狠抓两个常规管理-努力提高教学质量

狠抓两个常规管理，努力提高教学质量 -强化教学常规管理的实施方案盂县仙人乡中学为了进一步落实县局两次校长会议关于教育教学工作的安排部署，有针对性地整改在第一次常规检查中我校暴露出的问题，扎实细致地推进我校构建有效课堂的活动，根据教育局有关第二次常规检查的安排意见，结合我校的教育教学实际情况， 首先召开了领导班子会议，传达了有关文件精神，具体研究了各项实施措施，部署了操作的具体方案。分析我校的校情、师情、学情等实际情况，提高认识，统一思想。更加明确了仙人中学的办学理念，以人为本，以德治校，仙人中学的办学宗旨，以德育为首位，以教学为中心，以质量为根本，以管理为手段，以创新为动力，以科研促发展。办学宗旨：让教师愉快的工作，让学生快乐的学习。校训：道德博学， 学善思。校风：团结，勤奋，求实，创新。教风：敬业，爱生，严谨，善导。学风：勤学，乐学，苦练，善思根据我校的实际情况，围绕我校的办学宗旨和目标，创新教学常规管理，挖掘发展制度文化，深入贯彻县教育局08、09、10年1号文件精神以及创新管理与内涵发展的指导精神，狠抓两个常规管理，努力提高教学成绩。特制订本方案如下：一、坚持“校本化、常态化、原生化、制度化”的校本教研理念，创建优质高效的集体备课 做原生的校本教研，练就集体备课之功，创原汁的教学模式，生成课堂教学之法。如何为学生创造更为良好的学习环境？如何提高学生的学习成绩？如何实现仙人中学再接再厉大进步的目标？如何打造优质高效的课堂？这是仙人中学全体教师应该思考的问题。“目标教学”、“调节教学”、”杜郎口中学”、“洋思中学”这些先进学校的管理方法、教学模式均不无道理，但是，如何把他们的教育经验为我所用，是否符合我们仙人中学的学情校情？这是仙人中学教师必须反复思考的问题。几番思索、几经推敲，几龙讨论，几次座谈，几复易稿，仙人中学领导和教师达成了共识：贯彻教育局“加强学校精细化管理的实施意见”，全面落实我校“新、细、实”的工作作风，以提高课堂教学效率为突破口，以教师集体备课为切入点，以构建不同课型的“教学模式”为重要方法，积极开展符合校情的“原生化校本教研”活动，突出教师之间高效合作，最大限度实现学校内部的教育资源共享。思想决定行动，行动才有收获。1、加强制度管理，确保校本教研的有序进行。学校是建立以校为本教研制度的主体，建立健全了教研教改机构，进一步完善明确各自的职责，任务，齐抓共管。制定校本教研常规管理制度及考核量化细则。成立了学校教研室教研组年级备课组教师，四级教研网络。学校教研室，由副校长付海忠具体负责，由学校中层领导及各教研组长共12人任组员。教研组：全校共分为六大教研组年级备课组：同年级同科教师组成集体备课组教师：教师是教学科研的主体、个体，是具体实施教育教学教研工作的载体。2、坚持四级教研，确保课堂改革的有效开展。召开学校领导班子及教研室会议，确立了四级教研周周开展的工作制度。进一步明确了“以质量为根本，以管理为手段，以创新为动力，以科研促发展”的办学宗旨。周末校教研，周一大教研，周二到周五小教研。周末校教研：每周周末学校教研室召开学校教研会议，组织学校教研成员学习“目标教学”、“调节教学”、”杜郎口中学”、“洋思中学”等先进学校的管理方法、教学模式。并结合我校“小组合作学习”的实际情况确立我校的下周的教研内容。周一大教研：每周周一学校召开全校教研会议，组织教师学习“目标教学”、“调节教学”、”杜郎口中学”、“洋思中学”等先进学校的管理方法、教学模式。并结合本科的实际情况分组讨论课堂改革策略，解决课堂教学存在的问题。周二五小教研：周二到周五，课堂教学研讨活动和集体备课活动同步进行。每半个工作日有一个教研组进行听说评课活动，其他组以备课组为单位进行集体备课，并要研究制定下周的学科教学纲要。同时任课教师根据上周的教学纲要创设自己的教学案。年级教研要细化课标，钻研教材，分析学情，共研教纲，创教学案；教师积极投身教研、集体备课。年级教研不再只是会议上教研，不再是形式上的教研，成为了教师学校生活的一部分，成为了教师随时随地的教育话题。3、构建四位一体，确保课堂教学模式的实践运用如果说“校本化”、“常态化”、“原生态”、“制度化”的校本教研是优质高效集体备课的基础。那么，“六个统一”的“教学工作模式”，“日清周清月清”的“学习检查制度”，“抓中层促上层”的培优策略， 实施“教学纲要引路，教学案行进”的课堂教学改革策略就是“四个”教学模式的根基。在经过多次对我校的校情学情教情的调查研究，必须采取“重视过程管理、规范结果管理”的方法，建立以“六个统一”（各学科组统一进度，统一备课，统一课堂模式，统一练习，统一考试，统一讲评）的教学工作模式和“日清周清月清”的学习检查制度（各学科每节一练，做到精选真题好题，建立校本习题集，实现堂堂清、日日清、周周清、月月清）。