读山小学2014学年度校本培训计划及项目备案.doc

诸暨市读山小学学校2014学年校本培训计划书一、 学校基本概况学校名称璜山镇读山小学校本培训分管领导赵俊君联系电子信箱282555376QQ号282555376校本培训领导小组其他成员姓 名职称学历年龄现任部门职责分工徐杨勇小学高级本科37读山小学责任人赵俊君小学一级大专30读山小学负责制定方案马伟钢小学高级本科37读山小学具体落实工作吴张霏小学一级本科28读山小学数学业务学习徐晖小学高级本科44读山小学具体落实工作王孝燕小学一级本科33读山小学具体落实工作斯梅晓小学高级本科34读山小学语文业务学习全 校 教 师 分 布 概 况学校教师总人数11申请免修的教师人数1学科类别语文数学英语科学思品信息音乐体育美术教师人数551学科类别教师人数二、 学年度校本培训计划详述本校2014学年度开展校本培训的背景、目标、条件、重点、项目设置、培训形式、管理办法、考核办法等。（栏目可放宽）加强教师内外功修炼，提升教师职业道德修养一、背景意义：从本校教师队伍现状和教师专业化发展的实际需要出发，以“落实教学常规，让教师心中有规则；锤炼教学技能，让教师手上有技术；提升专业素养，让教师脑中有智慧”为目标，以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教师专业化发展水平和学校教育教学质量。二、培训目标中小学教师继续教育工作，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。三、培训条件：我校中青年教师充满活力，乐于学习，老年教师经验丰富，乐于帮教，勤勉吃苦，学校拥有优良的读山精神传承，教学多媒体配齐配足，硬件条件大大提升，有助于我校校本培训的扎实开展。四、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。五、培训重点1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。2、以实施新课程教材、构建高效课堂为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。六、项目设置：教师师德提升培训，每周一小时教学理论提升培训，课堂教学能力提升培训，分语数两个教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。七、培训形式1、集体辅导式。教育教学理论、教育思想、教育观念学习培训，先进经验，现代教育技术等内容，可采取集体辅导的形式。2、自修反思式。在学校的统一组织下，教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做的行为决策及由此所产生的结果进行审视和分析。3、研讨交流式。学校定期组织研讨交流会，教师将自己在学习、教育教学中的体会、认识、实践经验、以及发现的共性、难点热点问题进行讨论交流。八、管理办法为使校本培训搞出成效，学校将对教师的校本培训情况进行督导检查：首先查落实。主要是对校本培训的组织领导、本学年度校本培训计划的制定、校本培训学习制度、考勤、考核、奖惩制度等进行检查。其次查实施。主要查看计划的实施及教师们的学习笔记及心得，关键是看校本培训对教学起的作用、引出的反思。最后查实效。主要是看教育教学观念在教学活动中的落实及教育教学反思论文的撰写、教学风格的形成、教学质量的提高。九、管理机构：校本培训由校长任第一责任人，有教导处和年级组具体负责实施，由教导主任具体安排好分管项目的培训工作。责 任 人：徐杨勇 主持人: 赵俊君领导小组名单如下：组 长：徐杨勇 副组长：马伟钢组 员：赵俊君 徐晖 吴张霏 王孝燕学校意见同意申报：是（ ） 否（ ） 2014年 9月 三、学年度校本培训项目一览表序号项目名称培训学时培训人数培训内容（专题）与学时培训形式培训日期备注1“秉持职业理想，潜心教书育人”师德提升培训710中小学教师职业道德规范主题报告9月5教师法主题报告9月12教育法主题报告9月19中小学德育大纲主题报告9月26关于教育问题的谈话主题报告10月10优秀教师行为守则25条主题报告10月17教 师 礼 仪主题报告10月242班主任有效管理的研究与实践710班主任如何捕抓教育最佳时机的能力修炼主题报告10月31班级管理执行力的修炼主题报告11月7班主任如何开好第一次主题班会主题报告11月14夸奖孩子有讲究，会夸夸出好效果主题报告11月21班主任的角色意识主题报告11月28班主任的基本素质主题报告12月5班主任的法制观念主题报告12月123有效课堂教学研究和实践810我们的课堂教学缺少什么主题报告12月19构建高效课堂关键主题报告12月26高效课堂的15个细节主题报告1月2高效课堂标语主题报告1月9教师每日要有“十问”主题报告1月16一个成功教师每天、每周、每年要做的事主题报告1月23老师，别轻言放弃主题报告1月30优秀教师的二十四条标准主题报告2月64课堂教学能力提升培训210王孝燕英语公开课教学观摩2月10吴张霏数学公开课教学观摩2月10四、具体的项目培训方案项目名称加强教师内外功修炼，提升教师职业道德修养培训人数10培训学时数24项目负责人赵俊君专业技术职务小一联系电明：项目方案要基于学校实际，找准定位、调研需求、注重特色、保证质量，主要内容包括：一、指导思想从本校教师队伍现状和教师专业化发展的实际需要出发，以“落实教学常规，让教师心中有规则；锤炼教学技能，让教师手上有技术；提升专业素养，让教师脑中有智慧”为目标，以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教师专业化发展水平和学校教育教学质量。