐久跑的要求 使学生不觉得累和讨厌 以上的游戏 完毕进 行便步走 走成圆圈 再进行一个 找伙伴 的游戏 再一次激发 学生的学习兴趣 在结束部分的整理运动 用一个唱游来代替 既 可以达到放松的目的 又能使学生最终都保持轻松 愉快的心情 因此 在体育课中能有效地贯穿游戏教学 既能激发学生的学习兴 趣 调动学生的学习积极性 也能排除学生的 逆反心 理 更是 提高教学质量的方法 体育课后反思 很多人认为体育课应该是跑啊 跳啊让学生机械的反复练习 其实根据儿童的生理特点和心理特点 游戏才是他们的乐园 如果 体育课的教学机械而无生命力的话 学生是不会感兴趣的 是枯燥 乏味而又令人厌烦的 自古以来教师被喻为 辛勤的园丁 而学 生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花 在体育课 中只要你稍加留意就会发现有些花 无精打采 他们的 无精打 采 也正是因为体育课的枯燥乏味 机械的反复练习 这时 我们 只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣 使课变得生动多姿 学生听起来就会有滋有味 动起来也会生龙活虎 体育教学是双向多边 复杂的活动 体育教师掌握着教学方向 进度和内容 在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游 戏 教师不参与活动 只是让学生活动 这样的游戏毫无生机 学 生玩一会儿就毫无兴趣 我就经常和孩子们一起活动 效果非常理 想 因此 师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁 传统的体育 理论认为师生之间是命令与服从 教师神情严肃 不容质疑 这样 学生言听计从 根本就谈不上快乐而言 快乐体育就是要建立师生 之间和谐协调平等的关系 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课 要随时让学生体 验上体育课的乐趣 每堂课都有新感受 喜欢上体育课 第一次上 课做 老鹰捉小鸡 的游戏学生会很感兴趣 第二次也许也很感兴 趣 那第三次呢 第四次呢 若干年后呢 社会在进步 教育教学 在创新 依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦 厌烦 只有不断提高教师的业务水平 才能促进教学的发展 才能使快乐 体育真正快乐起来 体育课后反思体育课后反思 情绪是推动人们进行各种活动的心理动因 也是个体发动和维 持行动的一种心理状态 少年儿童理智思维 发育尚未成熟 其情绪 感受主要受感知的支配 刺激性强的色彩 五彩缤纷 色彩鲜艳的 画面和物体都能吸 引他们 引起他们的乐趣和喜爱 所以 在教学 中 教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外 还可 以利用色彩协调教学 譬如让小学生使用五颜六色的篮 排 足球 既能满足他们的好奇心 活跃课堂气 氛 又便于按器材的不同颜色 分组 又如在短跑教学时 在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线 和起跑线 终 点线 使场地显得明朗和富有立体感 能给学生以活 跃和一往无前的感觉 同时还能强化教学气氛 使其产生 一种兴奋 的心理状态 从而在 移情 作用下对所学内容产生浓厚的兴趣 教学的某些特定条件下 教师如果辅以恰当的色彩表达 就能 增强信息的感染力和穿透力 使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广 泛而深刻的暂时性神经联系 提高感知效果 譬如在乒乓球旋转发 球教学中 为了强 调球拍触球的部位 可以在球拍的一面分上 下 两部分 粘上两种不同颜色的海绵胶皮 将球的一半用黑墨水 涂成 黑色 用经过 加工 的球拍和球做示范动作 学生就可清楚地看 到球拍触球一刹那间的情景 从而加深 对动作技术的感知和理解 又如在教弯道跑技术时 教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧 右脚掌内侧涂上 红色 讲解时面对学生侧坐后撑 依次举起左右脚 演示 就能给学生留下深刻印象 起到强化作用 一份责任一份责任 一份爱一份爱 做体育教师 算起来也有十余年了 和学生们一同走过来感触 颇深 有时能让你激动和感动 有时能让你气的胃疼和心疼 感觉 很真实 作为教师首先要有责任心 