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小组活动策划书范文 大学新生成长适应小组“玩转江湖，笑傲城管”小组计划书理念我们都知道，全国每年有数百万莘莘学子跨入理想高校的大门，在冲破了沉重的书本重压和高考的历练后，在经历了艰苦的军训后，大一新生们带着兴奋和喜悦的心情投入到新的学习和生活中去。 但是，通过与他们的接触我们发现由于新的生活方式特别是思维方式的转变，很多大一新生对新的生活茫然无措，很难适应大学生活。 这主要体现在以下几个方面首先大一新生对大学生活的期望值偏高，而实际情况并不像他们想象的那样，这就会使他们心理上产生一种落差，从而导致悲观失望情绪的产生；其次由于进入了一个新的人际关系网，而大一新生以往只注重学习，本身缺乏人际沟通的经验，这就使他们不能很好的处理与周围人之间的关系，导致他们与同学之间不能融洽相处，影响其正常的学习和生活，这也是目前大一新生面临的最为突出的问题。 同时,大一新生由于学习生活方式的改变，对周围的一切往往很难马上适应，导致他们对自己缺乏信心,对一切感到迷惘无知，没有明确的人生目标和自我定位。 伴随着各种适应性问题的接踵而至，这些正处于大学“适应期”的新同学，单靠个人和少数辅导员的力量往往难以为继。 如不能很好解决“适应期”的各种适应性问题，会影响他们整个大学的学习和生活，甚至还会导致心理疾患.而且现在的大一新生绝大多数都是90后这一备受世人关注的群里，他们在很多方面的能力都需要很好的引导。 考虑到这些因素，作为社会工作专业大二的我们有责任也有义务，在全校范围内针对有待提升自我适应能力，尤其是人际沟通技巧的大一新生进行专业培训和实践。 结合我们正在学习小组工作的课程理论与专业方法，开展各种性质、类型的小组游戏，吸引新生自觉自愿的参加到小组中来，在我们的协助下，帮助大一新生提高适应功能，改善人际关系，树立自信，进而明确自己的人生目标，做好自己对未来职业生涯的规划，从而使大一新生顺利度过“适应期”。 理论构架马斯洛的需求层次理论认为，人的需要是有5个等级构成的，它们按照从低级到高级的排列分别是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自我实现的需要。 归属和爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友，本小组将从这点出发帮助组员学习与人交往的技巧。 另外，通过培养组员学习的积极性，帮助组员满足自我实现的需要.人与人的交往首先通过感知、认知、理解才能建立一定得关系。 情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。 言行是人际交往沟通的手段，即通过言、情、姿、行等达到交往的目的。 在小组活动中，组员在工作者的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达、完善、超越自我。 镜中自我理论认为,他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。 在以促进成员的是应大学生活为目标的小组中，让组员通过密切的互动和真实的反馈建立起正确的自我意识、自我形象和自我评价是十分必要的。 组员的自我觉知不仅可以提高组员的自信心而且可以帮他们认识到自己的优势和不足，从而对症下药，得到更好的发展。 小组目标帮助组员尽快适应大学陌生的环境和人群，调整心态，融入到新的班集体中，适应大学生活。 了解大学学习方法，学会制定学涯规划。 认识社会工作专业，增强专业了解，激发起学习的兴趣。 小组目的 （1）使新生在小组互动中增加彼此认识和了解，建立起良好的人际关系。 （2）通过小组活动使组员融入到班集体中，消除其孤独感并增强其集体归属感及团队凝聚力、协作力。 （3）适应大学生活，学会在新的环境中如何生活，如何学习，制定适当的学涯规划。 （4）通过活动培养组员积极的习惯和心态，以及独自解决生活中遇到的挫折和困难的能力，培养小组成员的团队意识。 组员特征各专业大一新生，对未来感到迷茫的同学。 