实施“教学纲要引路，教学案行进”的课堂教学改革策略。首先星期一以年级备课组为单位，研究下周的实课时的教学纲要，（初三年级以县为准）并交回教导处审核。星期三将审核的教学纲要反馈，任课教师按照纲要设计下周实课时的教学案。为此我们大胆尝试，努力实现课堂教学新突破。着力构建“先学后教，精讲精练，讲练结合之讲、练、背、测”的“小组合作学习”课堂教学模式。 二、坚持“时效化、科学化、规范化、常规化”的常规管理理念，创建优质高效的课堂教学。 教学五环节的有效构建，是课堂教学改革的根本，是提高教学质量的关键。为加强我校的教学常规管理，使我校教师养成一种严谨治学的工作作风，务本求实的工作态度，从而迅速提高我校的教育教学质量，大面积提高升学率，实现我校的目标，制定我校教学常规管理实施办法及考核细则。特别是在备课和作业方面进行了大胆的改革创新。1、坚持集体备课和教师发挥相结合的原则，认真创设教学案。任课教师在集体研究的教学纲要的基础上，进行教学案的设计。备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的基础。授课教师必须按课程标准要求认真备课而后上课，严禁无备课上课。备课要求以学生发展为本，以学生的学为主，实践以学生为主体、教师为主导的教学方法，围绕以学定教的观念，根据“先学后教，精讲精练，讲练结合之讲、练、背、测”的仙人中学课堂教学模式，细化了备课要求。一备课程标准，依据课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。二备教材，钻研和推敲教材内容和内在联系，明确本章、本单元、本节课在教材整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和难点。三备学生，认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的习题以及如何有效地激发引导学生自学、解决疑点、难点和重点，做到因材施教。四备教法，从实际从发，围绕课堂教学有效性原则，紧紧围绕学生的学，实施“先学后教、讲练结合、当堂训练”之讲练背检的四位一体教学模式，为此设计教学程序，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。五备学生自学内容，精读课标、细研教材，根据学生的实际 ，学生可以通过自主、合作、探究能解决的问题，确立自学内容。六备学法，指导学生不断改进学习方法，科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。七备精讲内容，严格执行教育局08年1号文件精神，升华四不讲，确立教师精讲内容，努力摒弃满堂灌、填鸭式，讲课时间不超过25分钟。八备精练题目，以学定教，以学为中心，对于学科必须努力做到让学生三步走，懂、会、熟。精心设计围绕课标、教学目标、教学重点等知识点、考点的精练题目，设计基础题、拨高题、能力题、实现双基目标。九备当堂训练，堂堂清，为了使学生对于本节课知识点学习目标达到懂会熟，设计训练题目，清算学生的达标情况。十备必背内容，对于任何学科任何一节课都应该安排巩固所学知识，围绕知识点的必背内容，根据学科确立必背内容，公式、定理、经典句子、 解词、精美词句、范文，那怕是典型例题。2、创新学生作业艺术，提高学生双基能力。教师布置和批改作业是课堂教学的延伸环节，是使学生牢固掌握知识能力的必要手段，是培养学生严肃认真和形成良好学习习惯的重要手段。为了提高学生对学科知识的归纳总结、提高延伸、综合运用的能力。学生作业进行单元小节，学生对每章、每节；每单元、每课的知识进行归纳总结、或心得感悟、或易错疑难题的整理。这一创新进一步提高了学生的双基能力。三、加强教学常规管理，促进教师成长发展为了进一步加强制度化管理，提升我校教育教学质量，根据盂县教育局08年1号文件及09年1号文件“关于加强学校精细化管理”的文件精神，创新管理发现内涵。遵循教学管理的时效化、科学化、规范化、常规化的管理理念，坚持过程评价的特殊性、科学性、针对性、激励性的评价原则。特制定仙人中学教教育教学过程管理评价方案。从下列几方面对教师的教育教学行为进行过程性的监控。（一）考勤（二）教学常规1、教案（备课及教学设计）备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的基础。授课教师必须按课程标准要求认真备课而后上课，严禁无备课上课。备课要求以学生发展为本，以学生的学为主，实践以学生为主体、教师为主导的教学方法，围绕以学定教的观念，做到认真设计教学案。2、课堂教学（上课）上课是教学的中心环节，是传授知识的主渠道，是提高教学质量的主要途径，是实施素质教育的主阵地。因此，教师要充分发挥主导作用，积极调动学生求知欲，激发学生的主动性学习和创造性学习的热情。