工作 本来就是一份责任 一份心 说困难 是人都有 因为我们生活在人群中 就会有朋友 亲人 有这样那样的事 关键看你如何对待 协调 处理 有怎样的心态 就拿我来说 说实话作为一名体育教师也并不轻松 我最愁早操 夏天还好 天早早就亮了 起来锻炼锻炼还挺好 最愁的就是冬天 天又冷又黑 就早早出门工作了 一天 两天谁都能坚持 可怕的 是没有头 只要你在岗位上一天 你就要一直这样下去 但是 我 也一直坚持准时上班 从来没有无故迟到 早退 我想这就是我的 责任 我们为工作而负责任 就是主动争取更多 承担更多 职业 人的责任就是敢于面对问题解决问题 而不是找借口逃避责任 在 工作中不论好的 坏的我们都应该承担 同时作为教师还必须具有爱心 本着一颗善良的 真诚的心走 近学生 我始终相信 只要你是发自内心的爱他们 关心他们 尊 重他们 作为一名体育教师一样会受到学生们的尊重 也同样会桃 李满天下 哲人说得好 爱心是情感的理解与沟通 体育课一年四季都在 室外 严寒酷暑 刮风下雨 常能引起学生们的抱怨 说句心里话 我对这些抱怨十分理解 但是体育课还得上 这就得耐心的做好学 生的思想工作 告诉他们生命在于运动 鼓励他们天天坚持 月月 坚持 日积月累 只有冬练三九夏练三伏 才能练就健康的体魄和 惊人的毅力 将来才能有大的成就 体育课上 让学生跑 3000 米 有些学生一听 就站出来要请假 说这儿疼 那儿疼 真病的肯定 有 可以理解 跑出病来反而违背了锻炼的目的 但也有滥竽充数 的 更有的甚至说 上初三 我妈会拿钱买体育成绩 听听多可怕 这时我就和他们进行沟通 让他们认识到 金钱是买不来健康的 虚假的成绩也不能真正说明你的身体是合格 健康的 反而自欺欺 人 疏于锻炼 最终导致身体变弱 让学生真正理解锻炼的目的 生命的价值和意义 爱学生并不只是简单地让学生明白体育仅仅是锻炼身体 有健 康的体魄 还应该有健康的人生观 价值观 这同样是我的一份责 任 就上面那位让家长买成绩的同学 我还不失时机的教导他 首 先 凡事要靠自己努力 靠家长办事 不算真本事 不值得炫耀 只有靠自己发奋努力才是有意义 有价值的 才能为别人所认可 钦佩 其次 让他明白存在金钱买卖 金钱万能的思想是错误的 会危害到他幼小的身心 教师这份职业是神圣的 我既然选择了它 我就会用心浇灌 让它的花开得绚烂多彩 教教 学学 反反 思思 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量 通过游戏教学能培 养学生的创新精神 竞争意识 团结合作 热爱集体和遵纪守法等优良 品质 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现 游戏深受生 的喜爱 也为教师开展心理健康教育提供了良机 师生的共同参与 激发了学生的练习欲望 在游戏 学习中以 学生为中心 教师为指导者 这样就形成了教学相长 让学生也成 为教学的设计者 在游戏和放松练习的过程中 教师主动 积极地 和同学们共同练习 主动参与 既起到组织者的作用 又发挥其引 导学生的作用 学生练习的积极性得到充分调动 学生练习的时间 增加 练习密度加大 这样很好地完成了教学任务 例如 在上学期一节体育课游戏比赛中 一些个性较强的学生因 不服输而与对方发生争执 甚至拳脚相向 也有失利的同学之间互相 埋怨 导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛 这样一来 不仅影 响了游戏教学的正常进行 而且还伤了同学之间的和气 这时 我抓住 这一契机 耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的 意义 正确看待比赛的成败 批评有碍团结的不良倾向 同时还要与学 生一道分析造成失败的原因 找出制胜的有利因素 体育教学反思体育教学反思 利用小组活动形式 培养乐于合群的性格性格是个性的核心要 素 良好的性格对于学习具有重要影响 而人的性格和交际关系 心理健康有着密切联系 小学阶段是性格形成期 我们应当通过体 育教学培养学生良好的性格 使他们乐于交往 兴趣广泛 与人和 谐相处和积极进取 如在体育分组活动中 常会发现个别学生不愿 参与活动 只是坐在一旁观看或四处走走 询问为何 大都强调客 观原因 经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群 或是因 为体育成绩不理想 而没有人愿意与他们一组 针对这一情况 我 就亲自上阵 带领不合群的学生一起参加小组活动 