试题小学语文卷第二.doc

小学语文第二册 识字3教学设计 同安区汀溪中心小学 陈菁真 一、教材说明。 识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对课文的学习，使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。二、学习目标。 知识与能力：1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和”字。 2、能正确、流利地朗读课文。 过程与方法：1、通过引导观察图片、联系实际、学生交流等各种识字方法学习生字。 2、通过多种形式的朗读，学习对子歌，感悟对子歌的魅力。 情感态度与价值观： 1、热爱地球，热爱大自然里的自然景象、植物和动物。 2、产生收集对子和对对子的兴趣。 重点：读准字音，识记字形，会读对子歌。 课前准备：生字卡片、关于大自然景物的课件。 课时：第一课时三、教学环节的设计 （一）欣赏美景，导入新课。师：同学们，今天老师要带大家到大自然里去欣赏美丽的景色，想不想跟老师一起去？师：好，那我们就出发吧！1、课件出示几组图片。2、说话训练。师：欣赏完美丽的景色，你还记得刚才看到了什么吗？你能用老师给的这个句式说一说吗？（黑板）3、指名说话。 （二）美景与文字的结合，初读课文。师：同学们说得真好，我们生活在美丽的地球上，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物，我们大家都应该爱她。昨天老师布置你们预习的识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣听老师读一读？老师读的时候，你们也要拿起笔画出鼻音、轻声、翘舌音、唇齿音等。 1、教师范读。2、小组合作读课文。注意生字，读准字音。画出鼻音、轻声、翘舌音、唇齿音等。 （三）图文结合，理解词语，学习生字。按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。师：正如刚才所看到大自然里有很多奇妙的自然景象，我们一起再来看一看。第一小节： 1、齐读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字） 2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、夕），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？（雨字头、十月十日、观察图片，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字说话。）师：这些字我都给它找了一个朋友。谁会读？ 3、课件出示词语“朝霞、夕阳、晨雾、秋霜”。 4、练习朗读这一小节。（教师带过“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。）第二小节：师：欣赏完自然景象，让我们一起到一个大花园去看看。 1、指名读一下第二小节。（大屏幕展示第二节的文字） 2、课件出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。 3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。 （如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上“碧”） 4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读万紫千红。（万紫千红要形容的是百花齐放，颜色艳丽的景象。那么我们一起来欣赏这一景象。） 这也是个成语。读成语，欣赏多媒体图片万紫千红的景象，当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？第三小节： 1、齐读第三节。 2、说说怎么认识并记住其中的三个生字“李、杨、秀” 3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香） 4、看一看山清水秀、鸟语花香的景象多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。（四）巩固练习，掌握生字。师：大自然给我们送来了礼物。 1、读生字卡。 2、读多种形式读课文。 3、布置学生收集对子歌。 （五）、书写指导 1、观察“和”在田字格的位置，并组词。 2、课件播放“和”的书写方法。 3、学生练习写字。四、设计说明1、朗读是学生学习语文最重要手段之一。让学生在自主、民主的课堂上自由地读，自主地读，读悟结合，在自读自悟、主动探究中认