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文档简介

一、升与毫升单元计划 第一单元升和毫升教学计划（一）单元课题升和毫升（二）教材简析升和毫升是容量单位，通常用来计量容器里容纳液体的体积。 学生要学习升和毫升，但是在这之前还没认识体积，因此我们要采取直观认识、直观感受为主的教学方法。 本单元安排了4道例题。 可以分为三部分第一部分是例1，进行“容量”的概念教学。 第二部分例 2、例3，是认识升和毫升这两个容量单位，其中最重要的是建立1升和1毫升的表象。 第三部分是例4，两个单位之间的进率以及简单的换算。 例1“容量”的含义。 例2容量单位“升”，1升的实际意义。 例3容量单位“毫升”，1毫升的实际意义。 例4升和毫升的进率，简单的换算。 （三）教学目标1.使学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 2.使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的能力和初步估计的意识。 3.使学生练习实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。 教学重点引导学生体会、感悟容量的含义，形成1升和1毫升的容量观念，知道1升=1000毫升。 教学难点使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计。 （四）教学设想1以已有的生活经验为基础，形成初步的“容量”概念。 a联系茶杯里盛水的事实，教学容量的含义。 b直观判断和倒水实验相结合，教学“容量有大小”。 C准确测量或计算容器的容量，需要使用统一的容量单位。 2教学升和毫升，让学生体会它们的实际意义a现实背景中出现升和毫升，引出容量单位。 b设计多种活动，让学生感受1个单位的液体有多少。 C“动手做”指导学生制作并使用简单的量器。 D设计一些活动和练习题，帮助学生积累生活常识，在应用知识的过程中形成初步的升与毫升的观念。 E教学升与毫升间的进率，进行简单的换算。 （五）课时安排升和毫升（3课时左右）1.认识升1课时左右
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