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第 1 页 共 3 页 三年级下学期语文教学反思三年级下学期语文教学反思 20XX20XX 年年 转瞬间 一学期的学习生活即将结束 在本学期中 我 始终坚持认真备课 上课 听课 评课 及时批改作 业 讲评作业 做好课后辅导工作 广泛涉猎各种知 识 形成比较完整的知识体系 严格要求学生 尊重 学生 发扬教学民主 使学生学有所得 不断提高 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 并顺利完 成教育教学任务 为了更好的开展以后的教学工作 现将本学期的语文教学工作总结如下 一 用全新的教育教学理念 焕发课堂活力 语文是一门充满思想 充满人文精神 充满智慧 的学科 在新课改的大背景中 学生的自主学习 培 养学生的创新能力 已成为教师关注的热点 讨论 交流 探究等学习方式已成为课堂的主流 我在语文 课堂教学中 力求做到让学生变得鲜活 让学生学得 兴致盎然 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 从 而发展学生的语文素养 小学语文课本中的每一篇课 文都是文质兼美的佳作 其语境描述的美妙 语言运 用的精妙 思想表达的深邃 见解阐述的独到 都是 引导学生感悟的重要内容 而由于课堂教学时间的有 限 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 第 2 页 共 3 页 为了使这些精彩给学生留下整体印象 我在阅读中抓 重点 引导学生对语言文字反复诵读 以悟出语言丰 富的形象内涵 意义内涵 情感内涵 同时 让学生 在感悟的基础上 引导学生居高临下地对课文进行品 评 在品评中深化理解 升华认识 填补空白 引导 学生选择自己阅读感悟的精华 进行具体表述 让他 们在各自品评中进一步升华认识 新课标要求我们建立以自主 合作 探究为主的 教学模式 激活学生好奇心 探究欲 培养学生主动 思考 质疑 求索以及善于捕捉新信息的能力 并把 这种能力的培养定为课堂教学的终极目的 为此 我 们仔细研究教育心理 准确把握初一学生的心理特征 和思维特点 积极探索有利于激发兴趣 激活思维 激励探讨的课堂教学方法 根据不同内容精心设计问 题 组织课堂教学 这样教学 课堂上感受到的是 一种亲切 和谐 活跃的气氛 教师已成为学生的亲 密朋友 教室也转变成为学生的学堂 学生再也不是 僵化呆板 默默无闻的模范听众 他们的个性得到充 分的展现与培养 或质疑问难 或浮想联翩 或小组 间交流 或挑战权威 师生互动 生生互动 小组间 互动 环境互动 在有限的时间内 每一位学生都得 到了较为充分的锻炼和表现的机会 教室中再没有阴 第 3 页 共 3 页 暗冰冷的 死角 课堂上充满着流动的阳光 平 等 和谐与交流共存 发现 挑战与沉思同在 活跃 的思维 频动的闪光点 让学生成为课堂上真正的主 人 教师的授课既源于教材 又不唯教材 师生的情 感与个性融在其中 现实的生活进入课堂 学生在互 动中求知
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