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新课标人教版教材第十三章 压强与浮力 四、气体压强与流速的关系高 虹 燕郑 州 市 第 八 中 学一、 教学目标1 知识与技能知道气体压强与流速的关系了解飞机的升力是怎样产生的了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象2 过程与方法通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象体验由气体压强差异产生的力3 情感、态度与价值观初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感通过感知飞机的发展历程和基本原理，激发学生学习物理知识的热情和爱国热情二、 教学重点与难点通过探究得到气体压强与流速的关系。用气压与流速的关系分析生活中的实际问题。三、 教学方法探究法：通过学生的探究活动得出气压与流速的关系。分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用气压与流速的关系解释生活中的现象。四、 教学用具小烧杯、乒乓球（20套）；木尺、铝制硬币（20套）；纸片模拟机翼、细线；塑料杯、饮料、吸管2；飞机模型、大机翼；玻璃缸、两个自制小船、塑料棒。五、 教学过程 引入：师问：世界上最先发明飞机的人是谁？生答：是莱特兄弟。介绍飞机的发展简史：1903年莱特兄弟首次试飞成功，从此人类开始全面进入水、陆、空三栖时代。一百年来，飞机无论从外观上还是性能上都有了很大改进。那么，这几十吨重的飞机是如何升入高空的呢？今天，让我们追随着设计师们的足迹，当一回“小小设计师”，探究飞机升空的奥秘。首先请同学们完成下面设计。1、硬币“跳高”：让硬币飞越木尺。2、小球飞出：让小球从杯中飞出。学生分组实验，然后请做得较好的同学上讲台表演。师问：是什么物体把它们托起来的？生答：是空气，空气对物体有压强，可能是空气压强发生了改变。师问：为什么空气压强会发生改变？生答：因为吹气使空气流动。师问：你能从这两个实验现象中提出什么问题吗？ 生答：气体压强与空气流动的速度有关吗？新课：四、气体压强与流速的关系：第一环节探究分析： 师问：当气体流动时，气压的变化是看不出来的，我们如何判断气压大小的变化呢？（提示）在门窗紧闭的房间里如何判断是否刮风了？生答：根据树叶的飘动、纸片或塑料袋的飘动来判断是否刮风了。师问：当两个同学从两边推桌子时，桌子是向推力大的一方还是推力小的一方运动？生答：桌子向推力小的一方运动。师问：从桌子的运动可以比较出两个推力的大小，同样，我们也可以利用纸片的飘动来判断气压的变化。这是一种抽象的思维方法，将无形转化为有形。当气压变化时，纸片是向气压大的地方还是气压小的地方飘动？生答：纸片向气压小的地方飘动。 分组进行探究实验：（说明：用嘴吹气模拟气流，鼓励学生用不同的方法进行探究）探究：气体压强与流速的关系实验器材： ；实验步骤： ；实验现象： ；实验结论： ；请实验成功的小组学生讲述实验过程。结论：气体流速越大的位置，压强越小。师问：液体和气体都具有流动性，你能根据这个特点提出一个问题吗？生答：液体压强与流速有关吗？演示：静止的水面上放两个小船，用棒划动中间水面，观察现象。师问：你们看到什么现象？生答：两个小船向中间靠近并相碰。师问：小船向中间靠近，说明中间水的压强如何变化了？生答：变小了。结论：液体流速越大的位置，压强越小。综合上面两个结论，总结出：在气体或液体中,流速越大的位置压强越小.气体或液体都具有流动性，所以在物理学中统称为流体。有关它的力学知识也称为流体力学。第二环节实践创新：1、探讨飞机升空的原因：请两位学生运用上述规律解释前面两个设计。我们利用气流能够使硬币和乒乓球飞起来，同样也可以使飞机飞起来。播放学校航模小组同学参加比赛的录像。师问：飞机能够腾空而起，而汽车只能在地上行驶，它们在结构上的最大区别是什么？（拿出飞机模型，让学生观察）生答：飞机有机翼，而汽车没有。师问：观察飞机模型，机翼的结构有什么特点？（观察机翼模型）生答：机翼的形状是上凸下平的。 这样的结构对飞机升空起什么作用呢？请同学们再当一回“小小设计师”，用纸片做成两个模拟机翼，探究它的作用。每组做两个，另一个做成两面平行的长方形。指导学生动手制作完后，进行下面操作：把细绳拉平绷紧，用嘴对着两个“机翼”前端细绳的位置，用力水平吹气，比较它们的差别。演示：用吹风机分别吹动这两个机翼，观察现象。上凸下平的机翼很容易升起，这是什么原因呢？播放动画：机翼的升力。引导学生分析：飞机飞行时，气流被机翼分成两部分，气流从机翼前方流到机翼后方所用的时间是相同的，机翼上方气流通过的路程长，所以速度大，气体压强小；而下方气流通过的路程短，所以速度小，气体压强大。得出结论：机翼上下表面存在压强差，也就存在压力差。飞机就是利用这个压力差升空的。2、提出飞机改进方案。我给“小小设计师”们出个难题。请你提出一个改进方案，使飞机能够飞得更高，更远。总结：同学们的设计和分析都有一定的道理，由于所学知识有限，现在我们还无法论证。希望同学们能够牢固掌握物理知识，将自己的设计变为现实，将来为中国制造出更先进的飞机。那时你们就由一个“小设计师”成长为一个“大设计师”。3、介绍目前较先进的飞机。自从发明飞机以后，科学家们不断研究、制造出各式各样的飞机。现在请两位同学为我们分别介绍一种民用飞机和军用飞机。课后请同学们上网查找或翻阅资料，写一篇关于飞机的小论文。第三环节拓展空间：讨论：“气体压强与气流的关系”在生活中还有哪些现象或应用？1、火车站站台边都画有一条“安全线”，它的作用是什么？（图片）2、刮龙卷风时，物体会被卷进去。3、两条船在并列前进时，不能靠得太近，为什么？4、“小小设计师”：设计自制喷雾器。请一个同学演示，并讲解其中的道理。小结：总结知识结构六、 板书设计气体流