二、培训目标中小学教师继续教育工作，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。三、培训对象：全校所有在职的正式教师，含所有年段所有学科，理论学习以语文数学为主导。四、培训内容与形式学校根据教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄层次等实际情况，采取有效的培训方式，努力形成自己的校本培训特色，其基本形式主要有：1、自主学习：教师自主学习、记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师开展读书学习、交流研讨，让读书成为教师的自觉行2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，进行网络视频专家专题讲座学习。3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期交流学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。4、教学观摩：组织教师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学观摩，并形成制度。6、课题研究：学校加强与培训机构、教科研机构合作，组织申报课题，研究确定课题。7、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，学习好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短，不断提高。8、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训。五、课程计划表（样表，供参考）课程（专题）名称学时培训教师职称培训形式培训时间中小学教师职业道德规范1赵俊君小一主题报告9月5教师法1赵俊君小一主题报告9月12教育法1赵俊君小一主题报告9月19中小学德育大纲1吴张霏小一主题报告9月26关于教育问题的谈话1马伟钢小高主题报告10月10优秀教师行为守则25条1赵俊君小一主题报告10月17教 师 礼 仪1吴张霏小一主题报告10月24班主任如何捕抓教育最佳时机的能力修炼1徐杨勇小高主题报告10月31班级管理执行力的修炼1赵俊君小一主题报告11月7班主任如何开好第一次主题班会1王孝燕小一主题报告11月14夸奖孩子有讲究，会夸夸出好效果1赵俊君小一主题报告11月21班主任的角色意识1马伟钢小高主题报告11月28班主任的基本素质1马伟钢小高主题报告12月5班主任的法制观念1赵俊君小一主题报告12月12我们的课堂教学缺少什么1吴张霏小一主题报告12月19构建高效课堂关键1吴张霏小一主题报告12月26高效课堂的15个细节1马伟钢小高主题报告1月2高效课堂标语1马伟钢小高主题报告1月9教师每日要有“十问”1马伟钢小高主题报告1月16一个成功教师每天、每周、每年要做的事1吴张霏小一主题报告1月23老师，别轻言放弃1吴张霏小一主题报告1月30优秀教师的二十四条标准1金海江小一主题报告2月6王孝燕英语公开课1王孝燕小一课堂展示2月10吴张霏数学公开课1吴张霏小一课堂展示2月10六、 培训地点：会议室、多媒体教室、教室七、培训考核方式1、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参加的校本考核小组，小组成员认真组织培训，并严格要求进行考核。2、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者将影响考核。3、培训中教师认真参与，同时加强自学，积极参加每周教研活动、读书沙龙研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记、教师专业成长档案袋，将平时学习态度和作业完成情况以40%记入成绩考核。八、考核记分鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1学校组织的主题性集中培训。每45分钟为1学时，2学时记1学分。2参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，考勤记录的，每次记1学时，全年上限计20学时，记10学分。3公开课校级每节1.5学分，片级计2学分，县级3学分，市级记4学分，全年上限4学分。4校内外听课，有课后点评，每5节听课笔记折1学分，全年上限5学分。5阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写有读后感（无读后感不给学分），每5篇（每篇500字以上）计1学分，全年上限5学分。6论文撰写。校内交流每篇1学分，片内交流每篇1.5学分。获县级三等奖记2学分，二等奖记2.5学分，一等奖记3学分，获市级三等奖记2.5学分，二等奖记3学分，一等奖记4学分，省级、国家级获奖（发表）记分，视情况另定。每篇论文以最高级别计分，全年上限10学分。7课题研究通过县、市、省结题鉴定的课题，主持人记3学分，4学分，6学分，参与者折半记分，课题研究报告获县级3等奖记3学分，二等奖3.5学分，一等奖4学分，市级三等奖3学分，二等奖4学分，一等奖5学分，省、国家级另定，