中班语言云彩和风儿.doc

银河幼儿园教学设计方案课题 云彩和风儿教时一课时日期月 日教材分析：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。幼儿诗歌的特点符合幼儿的思维特征。在诗歌教学中，采取适当的方法，实施正确的教育，以发展幼儿的创造性思维。云彩和风儿这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是“天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干”，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么？它是什么样子的？它在干什么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。幼儿基础分析：幼儿对于云彩和风这两种事物有丰富的认识经验，兴趣是孩子学习的动力，基于幼儿的思维特点，从理解到感受，从具体到抽象，使幼儿在已有经验与新经验之间有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地，创造性地学习。教学目标：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌，3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。重点与难点重点：结合文学作品大胆想象说一说云的变化，激发幼儿敢说，想说的欲望和信心。难点：尝试说说“风儿吹呀吹，云彩变成在干什么”句型。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3猜谜导入小朋友们今天我们一起来猜个谜语。 “大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。”是什么呢？（云彩）大部分幼儿都能猜出答案。集体回答。3核心过程活动一：初步感知云彩和风让我们一起去看看云彩吧！（出示课件）1. 看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？大家说一说在生活当中你见过的云彩还像什么？ 2. 这天上的云彩可真有趣，那么是谁让它们变的一会像这个，一会像那个的？（风）这里有一首好听的诗歌，听听里面是怎么说云彩和风的。1(配乐)教师有感情的朗读诗歌。2课件欣赏，引导幼儿回答为什么说天上的云彩真有趣？师生互动，肢体语言表现诗歌。在音乐背景下，老师和孩子扮演起了能干的云彩和有趣的风儿，一边朗诵一边用肢体语言表演。尝试让孩子边说边表演。幼儿争相回答，答案各异。有的说像小白兔、小马、小绵羊等。幼儿听得很认真。回答因为云彩会变，变成幼儿兴趣较高，跟着老师一起表演。1.师幼互动。（指名回答）2.幼儿互相讨论。（跟小伙伴说一说）指名回答。引导幼儿把话说完整。指名表演。男孩女孩分角色表演。5活动二：感受诗歌6活动三：表演诗歌5活动四：编仿诗歌1小白云真是太可爱了，我想变成一朵不一样的小白云，瞧，风儿把我变成了什么？（小青蛙）教师引导说一句完整话。例如：“风儿吹呀吹，云彩变成小青蛙，小青蛙呱呱呱，在田地里捉害虫”。2.教师与幼儿一起来变化。老师做能干的风，小朋友做有趣的云彩，老师说：“风儿吹呀吹”吹到谁那里，谁就要变成不一样的云彩。一边表演一边说：“云儿变成什么，在干什么”。3风儿吹呀吹，云彩变呀变，我们这些小云彩都变累了！让我们闭上眼睛美美地睡一觉吧！”幼儿表演兴趣高，跟老师学表演小青蛙。幼儿积极到前面表演小白云的变化。很多孩子不会说完整的话，教师通过引导帮助孩子说完整，并表演出动作。有的孩子会说：“云彩变成大飞机，一会上，一会下，像一只大鸟一样”。“云彩变成小白兔，蹦呀蹦，正在和小伙伴做游戏呢”集体表演。指名表演。指名朗诵和表演。集体朗诵和表演。1三、拓展延伸还想玩这个云彩和风儿的游戏吗？以后户外活动的时候就可以和小伙伴一起玩了。板书设计附： 云彩和风儿天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