我的习作教学要“开放” ——读《我的作文教学课例》有感

第 1 页 共 5 页 我的习作教学要我的习作教学要 开放开放 读读 我的作我的作 文教学课例文教学课例 有感有感 今年暑假 我认真阅读了管建刚教授的 我的作 文教学课例 一书 再次感受管教授的教学主张引领 下的作文教学革命 他的主导思想就是让学生主动地 愉快地学会写作文 创造性地写作文 享受作文 一篇篇地阅读着 一个个案例印在我心中 我的 眼前仿佛出现了那一节节生动有趣的课堂 再一次仔 细地品味 管教授那平凡的话语 欣赏着无数的优秀 学生作品 我更由衷地赞同管建刚教授的 讲评重于 指导 的思想 管教授提醒我们 谨慎作前的写作技巧指导 是呀 在我以前的习作指导课中 从如何审题到如何 选材 从如何构思到范文引导 一张张精美的幻灯片 更是浸透了我的汗水 但是收效呢 学生一味地模仿 再也找不到我那些可爱的学生 最后是孩子们的习作 一交上来 假大空现象严重 雷同现象频出 学生也 没有了习作的兴趣和创作的热情 而且学生再遇到习 作题目 就坐等老师穿针引线 水到渠成 自己一点 主动性也没有 老师呢 读着重复的 乏味的习作 也失去了评改的快乐 老师被感染了 简单的雷同评 第 2 页 共 5 页 语跃然学生的习作本上 因此 习作教学就陷入了僵 局 结合我的习作教学经验来看 作前的习作技巧指 导真的要慎重 我乐于向大家推荐管建刚教授的 作后讲评 先写后教 以写定教 细细品读管教授的 每一篇课例 我发现管教授身体力行地寻找到适合习 作教学的策略和途径 让我清楚地认识到什么样的习 作讲评是最有效的 一 学会赏识 管教授不仅在好的习作中随意拾取 也能在低分 作文中找到亮点加以放大 让每一位学生的习作都有 机会被全班欣赏 学生们最快乐的是习作讲评课上 老师津津有味地品读自己的作品 其他学生一边乐在 其在 一边用羡慕的眼光看着自己 为此 每一位学 生都会精心准备着 时刻积攒着力量 为的是在习作 课上大展宏图 老师摸透了学生的这种心理 在习作 课上让每一位学生的作品都有被欣赏的机会 学生感 到自己被老师赏识 被同伴赏识 有了成就感和信心 习作水平自然是蒸蒸日上 习作水平差一点的学生 管教授也会千方百计地 赏识他们 对于这些学生来说这是多么难得的机会啊 这次有一个句子写得好 下次就想着能写好两个或是 第 3 页 共 5 页 更多的好句子来 一次次努力 一点点进步 一个学 期下来 也就积少成多 习作水平当然是大提高了 这些习作水平差的学生也是一个比一个更用心 有效 地方法调动了学生的积极性 学生有了习作热情 全 班的习作整体水平也就上去了 正因为这样 课标中的 重在培养学生的写作兴 趣和自信心 让孩子 易于动笔 乐于表达 才可 能成为现实 二 精准纠错 管建刚教授认为上讲评课 教师就要认真研读学 生的习作 研读学生的习作 是讲评课最有力的起点 找到学生们的不足之处 是语言运用上有毛病呢 还 是文章布局不合理 是句子不通顺 还是错别字太多 了 都要一一分类 点名讲评 每个学生都要认清自 己的缺点在哪里 在习作中进行修正 认识了缺点才 能更好更大地进步 讲评课上最忌讳的是 有的同学 有些同学 这样的词有但没有帮助 还会误导 学生 学生们会认为自己的毛病太多了 没有信心写 好习作了 研读学生的习作 就是号脉 就是诊断 每个学 生的优点和缺点都不一样 我们老师在讲评课就是要 大胆细致地暴露学生习作中的缺点 认识自己的不足 第 4 页 共 5 页 才能找到进步的方向 同时也有进步的动力 批评要 适当 纠正要合理到位 品读管教授的课例 跃入眼帘的是许多由他命名 的病例 我 病 然后 病 心想 病 高 帽子 病等等 这样很容易让小作者留下深刻的印象 给孩子一种轻松愉快的感觉 三 合理引领 管教授的讲评以训练为重 管教授认为教师评改 时 要善于发现学生习作表达上的精彩点 由此引出 一个训练点 当老师发现有学生在山水景色上描写很 有特色时 可以专门进行一个山水描写的专题训练 这样一来 学生写景水平就会大提高了 学生也更容 易表达心中对大自然的向往 要善于捕捉学生习作表达上普遍存在的一个缺陷 由此引出一个训练点 当老师发现学生在描写妈妈的 外貌时 总是那几个句子 都成公式子了 这时可以 进行一个对人物外貌的专题训练 让学生广泛阅读 充分想象 多角度 多层次 运用多种方式进行人物 的外貌描写 这样 学生的观察会更仔细 用词会更 精当 描写也更得体 表达也更到位 这样的训练 从学生的实际出发 切入学生的最 近发展区域 学生也有心理认同感 这样的训练就是 第 5 页 共 5 页 先学后