王荣生现代文阅读教学新视点---记叙文

记述文（一）最感人的理想 难得回一趟老家，我到曾经读过4年书的金盆小学看望年迈的启蒙老师。晚上与老师东拉西扯的闲聊。聊着聊着，就随手翻看起桌上的一沓作文本来。老师说，孩子不多，整个二年级才一个班，共24个学生。在乡下的学校，二年级的孩子刚学写作文。本上的作文都很短，大多干巴巴的一页就完事。乡下孩子终究不比城市孩子，想象力极其匮乏，那些苍白的文字实在无味。但我翻着翻着，不经意间就停下来开始仔细读一篇我的理想。粗糙的格子本上写道：“阿爹还没走(当地人称死为走)的时候，他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了”作文短，刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师画了一个大的红叉，没有打分，估计是严重的不及格了。是呀，普天之下有谁的理想是成为一只狗呢?做老师的一定会斥责这孩子远离贫困的家乡，我已经在城里生活了好多年了。经历过各种世象人情，自觉已是刀枪不入，很难再有什么事能轻易让我感动。然而那一天，我被这个二年级学生的“理想”震撼了、觉得鼻子酸酸的。我敢说，这是世界上最感人的理想。1加点的“刀枪不入”在文中的意思是什么?2这是一个什么样的孩子?请用简短的话概括。3假设你是文中的“我”，请就那个大大的红叉和那位老师说一段话。(50字左右)4除了这个孩子以及他的“理想”，从这一段文字中，你还能读出什么信息?只需谈某一点，并从文中找出依据。 参考答案： 1 刀枪不入，指的就是很难再有什么事能轻易让自己感动2 家里比较贫穷，孝敬父母的好孩子3 老师，我认为这篇作文还是挺感人的。虽然文章与理想二字相差甚远，却表达了一个很真诚的想法。您看是不是把这个红叉给去掉并加以鼓励，这样是不是好一些呢？4 家里穷 粗糙的格子本 与母亲相依为命 阿爹还没走(当地人称死为走)的时候 父亲和母亲都对这个孩子抱着很大的期望 希望他当科学家 和公安 (二)与狼共舞 不足为怪，劳丽施米特无暇与两条腿的男人交往。在美国明尼苏达州的穷乡僻壤，她每天要花费四小时与四条腿的狼嬉戏。晚上，当有空约会时，这位二十八岁的林业系学生却去寻找公路上被车压死的野生动物，将它们剥皮去骨，喂她那些被大多数人视为洪水猛兽的朋友。“我生活中的人必须懂得狼对我的重要性。”劳丽说。她最后的一位男友不懂得这一点，离她而去。现在只有劳丽和这群狼共同生活，而且，老实说，她不会半途而废，改变初衷的。“细心观察，你就会发现，狼有许多地方就像你和我，”劳丽说，“它们绝非嗜血成性地在树林里乱窜，它们的生活极富规律，照顾狼崽，分享食物。很久以前，人类就是过着茹毛饮血的生活，不得不像狼一样相互协作。”人狼同居，这是设在明尼苏达州埃利市的国际豺狼中心实施的实验项目之一。其目的为：使豺狼变得像人类般的友善。当时，计划撰写一篇有关豺狼习性的毕业论文的劳丽，正巧在豺狼中心帮忙，所以当该中心进一步邀请她时，劳丽毫不犹豫地应允了，成为狼的朋友。“狼始终对我有一种吸引力，我欣赏它们有组织的行动方式。”她解释道，“起初我有些害怕，但现在我非常敬重它们。”它们教会了她这一点通过一次血的教训。一天，劳丽走得离它们埋骨头的地点太近。“那条狼本性复萌，征罚了我。”劳丽回忆道，“它咬伤了我的腿，伤口有一英寸深，是我破了它们的规矩，所以我是咎由自取。”杰戴地和巴兰扎均为体重一百磅的公狼，巴莎是只七十五磅重的母狼，它们既可能凶暴残忍，也可能调皮嬉戏。和劳丽在一起，它们的行为很像人类的最佳朋友狗。“我回家时，它们嚎叫，跳起来舔我的脸，围着我转圈，用腹部蹭我。”她解释道。然而，并非只有快乐，劳丽“不得不与令人作呕的寄生虫及野兽的气味打交道。”尽管它们有这样那样的缺陷，但当实验结束，该重返人类生活的时候，劳丽会恋恋不舍的。1从第段内容看，劳丽和“大多数人”对狼所持的态度有什么不同?2第段，“她最后的一位男友不懂得这一点”中的“这一点”是指什么?3劳丽说“狼有许多地方就像你和我”，从文中看，狼有哪些地方与人类相像?4文中的哪句话最能体现劳丽与狼的深厚情感?5一般说，科学家的语言应是科学客观的描述，劳丽施米特是一位科学家，可是她在谈到狼的时候充满着感情色彩。你认为劳丽使用这种语言是否得体，简述一下理由。6劳丽被狼咬伤后说：“是我破了它们的规矩，所以我是咎由自取。”而通常情况下，一般的人是会怎样看待这件事的?谈谈你的看法。 (三)我最好的老师大卫欧文怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事?很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?不用说，我们气坏了。这种测验算什么?这种老师算什么老师?我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有留下来吗?怀特森描述它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个何等可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有一个人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，大胆地提出来。上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险，有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。我们把我们这种崭新的怀疑主义带进所有课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了1“班里的每个人都没有及格”的表面原因和实质原因分别是什么?2怀特森先生上课时给学生留下值得怀疑的疑点是：3“怀特森先生说他希望我们从这件事中学到点什么”句中的“什么”指的是：4老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”，这句话的意思是什么?5“我”对怀特森先生的态度先后判若两人，使用的是什么写作手法?这样写有什么妙处?6下列各项中与怀特森先生的教育指导思想一致的有哪些?(A尽信书不如无书B师者，所以传道、授业、解惑也C绝对信从教师的学生不是好学生D知识是学生成长的摇篮，是人类进步的阶梯。E如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。F让学生绝对信从教师的教师不是好教师。参考答案：1表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。2.正当传开铺旺普斯的头骨时，他告诉过我们有关这种动物的一切都没有留下来3、敢于怀疑的胆识，敢于发问的勇气4、第一件事是他上课编造出来一种动物“凯蒂旺普斯”，我们按照他所讲的内容答考卷时，每个人都没有及格。第二件事是他告诉我们大众牌轿车是个活物。