班主任德育工作总结高中（五）.docx

班主任德育工作总结高中篇一：学生良好的思想和行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。高中班主任工作繁重而琐碎,如何做好学生的德育工作，使他们形成良好的学习和行为习惯,是摆在每个高中班主任面前的重要工作.如何做好学生的德育工作,加强德育工作的实效性，使其免于空洞，免于说教，不流于形式,是我一直探索的课题.现就我在工作中就如何调高德育工作的实效性的体会与大家共勉。一：进行正确的世界观、人生观教育，引导学生进行合理的目标定位。由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做;思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。教育学生不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校三年时间，勤奋学习，全面发展，以品学兼优的成绩毕业，为学校争光，为父母争气，为升入大学打好基础。进行正确的人生观和世界观教育,犹如万丈高楼平地起,对以后的教育德育工作有着不可替代的促进作用。二、建立学生主体参与德育的方式尊重学生的主体地位主要体现在尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。他们的年龄不同、年级不同，对德育的需求也不同。缺乏对其发展的客观规律的真正了解，德育教育就会缺乏针对性。德育解决的是信与不信、行与不行的矛盾,解决这两个矛盾除了必要的灌输外,更重要的是让学生通过参各种活动,把讲授与活动有机结合起来,把主导与主体有机地结合起来,把德育变成他们乐于接受的活动。我认为,德育实效性不强的一个很重要的原因就是德育工作只凭想当然,不看教育对象,方法不恰当,内容不符合学生的实际。德育是素质教育的重要内容,实施德育应该而且必须突出学生的主体地位,想学生之所想,给学生之所需,满足学生的内在心理需要,顺势而行,以实践教育和自我教育为主要的方法,在学生心中真正的化成一种深层次的意念和力量,提高德育的效果。我在班内除了积极开展丰富多彩的道德实践活动(如班团活动、社会实践活动等)之外，还注意培养正确的舆论和良好的班风，正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，突出他们的主体作用，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，这对于学生德育的培养事半而功倍!三、强化隐性教育,弱化空洞的说教隐性教育是指在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。加强隐性教育,是提高德育实效性的重要途径。对于班主任来说,强化“隐性教育”就是要创设良好的班级环境(主要是教室的净化和美化)和注重自身的形象、言谈、举止等。良好的班级环境不仅仅包括美观的物质环境,更重要的是创建和谐、积极向上、凝聚力强的心理环境。教师自身的言行、处理问题的方式都潜在地影响着学生的品德。要强化隐性教育,弱化空洞的说教,班主任要注意做好以下两方面工作。1.班主任自身形象的塑造。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己要带头做到;要求学生讲文明礼貌,自身要做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们;教育学生搞好团结，自己首先做到和各位科任教师搞好团结;这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。2. 加强班级环境的建设。建设要体现本班的特色,通过班级环境物化的存在形式来表现主观的教育意图,主要包括学习、生活和环境建设。通过建设富有健康向上，富有特色的班级，形成良好的环境，培养学生的正确审美观，陶冶学生美好的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神,从而对教育对象发挥潜移默化持久的影响。四、增强德育方法的直观性和感染性针对德育教育存在强制性、被动性的弊端,要增强德育实效性,班主任就必须增强德育方法的直观性和感染性。在增强德育方法的直观性上,班主任应尽可能用品德实践方法、情感陶冶法和榜样示范法等具有较强的直观性的方法开展德育工作。增强德育方法的感染性,主要是指班主任在进行德育工作时要用真实的形象、真诚的情感和健全人格对学生品德的形成产生积极的作用。“感人心者,莫先乎情”。情感是人生活中的琼浆玉液,它既能滋润人的心田,又能亲和人们之间的关系,激发人们奋发进取。教育是爱的事业,没有爱就没有教育。因此,班主任要努力做到严慈相济为人师,情理交融育英才,严到当严处,爱到细微处,用自己真诚的情感和健全人格来感化受教育者的品德。为了增强德育方法的感染性和直观性,班主任还应该根据受教育者的年龄特征,积极开展校园文化活动和社会实践活动,走与实践相结合的道路。总之，要抓好德育教育这项工作，不仅要求我们教育者有过硬的教育基本功，有娴熟的教育技巧，更要求我们心中时时装有学生，以学生为中心，一切为了学生的发展和进步。我相信，只要坚持不懈的做好德育工作,一定会收到良好的效果。篇二：时光荏苒，一晃又一个学期在不知不觉中过去了，在这过去的一个学期里，我们高二(4)班紧紧围绕学校的中心工作开展工作，按照年级涂主任的指示精神，不折不扣，保质保量的按时完成学校和年级布置各项工作。在学校领导和年级领导的正确领导和大力帮助下，在各任课教师的积极支持和配合下，使得班级的各项工作都能顺利开展，使得每位学生在学习、生活等方面都有一定的进步。在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。下面对这一学期的工作总结如下：一、德育工作我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。1、利用班会、课余时间耐心地对学生进行思想政治、班规、校规、文明礼貌、课堂纪律等方面的教育，并逐渐养成文明礼貌的好习惯，如迟到要喊报告，见到老师要问好等。2、制定了较细致的班规，学生基本能遵守各方面的纪律。3、有计划地培养了学生的集体观念和参与意识，让他们对自己的班级能有一定的认同感，积极参与到班级的管理工作当中，逐渐学会自律和律他，配合老师共同维护好班级的纪律和各项规范。以致我班在学校组织的一二九大合唱比赛中，我班获得二等奖。二、培养班干部组织要管好一个班级，许多工作还得学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。经教育该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。四、班级学习情况通过思想教育工作，班级内部已形成了良好的学习风气，能够互相竞争、共同讨论、互相帮助，班级的面貌也借此得以提升。1、充分利用好早读、自习课组织学生进行有效的练习和复习，同学们的学习积极性就借助这种良好的氛围不断加强。2、课堂秩序良好，能配合老师在课堂上积极互动，经常得到科任老师们的赞许;课后同学们也纷纷利用下课或者自习时间进行补差补漏。3、各种学习习惯开始养成，大多数同学都能做到按时交作业，及时修改订正，并且在学期末能自行整理笔记，作为期末的复习资料。4、认真落实三个十分钟的读书活动 ，通过读书活动，同学们读书的热情比以往有较大提高。班级总的成绩也有所进步。五、总结1、发挥班干部的带头作用班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则;鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，但对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。2、正确引导班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表彰和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。3、把握批评的尺度我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。4、注意与学生交流沟通的深度和广度交流和沟通是我们了解学生得最基本途径，也是我们开展德育教育和改进教学工作的基础。在交流时首先要注意点和面的结合，交流的范围不应仅局限于学生的学习，而应该扩展到他们的思想、生活和情感，从各方面及时捕捉学生的情感波动和行为变化，帮助他们得到更好、更全面的发展。其次，交流工作切忌流于表面，浅尝辄止。应该在具体问题上不断深入，切中要害，给学生以中肯、实用的建议，使他们能够在同老师的对话中有所收获和领悟。5、加强与家长之间的交流加强与家长的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起，也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。6、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。为了做好学生的思想工作，我经常主动