抓重点词句促朗读感悟——《难忘的一天》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 抓重点词句促朗读感悟抓重点词句促朗读感悟 难忘的一天难忘的一天 教学反思教学反思 今天 我们学习 难忘的一天 板书 难忘 二字时 一边板书一边讲解 难 又字旁 右边是 隹 注意 隹 的右边是四横 忘是形声字 上 面是 亡 下面是 心 板书后 提问学生 难忘 的意思 学生知道 难忘 就是不容易忘记 课题板书完整后 再次追问学生 你有没有难忘的 一天 让学生思考后回答 有的同学不假思索地说 我没有 我启发说 无论高兴 快乐 悲伤 难过 每个人都会有那么一天的 请你再仔细想一 想 邢家豪塌棵菜 我奶奶去世那一天 我最难 忘 我立马接话说 看起来 家豪和奶奶的感情 很深啊 话匣子一打开 学生纷纷举手发言 我 过生日的那天最高兴 也最难忘 我那次生病住 院 发烧 40 度 我最难忘 我爸爸从香港回来 给我买了米老鼠书包 我最难忘 我最难忘的是 母亲节时给妈妈洗脚 我最难忘的是今年暑假 跟着妈妈到九寨沟去旅游 追问 这篇课文 写的是谁 为什么难忘这一天 请同学们带着问题读 课文 第 2 页 共 3 页 同学们自由读课文后 就知道了文中的 我 难 忘的一天是 1984 年 2 月 16 日 相机板书 1984 2 16 因为 我 为邓小平爷爷做了电子 计算机表演 再次追问 为什么 我 为邓小平爷爷 表演电子计算机就难忘呢 让学生再次带着问题阅读 课文 且一边读一边画出关键的词句 学生朗读之后 再次交流自己的感受 分为三个 方面 见到邓爷爷 紧张 平静 哪个词语说明我 紧 张 怦怦地跳 紧张的心情为什么一下子平 静了下来呢 慈祥的微笑 和蔼可亲 紧紧地握手 操纵计算机 沉着 顺利 沉着 的反义词是 慌张 离开展览馆 兴奋 难忘 兴奋 的近义词是 激动 我 为什么兴奋呢 邓爷爷脸上露 出了满意的笑容 亲切地 赞许 赞许 可以换成 赞同 肯定 赞扬 称赞 指导朗读 学生语气 节奏和感情都比较恰当 只是个别学生的个别字读错音 于是 主要是正音 和蔼 i 可亲 露 l 出满意的笑容 兴 x n 奋 总结拓展环节 一是让学生明白自己身上肩负的 第 3 页 共 3 页 责任 祖国的希望 成长为有用人才去建设未来的祖 国 二是让学生知道我国的 四个现代化 三是 知道计算机的用处大 对于低年级学生来说 字词句是其教学的重难点 为此 朗读教学抓住重点词句或关键的词句使学生反 复
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