在这两件事中我们都得到 了惩罚和教训，那就是：不要盲目听信权威，要时刻思考问题，大胆提出质疑，要有提出不同意见的勇气，要用自己的思维去独立的思考问题，分析问题，有自己的想法。5.“欲扬先抑，通过仰扬对照，是表现对现在更高层次上得到充分肯定，并使文章翻出新意。6.A、C、F 好一朵木槿花 琮璞又是一年秋来，洁白的玉簪花夹着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放 了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点也不在乎秋的肃杀。以前我有美人 蕉不美的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小 园中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了 。 木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却是全性命，陪伴着 显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说 原因是它的花可食用，大概总 比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色， 我从未仔细看过。 近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我 们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我坐立不安时，只好到草园中 踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结 了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛 走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好象颜料没有调好；白色的花， 有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼 应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了 。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头， 带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座 大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小 山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始 。尽管等的时间会很长。 没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿 枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ 我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ 土埋大半截了，还开花！ 我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣， 略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难， 更不觉得自己的奇特。 忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对 一切苦难的勇气。 紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微 笑地俯看着我。 今年果然又有一个开始。小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认 识。那株木槿高了许多，枝蘩叶茂，只是重阳已届，仍不见花。 我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 它不再来。 即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？ 1解释下列加点的词。 荒草没膝：薄如蝉翼： 冉冉升起：重阳已届： 2文章开头先写园中其他一些花的情况，有何用意?3第3段在结构上有什么作用?4第7段中说木槿“丝毫不知道自己显得很奇特”，第10段又重复说“更不觉得自己的奇特”。作者这样重复的目的是什么?5请从文中找出表明记叙时间顺序的词语。6作者对木槿花的感情有一个不断变化的过程。请从文中摘出表明作者感情变化的句子。(五)高粱翟世浚 老张不承认他们家有什么“代沟”，不过他们父子之间平常很少交谈，却是事实，倒是我这个常客一去，大家的话反而就多起来了。有一天，我又到他家便饭，席间因为他儿子把吃剩的半个馒头丢掉，以致惹起老张的不悦，甚至到饭后喝茶的时光，还想借题发挥：“我不是说吗?你们这一代的年轻人啊，真是太幸福了，你们问问翟叔叔，我们在老家的时候吃的都是什么?”“哼!哪儿有白馒头吃啊?人家都是吃黑豆玉米”张太太为了表示不放弃家教责任，抓住机会插上一句，可惜，还没发挥就被小儿子接上了。“呃，红宝石西餐厅的玉米汤还蛮好吃的呢!”“我们老家可不是那种吃法喔!”我只能这么说。“其实，在我们家乡，真正一年到头能够吃黑豆玉米的还算不错的呢!稍微穷一点的都要吃高梁呢!”老张几乎有点感伤。“什么是高梁?”“啊!你连高粱都不知道!”大儿子究竟不愧是国立大学的高才生，他代父向弟弟作答：“就是从泰国进口的做高粱酒的原料嘛!”张家夫妇同时摊摊手，向我苦笑。1解释下列词语。(1)代沟：(2)借题发挥：2“甚至到饭后喝茶的时光，还想借题发挥”，此处的“题”指的是什么?3老张的大儿子的回答让老张满意吗?这说明了什么问题?4“张家夫妇同时摊摊手，向我苦笑。”表现了老张夫妇怎样的心情?(六)另一种珍爱 如果有一天，没有一个人去关心你爱护你倾听你鼓励你人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢?我深深铭记一位老音乐家辛酸的轶事。他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：怎么会老呢，每天铡草我都是按44拍铡的。为此我爱上这位并不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。我同样深深地铭记另一位音乐家杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息。她在“文革”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱自己爱到溺爱的程度。音乐使她飘逸空灵，清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁灭了自己。