诗歌鉴赏之人物形象教学反思

第 1 页 共 4 页 诗歌鉴赏之人物形象教学反思诗歌鉴赏之人物形象教学反思 临高中学 语文组 戴小珊 本节课的教学内容是 鉴赏古代诗歌中的人物形 象 对应高考考点 鉴赏文学作品的形象 依据 江苏高考考试说明和近几年考题命题情况 确定本节 课的教学目标是 1 让学生了解常见诗歌人物形象类 别 2 学会鉴赏人物形象的方法 3 掌握解答诗歌 人物形象鉴赏题的答题模式 通过 登幽州台歌 陈子昂 点绛唇 李清照 高冠谷口招郑鄂 岑参 寻陆鸿 渐不遇 皎然 题葡萄图 徐渭 等几个典 型例题的解析 让学生了解此类试题的解答步骤和解 答方法 然后总结一般规律 一 正确把握人物形象 1 知人论世 了解释人的生平 思想 所处时 代的特征等 尤其是具体的创作背景 2 从人物的 肖像 神态 行动 语言 心理等角度入手分析 关 注反映感情的词语 3 注意环境 时间 地点 天 气 周围景物 对刻画人物所起的作用 分析诗中出 现的具体景物的含义 理解这些物象所承载的思想感 情 二 解答步骤 1 在整体理解的基础上 从 诗句中确定人物形象的身份 2 从人物的动作 语 第 2 页 共 4 页 言 神情 细节等以及侧面描写中剖析人物形象的性 格特征 3 要知人论世 关注背景 要特别注意作 者及其经历 注释 题目等 要注意分析人物形象的 社会意义 但不能任意拔高 在此基础上明确人物形 象及其特征 典型意义 三 人物形象鉴赏题答题模 式 1 概括塑造了怎样的形象 身份 性格 2 结 合诗句分析形象的基本特征 性格是如何展现的 3 指出塑造形象有什么意义 作者的情感 理想 追 求 品性等 规律总结之后 进行课堂练习 习题选择了宋 代苏轼的 鹧鸪天 林断山明竹隐墙 乱蝉衰草小 池塘 翻空白鸟时时见 照水红蕖细细香 村舍外 古城旁 杖藜徐步转斜阳 殷勤昨夜三更雨 又得浮 生一日凉 和唐代戎昱 塞下曲 其六 北风凋白 草 胡马日骎骎 夜后戍楼月 秋来边将心 铁衣霜 露重 战马岁年深 自有卢龙塞 烟尘飞至今 题 材分别是宋词和唐诗 诗歌两种主要题材兼顾 内容 也具有代表性 能够检测出刚才学习的效果 课后作 业是 高考语文 核按钮 中的三个题目 从课堂实施情况来看 目标设定较为合理 课堂 容量符合班级学生的接受能力 学生的课堂表现也还 不错 基本达到了预想的效果 第 3 页 共 4 页 本节课存在两个方的不足 老师方面 安排的例 题数量偏大 尝试解答与评析的时间稍长 这样安排 的结果是 之后的课堂练习时间就少了点 可以将例 题减为三到四个 前三为单项训练 第四为综合训练 将最后一个例题改为课堂习题 这样的话 课堂结构 就显得更合理些 学生独立解决问题的时间就多了点 学生方面 从课堂反应看 暴露出的最大问题是学生 读不懂诗歌 思维较单一 且不能深入 不能进入诗 歌的意境 触及不到诗歌的本质 当然也就把握不了 诗歌的内涵 要正确答题也就无从谈起了 产生的原 因是他们缺乏诗歌常识 认真读过的诗词数量太少 积累不够 读不懂的结果是做题是言之无物 或言之 有误 其次是不会表达 或言之无序 或语言重复啰 嗦 不够简明 本着以人为本 对学生发展负责的精神 今后要 在两个方面再多下功夫 一是深入研究学情 依据学 情 更加有效地选择教学内容 更加科学地设计教学 环节 进一步优化课堂结构 增强教学针对性 努力 实现课堂教学的科学化 效益最大化 促进学生的最 大最快发展 二是帮助学生积累诗歌常识 强化其内 功 让他们掌握解读诗歌的基本方