指导小组活动 方法 并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况 及时表 扬小组成员取得的成绩 使不合群的学生增添信心 融入群体 此 外 还可创设两人合作的游戏比赛 让这类学生在愉快的气氛中与 同伴打成一片 这样日积月累 持这以恒 就能帮助学生培养起良 好的性格 体育教学反思体育教学反思 本学期我在四年级教学跳短绳前 课前一再叮嘱学生带短绳 可是在上课时 还是有一半的学生没有带短绳 看到有这么多学生 没带绳 我的好心情也低落下来 课前的备课也无法正常进行 只 好把两个学生编为一组 用一根短绳交换练习 本节课我只进行了 单脚跳和双脚跳的练习 学生的运动激情没有调动起来 学生的情 绪也不高 课后我总在想怎么能在跳绳课上把学生的情绪调动起来 让学生喜欢这项运动 在上第二节课时 我换了一种教学方法 在做准备活动时 我 没有采用以往的徙手操 而是用短绳编了一套绳操在配上轻快的音 乐 简单易学 学生觉得很新鲜 都在认真的随着我做 非常开心 我对学生说 上节课我们进行了单脚跳和双脚跳绳的练习 同学 们对跳短绳都基本掌握了 今天 我们要自己创编花样跳绳的方法 看一看谁最聪明 能创出更多的新花样来 然后也没有让学生站 队 而是让学生自由解散 自由练习创编 结果我发现有很多学生 真的在认真的编花样 可是还有一小部分学生看到解散就玩了起来 过了几分钟 我吹哨让他们集合 但并没有象以往那样让学生站队 集合 而是让他们都聚到我身边 我问 谁能创出花样的跳法了 给大家表演一下 有许多学生都举手 我叫了一名同学到前面来 表演 他做的是反摇绳双脚跳 我还是给予他很高的评价 同学们 看我表扬了他 都纷纷举手要表演 学生的想象力真的很丰富 跳 出了许多新花样 我对他们一一进行了表扬 然后 让他们解散继 续进行自由创编 这时我发现刚才玩的那几名同学也认真的跳起来 了 看着同学们情绪这么的高 我忽然又灵机一动 不如趁热打铁 来一场比赛 我对他们说 我们进行一场比赛好不好 同学们 都大声的说好 我说 老师来放一段音乐 音乐起开始跳 音乐 停你们就停下来 自己记数 谁跳的最多谁就是今天的擂主 下节 课我们还要进行攻擂比赛 说完 同学们就纷纷找好位置准备 比赛 我看见同学们都憋足了劲想当今天的擂主 心里非常高兴 一场比赛结束后 擂主产生了 有些同学还不服气 说下节课准备 攻擂 看见这节课学生的学习兴趣被调动起来 学习热情这么高 我想我这节课是成功的 在上第三节跳绳课时 我惊喜的发现 全 班只有一两名同学忘记带短绳 这在我以往的教学中是从没有过的 我想一定是因为上节课学生的学习兴趣被调动起来的原因 在准备 活动结束后 我对同学们说 今天我们接着创编新的花样跳法 谁的花样编的好 那么他就当来老师 教其它的同学们 好不好 同学们都说好 这时有几名同学问我 老师 什么时候比赛 呀 我们课后都进行了练习 今天我一定要当擂主 其它同学也 说要当擂主 看见同学们情绪这么高 我的心里说不出的高兴 学生在课堂上气氛活跃 教师在上课时也觉得轻松多了 而且 还给学生营造了一种轻松的课堂气氛 能让学生更好的发挥 使学 生在体育学习中 想学 乐学 会学 让学生真真实 实喜欢上体育课 喜欢体育运动 一年级体育教学反思 时间过的太快了 半年的体育教学快过去了 我觉得低年教学 真的不简单 既要教他们体育知识技能 又要进行思想引导 还要时 常为他们断各种官司 所要面对的事情太多了 利用游戏比赛在小学 体育教材中占有相当的份量 通过游戏教学能培养学生的创新精神 竞争意识 团结合作 热爱集体和遵纪守法等优良品质 可以对他们 进行各方面良好的综合教育 一年级小学生没有受到纪律的约束 在家中是独生子女我行我 素不愿为他人考虑 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体 现 游戏深受学生的喜爱 教师在进行体育教学的同时 开展心理 健康教育 教师要抓住这一契机 耐心地教导学生特别是有偏激倾 向的学生认识游戏比赛的意义 正确看待比赛的成败 批评有碍团 结的不良倾向 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺 事事如意 同样 学 生在体育学习中 也难免会遇到挫折 有一次 我在进行短跑训练 时 为培养学生的兴趣 把他们共分成四个小组 男女各分为两组 四个组进行短跑接力赛 当他们四个组差一点同时跑完时 都争着 喊 我们第一 这时我宣布女同学的两组并列第一 男同学的两 个组并列第三 这时我问他们 你们知道为什么吗 