为什么不学会爱自己呢?学会爱自己，不是让自我姑息，自我放纵，而是要我们学会严于律己和矫正自己。这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。这时候我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成为一株笔直葱茏的树。学会爱自己，不是让我们虐待自己，苟求自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行洞黑的雨夜，没有星光，也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，又有什么不好呢?学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣。因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。这可以让我们的生命更为丰满，更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由，更为强壮，可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。1开头叙述两位音乐家的轶事有什么作用?2写出下面句子加点词指代的内容。 也许有人会说这是一种自我欺骗。3怎样才称得上爱自己?4画线句子中 “为自己修枝打杈浇水培肥”的意思是： “一棵枯荣随风的草”指的是： “笔直葱茏的树”又是指： 5给本文划分层次，用“”标示出来。 (七)捅马蜂窝冯骥才 爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的!”爷爷说。“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。妹妹躲在门缝后，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料妹妹害怕，把门在里面插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁先开门把我拖进屋。当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。“怕什么，它早死了!”爷爷说。仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的!”爷爷说。我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼个一死，真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。那一窝马峰呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。转年开春，有两只马峰飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马峰忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。1速读全文，说说你从中明白了什么道理。2围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：“我”捅马蜂窝 后院又有了马蜂窝。3“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是 。4。读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文 中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。5文中加线的“那多有趣”的“那”指的是6，捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”、妹妹 和马蜂 等描写可以形象地感觉到。7文中加“ ”线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。8马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写一只?9作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么?10文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是谁?参考答案：1. 人应该与一切有生命的事物和睦相处，只要你不去伤害他们，同样他们也不会伤害你。 2. 爷爷后院有马蜂窝 后悔捅马蜂窝 3. 比喻惹祸或触动不好惹的人 4.从百草园到三味书屋 5. 头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝 6. 捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑怕蜂进屋、关门逃跑拼死复仇的气势 7. 形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。 8. 因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。 9. 说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。 10. 点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。(八)给予我有一个朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的车，小男孩问道：“先生这是你的车吗?”保罗点点头：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花?天呵!我希望”他犹豫了一下。保罗当然知道他希望什么，这个小男孩会希望他有一个这样的哥哥。“我希望，”小男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜圈吗?”“当然，我非常愿意!”车开了段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么，这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗?”车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，后来，保罗听到小男孩返回来，不过他回来得很慢。他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说；“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花，你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!”