坚持以学定教，以学为中心的观念，努力创造精讲精练、讲练结合的有效性课堂教学模式，形成自己特有的先学后教、精讲精练、讲练结合的讲练背测的课堂结构。要求：（1） 教学设计必须超前3-4课时（2） 上课必须带教案（3） 教学设计与课堂教学必须大致相符（4） 课堂教学必须有板书（5） 课堂教学必须实施小组合作学习（6） 课堂教学必须有当堂训练及反馈3、作业批改教师布置和批改作业是课堂教学的延伸环节，是使学生牢固掌握知识能力的必要手段，是培养学生严肃认真和形成良好学习习惯的重要手段。（1） 科每周至少批阅2次作业本，1次导学案。（2） 理科尽可能每天批阅1次作业本，包括每周2次导学案。（3） 无论文理科必须有批阅痕迹、等第和批阅日期，提倡经常性写作业评语。4、辅导辅导是课堂教学的辅助形式，要有计划地安排，既要重视对全体学生的辅导，更要重视对个别学生的辅导，使优生发挥才能，潜能生得到提高，要利用好晨读、午习、晚自习时间对不同的学生进行辅导或进行面批作业。5、考试考试是检测教学效果的重要手段，监考教师要严格遵守考规考纪。认真履行职责，不看书报，不闲谈，不随意离开考场，按时收缴试卷。要精心阅卷，按标准答案不抬高不压低学生分数，不错判不漏判。认真总分，不漏总，不错总。严格按照阅卷操作程序分题到人一条龙阅卷。并且以备课组认真做好质量分析，并按时交回教导处。（三）、校本教研1、 听评课：教师每周听课至少一次。2、集体备课活动星期一为我校全坐班，除完成正常教学外，要以年级学科进行集体备课，并要填写校本教研记录卡，记录卡内容由教导处统一安排，七八年级并且要设计下周的教学纲要，九年级解读研讨教纲。并按时上交相关材料即校本教研记录卡及教学纲要设计。为了更好地发挥集体备课的智慧，任课教师创造性地工作，进而提高课堂教学效率，开始实施任课教师教学日记制度。教学日记要记述当日完成教学任务的情况。遗漏题、易错题、疑难题，成功与失败之处，缺陷与遗憾之点，提高与改进之策略等内容。并做好周结。星期一下午5：30七八年级上交校本教研记录卡及教学纲要，九年级上交解读研讨教纲。星期六下午5：00所有任课教师上交教学日记。上交地点：教导处。3、教研组活动各教研组根据学校安排的活动时间，进行教研活动，具体内容或活动形式由教导处与教研组长确定。4、教学科研（课堂教学研究 ） 教育教学质量是一所学校赖以生存的生命线，如何提高课堂教学效率，大面积提高教育教学质量是每一名教育工作者永远值得研究的课题。学科教师要积极投身于教学教研当中，紧紧围绕学校先学后教、精讲精练、讲练结合之讲练背测的教学模式，根据学科及班情校情创设自己的课堂教学模式，并能在课堂教学中实施运用。实施“教学纲要引路，教学案行进”的课堂教学改革策略。着力构建“先学后教，精讲精练，讲练结合之讲、练、背、测”的“小组合作学习”课堂教学模式。围绕大的课堂教学模式，确立课堂教学的基本策略。根据不同课型形成“三个”基本课堂教学模式，“一个”课堂研讨模式。四、提高思想认识，明确战略目标，制定行动材料（一）教学常规1、主要是备课及教学设计（密切配合小组合作学习）2、作业设计以及作业批改3、晨读课间自习个别辅导以及小老师（组长）的培养（二）课堂教学模式-小组合作学习1、各班必须实行小组合作学习并科学合理设置小组，选好小组长。2、各任课教师必须按照学校要求进行课堂教学模式的改革3、各班主任以及各任课教师一定要加强小组长的培养、培训、提高。4、小组合作学习要渗透到仙人中学教育教学各个环节。课堂教学是实行小组合作学习的主阵地，并要延伸到、课外学习、作业、辅导、晨读、自习、课间操、课外活动、等等。（三）学习制度1、继续加强“四清”学习制定。教师的课堂教学及其它教育教学活动必须紧紧围绕学习制度。教师要结合小组做到堂堂清、日日清。有效实效发挥小组长和副组长的强大作用。2、继续坚持周周清制度。要求教师必须提高认识、统一思想。保证周清的各个环节、提高周清的质量、发挥周清的作用。为小组合作学习的课堂教学模式搭好桥铺好路，为课堂教学的缺失寻找补漏点补缺处。周清试卷的处理必须及时有效，既要清又要算。3、堂堂清、日日清是周清学习制度的根本保证。要求任课教师在仙人中学“小组合作学习”的课堂教学模式的实施中有效利用小组合作必须达到堂堂清、日日清。这样才能从根本上提高周清的质量和效果。4、继续坚持月考检测制度。我们必须改革观念提高认识。月考不是形式上的一次考试，他是堂清、日清、周清的继续和延伸，是学习制度的巩固以及他的内涵发展。5、为了配合仙人中学课堂教学模式的改革，有效发挥小组合作学习的最大化作用。让小组人人得到发展、提高、成才、成功，捆绑式的教育。继续实施优秀小组表彰。激发激励全体学生，让我们学校逐步形成我要学、急的学、想学、守纪律、讲文明的良好氛围。（四）教科研活动教学研究活动的开展严重制约着我