小组的特征 （1）性质成长小组、发展小组 （2）类型封闭式小组 （3）节数4节 （4）日期xx年11月12月 （5）时间下午或者晚上（视成员上课时间而定） （6）地点教学楼C407或者C409 （7）人数10人左右招募计划 （1）制作招募简章 （2）制作宣传海报 （3）通过校园媒体宣传（贴吧或新生QQ群）具体活动计划第一节相见欢时间xx年11月地点小组工作实训室活动时间目标内容所需物资20分钟热身，促进成员的认识，活跃气氛成员依次坐好，按照座位传笔，引导者喊停就停止传笔，参与者手里有笔就自我介绍（名字，自己的爱好，今天最想说的话等等），直到所有人介绍完为止。 椅子若干（视组员人数而定）、笔1520分钟引导者向组员介绍小组性质。 与组员一起制定小组契约，先说后不乱。 让组员对小组更有归属感，更有主人公意识，及更好地承担责任组员围成一个圈，包括引导者也一起围成一个圈，发挥各自意识，与组员一起订立小组规范条例。 内容包括 1、准时出勤 2、不早退 3、不迟到 4、活动时不吵闹 5、学会尊重 6、学会沟通和积极观察参与。 组员们再在纸上签上自己的名字，引导者把它完善后再展现给组员们看。 告诫他们遵守。 电脑，纸，笔2530分钟消除彼此陌生感和距离感，建立团体意识，增强小组归宿感。 每人一块饼干，比赛人员坐在椅子上，头朝上，额头放置饼干一块，运用自己的面部肌肉及平衡，顺利的将饼干吃到口中便成功，中途掉下饼干算失败，由下一队员顶替，以此类推，不得重复，完成次数多方获胜，获胜方获得奖品，失败方接受惩罚，此游戏没有时间限制.饼干5分钟让小组成员通过玩了游戏后,对游戏要表达的意义获得更深的体会让参加的组员发表感言，引导者进行活动总结。 5分钟组员完成小组活动评估表评估表、笔第二节芝麻开花活动时间目标内容所需物资5分钟让组员再次深刻地熟悉合作过的小伙伴，加深彼此印象引导者可以对其中一个组员问问题，比如问他们认识了其中几个小伙伴。 对他们有什么看法2530分钟让组员再次熟悉，使之关系更加亲密。 同样也考验着组员的反应能力，使他们更能集中精力到小组活动中来。 让他们知道游戏的快乐也在一定意义上表达着更重要的教育含义。 游戏食神到来“现在我是一个小厨师，待会我会绕着大家走，并挑选我这道菜所需要的东西和佐料，当我说:到某样东西并点到你的肩膀时，麻烦那位伙伴起立，大声说是，是，并跟在我的后面走，菜单、椅子我作什么动作，跟在后面的人也请跟着做，当我准备好我要烹调的东西时，我会喊下锅，此时请大家以最快速度找到空缺坐下，若没抢到位置的就当下面一任小厨师510分钟抒发自己来到大学新环境的一些感受和不适应的地方，并得到合理的建议。 有问题也可以向学姐们问，让他们更能打开自己的心扉把自己心里的纠结与烦恼分享出来，学会释放学会分享。 1、请每位组员都在卡片纸上匿名写下自己进入大学之后的感受及不适应的地方，然后放入盒子里。 （2分钟） 2、由工作者抽出这些纸条，然后念出这些问题。 选出3条作为主要讨论的问题，由大家来给这三个问题给出合理的建立。 盒子、卡片、笔5分钟分钟让组员对大学新生活有更深的了解让一些同学分享在游戏中获得的体会以及对环境的新的认识。 请游戏输了的组员回去准备第三次活动的才艺表演。 5分钟评估并告知下一节的内容每位组员填写评估表，并由引导者告诉组员下一节活动内容评估表、笔第三节节节高活动时间目标内容所需物资5分钟引导者要活跃气氛，介绍活动规则为了气氛更加的活跃由上次食神来了游戏输了的组员进行才艺表演，然后由引导者介绍第三节活动规则2530分钟考验组员间的默契，在活动中或者活动后更能意识到自己是处在一个团队里，并不是一个人在奋斗，使组员对自己的未来和梦想有一个更明确的认识，同时能在小组活动中获得同伴的情感支持 1、组员分为两组玩游戏默契大考验 2、每组组员坐成竖排，最后一个成员背对引导者，其他成员面对引导者。 3、引导者亮出需要画的东西，面对引导者的成员每人依次画两笔。 4、由最后一位成员猜所画的东西。 猜出者胜利白纸、笔、椅子3040分钟对组员的的活动状态有更深的了解，以及了解组员对现在，了解成员对未来的看法及学涯规划。 1、观看微电影，引入话题 2、让一些成员谈谈自己在高中时对大学的想法以及现在来了大学之后的感受 3、每位成员谈谈自己对未来的看法以及学涯规划 4、引导者对成员的学涯规划提出意见和建议5分钟组员完成小组活动评估表评估表、笔第四节难忘今宵活动时间目标内容所需物资10分钟分享生活，拉近距离每一位成员分享一下最近发生在身边比较有意义的事椅子2530分钟增强小组成员独自解决问题的能力，适应团体生活和增强沟通能力 1、每二人一组（可男女搭配），一人拿针，一人拿线 2、限时一分钟（或更短），