保罗下了车，把那小男孩抱进车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。1最后一节“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚”中让他们三个人各自难忘的是什么?2结合全文，说说题目“给予”的多重含义。参考答案：1.给予是快乐的，得到是快乐，分享是快乐的。给予、得到、分享快乐都让人难忘。2.一是故事的主要情节；而是小男孩的典型性格特征；三是人生快乐的真谛；四是丰厚的回报。(九)几件小事记父亲叶圣陶叶至诚 我今年62岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷子平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便；我却是拇指、食指和中指合捏一双筷，想要吃什么，交叉着两只筷子往碗里伸。妻子取笑我说：“人家吃菜是拣的，你吃菜是叉的。”还跟小孙女讲：“不要学你爷爷，你爷爷拿筷子多难看。”我就接着说：“是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。”还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。参加什么会议，看到会场门口摆着墨盘、毛笔、签到簿，我心里就嘀咕；“又得出一回洋相了。”好不容易毕恭毕敬地把名字写上，自己不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自己从小没有下功夫练过，然而父亲却从来也没问过我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。父亲也有管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里，父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子剪子这一些更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家；把人家手戳破了呢?!”直到如今，我递任何东西给别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到手就能看。冬天，我走出屋于没把门带上，父亲在背后喊：“怕把尾巴夹着了吗?”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴!”就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手关门的习惯。另外，父亲还 a(告诉、告诫)我开关房门要想到屋里还有别人，不可以砰的一声把门推开，砰的一声把门带上，要轻轻地开，轻轻地关，我也从此遵循到现在。后来我想：父亲不管我的，都是只关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章等等。而父亲管我的，都是涉及我和他人之间的关系的事，在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外， b (还、更)有他人，要时时处处替他人着想。抗战期间，父亲在开明少年上发表过两篇谈教育的卷头语，一篇叫习惯成自然，另一篇叫要养成好的习惯，主要说的就是管着我的那层意思。值此父亲逝世一周年之际，记下这些小事，也算是对他的c(纪念、怀念)吧。1“父亲管我”的是 ，“父亲不管我”的是。2从这篇文章看，叶圣陶要养成好的习惯中的“好”的含义是什么?3由文中记叙的事情看，习惯怎样才能养成?4文章末尾“主要说的就是管着我的那层意思”中的“那层意思”指 。5文中横线处选用括号里的哪个词更好?判断下列说法是否恰当。恰当的在括号内打，不恰当的打X。 横线a处选“告诫”，除了有“告诉”的意思，还有警告、劝告的意思。() 横线b处选“更”，能突出和强调“他人”。 横线c处选“纪念”，严肃、庄重。6文章语言的主要特点是什么?恰当的一项是（)。A平实B生动C简洁D幽默7文章采用 的表达方式，用了 的写法。8你认为怎样递东西、注意随手关门等细节重要吗?为什么?请结合自己的体会谈谈看法。(100字左右) (十)北风初起时 看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问，“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵。1指出上文所叙事情发生的时间、地点、主要人物。 时间： 地点： 主要人物： 2用文中词语填空。(1)老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的。(2)对于父亲的叮嘱，儿子的态度是 ；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是 。3老王为什么“不由自主地愣住了”?4“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么?表现了老王怎样的心理?5老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？6读了上文，你受到什么教育?(十一)平分生命男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间?”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的?那我还能活多少年?”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康!”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年!”所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。1从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?请概括回答。2第段中画线句子运用了什么描写方法?“男孩”眼中为什么会“放出光彩”?3文中的“男孩”具有怎样的品质?用自己的话回答。4第段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。参考答案：1.给妹妹输血。和妹妹平分生命。2.神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。3.勇敢、无私、富有爱心及献身精神。4.想像要合理，符合人物的身份及年龄特点，能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即可。(十二)