女同学有几个 说 男同学排队不齐 这时男同学不出声了 我说 对 不仅 要争跑的第一 还要注意纪律好 按规则要求去进行 共同努力维 护集体荣誉 第二次比赛的时候 他们自觉监督 有一个在队外 同学们就把他叫到队伍中 体育课不仅学习体育知识技能锻炼了身 体 还培养了他们集体荣誉感 培养他们优秀的品格 小学阶段是性格形成期 我们应当通过体育教学培养学生良好的性 格 使他们乐于交往 兴趣广泛 与人和谐相处和积极进取 如在 体育活动中 常会发现个别学生不愿参与活动 或以自我为中心 一次 在体育训练结束后 给学生一点游戏时间 问他们最想做什 么游戏 他们一口同声的说 要做猫捉老鼠的游戏 这时大部分同 学都要求当老鼠 我说不当老鼠的把手扯起来 结果只有两三个同 学 我要同学们看一看 都当老鼠这个游戏能不能玩起来 结果他 们当中一部分同学又转而要当猫 这个游戏是要大部分扯起手来成 鼠窝 少数人当猫和老鼠 通过引导 他们中很多同学甘愿奉献 放弃了当猫当老鼠 为了使他们都能玩得尽兴 我在猫捉到老鼠后 猫变成鼠 鼠换自己的好友 不重复当两次重要角色 结果同学们 有秩有序玩得很快乐 不再以自我为中心 能站在他人的角度考虑 问题 能与同学们一起游戏 浅谈小学体育教学 学校体育 就其目的 任务的特殊性而言 它不同于大众体育 和竞技体育 而小学教育则养运动兴趣 形成良好的运动习惯为主 并起到育人作用 1 激发运动兴趣 培养小学生爱好体育的意识 运动兴趣和习惯是促进小学生自主学习和终身坚持锻炼的前提 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新 都应十分关注小学生 的运动兴趣 只有激发和保持小学生的运动兴趣 才能使小学生自 觉 积极地进行体育锻炼 而小学生当中 女学生在意志上表现为 畏难 经受不起失败的考验 在体育课上表现为情感内向 懒动 对 疲劳的耐受力差 怕脏 怕晒 胆小 怕别人嘲笑 锻炼积极性不 高等等 本人在教学中发现教学组织得好 小学生的积极性和兴趣会有 很大的提高 即使是铅球等一些枯燥的教学课 如 比如在教二年级滚翻时 游戏式引导小学生较快地进人角色 本人没有单纯地进行简单的向前团身滚翻示范教学 而是在教之前 学习简单向前滚翻坐撑 先双手掌撑住垫 双脚跪下垫 低头团身向 前滚翻 屁股和双腿着垫 直腿坐 分腿坐 屈腿坐都得 这个动 作简单易学 玩耍性较强 小学生在这类似玩耍的练习中不知不觉 地学习了简单滚翻动作 而女学生则忘记了胆小 忘记了怕别人嘲 笑 之后 逐节课加大些简单滚翻动作 并可以用双脚夹球滚翻 用双手持球滚翻等 围绕滚翻 来作为游戏 这样男学生爱好 女 学生也喜欢 他们的学习沉浸在玩中学 练中玩 2 明确学生发展为中心 重视小学生的主体地位 要体现学生主体作用 就要有科学的教学标 就要从课程设计 到评价的各个环节 始终把小学生主动 全面的发展放在中心地位 在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时 特别强调学生的学习 主体地位的体现 让学生有机会去思考 去创造 以充分发挥学生 的学习积 极性和学习潜能 提高学生的体育学习能力 教师也要按实际 问题分组 分层次教学 让学生感到体育课的主人是自己 全部的 目标 内容 方式 方法都是为自己而想的 3 增强健康意识教育 促进小学生身心全面发展 健康包括身体健康和心理健康 小学生处在生长发育时期 不 良的行为习惯会影响其身心健康 如不正确的身体姿势会影响学生 的生长发育 对小学生中由于先天不足 后天姿势不正确或故意模 仿所造成的不正确姿势应讲明危害性 要主动帮助纠正 教会一些 矫正方法 同时应加强以下现两方面教育和训练 1 对小学生进行美的教育 让小学生知道体育和美是紧密相关 的 它包括身体美 运动美 精神美 其中健康是美的基本要素 如 眼保健操和体操的教导和练习 要有人领做 有人评比 2 通过严格的队列 队形练习 让学生了解正确立姿 走姿 跑姿及其动作要领 在强化训练中 逐步让小学生形成良好的姿态 如 每个学期初 都要进行队列 队形练习 从中培养小学生克服困 难 形成良好的姿态 4 重视体育中的道德品质教育 体育是一种行动的教育 通过体育过程中的行为表现 有利于 培养组织性 纪律性 集体主义等道德品质 在体育活动中 常常 要求克服困难 勇敢奋斗 有利于培养勇敢 坚毅 果断 机智等 意志 这些道德品质和意志 在体育的实际活动中 比在教室里的 学习中更容易表现出来 教师针对小学生的种种表现及时向小学生 进行教育 其效果比其他课程更实际 通过