动物体细胞核移植导学案.doc

精品文档淮阳一高高效课堂自主学习型生物导学稿高二年级 班 姓名 编写人 段芳 编号 025 审核人 日期2013年3月31日课题： 动物体细胞核移植 课型设置【自研互动45分钟+展示45分钟】 一、学习目标：1、理解动物体细胞核移植的概念 2、简述动物体细胞核移植的过程二、重难点：动物体细胞核移植的过程三、定向导学互动展示当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、方式、时间【模块一】动物体细胞核移植的概念和分类学法指导：结合课本47的内容，完成下面相关填空：1、概念：动物体细胞核移植是将动物的一个细胞的 ，移入一个已经去掉细胞核的 中，使其 并发育成一个新的 ，最终发育为 。2、克隆动物：用核移植的方法得到的动物是 。3、分类：哺乳动物核移植可分为 和 。由于胚胎细胞分化 ，恢复其全能性 ，所以 难度较大。 【模块二】动物体细胞核移植的过程学法指导：认真阅读第48页的图2-21，完成下面问题：1、 请你用文字和箭头的形式概括核移植的过程？2、什么是供体？什么是受体？提供细胞核的是供体，接受胚胎的是受体3、采集的是什么时期的卵母细胞？初级卵母细胞，但需要培养到MII中期4、用微吸管吸出的是什么？卵母细胞的细胞核和第一极体【模块三】动物体细胞核移植的应用前景和问题学法指导：认真阅读第49-50页的课本内容，完成下面问题：1、举例说明核移植的应用？2、请你概括核移植应用中存在的问题？互动一段：两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间针对自学指导的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。（ 5min ）互动二段：五人互助组：小组长主持：先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑；针对展示方案的内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（ 5min ）互动三段：十人共同体：教师给出抽签顺序，大组长主持检查本组的任务是否所有成员100%掌握，对有疑问的成员找同学帮扶；确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书规划；有成员检查板书；带其他组员完成展示前的预演。（ 5min ）方案一（方案提示：仔细分析下列问题后，板书答案）1、动物细胞的全能性为什么不易表达？如何使动物的全能性表达出来？分化程度高，利用体细胞核移植的方法2、怎样克隆动物？克隆动物是和供核动物完全一样的吗？为什么？通过体细胞核移植的方法培养的动物不完全一样，细胞质中也有基因。3、动物核移植中，选择的是什么去核细胞，为什么不是其它去核细胞，你知道原因吗？去核的卵母细胞，卵母细胞体积大，易操作，而且含有促使细胞核表达全能性的某种物质和营养物质。 方案二（方案提示：仔细分析下列问题后，板书答案）1、流程图中，都使用了哪些技术？动物细胞培养，胚胎移植2、体细胞核移植中有细胞融合的过程吗？采用的是什么融合方法？有，采用的是电击3、为什么不将体细胞的核直接注入去核卵细胞而是将两个细胞融合？保证供核不被破坏，使所得个体的性状更符合供体。 方案三（方案提示：仔细分析下列问题后，板书答案）核移植培养的器官可用于器官移植，较异体器官移植的优越性是什么？为什么？不产生排异，通过核移植培养的器官的基因型与患者的基因型是一样的。总结归纳环节随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）三 、当堂反馈： 完成等级分 基础题：1一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。这种克隆技术具有多种用途，但是不能()A有选择地繁殖某一性别的家畜 B繁殖家畜中的优秀个体 C用于保存物种 D改变动物的基因型2英国科学家应用哪一种关键技术的细胞工程技术，培育出著名的克隆绵羊多莉()A细胞和组织培养 B细胞融合C动物胚胎移植 D细胞核移植3.下列哪项不是体细胞核移植的应用：A.加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育B.保护濒危物种C.获得组织器官异体移植的供体D.大量产生紫杉醇发展题：4.世界上第一只克隆绵羊“多利”和我国第一只转基因牛“滔滔”的培育程序分别如下图所示，请据图回答：(1)请写出培育克隆绵羊中所指的细胞工程技术名称：；。(2)培育克隆绵羊实施细胞工程时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是。(3)培育转基因牛过程中的关键环节是如图的()ABC D (4)在转基因牛的培育中，图中D与亲本A、B牛的最根本区别是_。(5)继植物组织培养之后，克隆绵羊的培育成功，证明动物细胞的细胞核也具有_。(6)如果要使出生的动物整合率在理论上提高到100%，那么，应在什么时候进行鉴定？_四、【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 五、【反思课】： 今日心得： 今日不足： 钟子期听懂了俞伯牙的琴音“巍巍乎若高山，荡荡乎若流水”,俞伯牙视其为知音。钟子期死后，面对江边一抔黄土，俞伯牙发出“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”的感慨，摔琴而去，从此，高山流水，知音难觅。红楼里，宝钗与黛玉皆爱宝玉，宝钗看重功名，常拿一些伦理纲常来压制他的不羁与顽劣，黛玉却从未提及这些，因她懂得他的心性，她说“ 你既为我之知己，自然我亦是你之知己”,造化弄人，木石前缘虽是虚空一场，却怀金悼玉，梦萦千古，今日读来依然荡气回肠！不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我们只愿结交那些心性相宜的人，统一的语言，相同的志趣，将彼此的心灵拉近，一份懂得，不言不语，却在默契里滋生。懂得，是两颗心的对望，潜生一种心灵感应，不发一言，便可知会。一声懂得，没有千言万语，却可以令人眸中含泪，心中蕴暖。这世间太多人情薄凉，你是否觉得，有一个真正懂你的人，是一种幸福与慰藉呢？茫茫人海，你不孤单，有人愿与你同运命，共风雨，如此，多好！风懂云的情怀，它，轻轻的吹送，云姿更加漫妙；雪懂梅的寒傲，它，悄悄的绽放，梅骨愈加清奇；泉懂山的伟岸，它，静静的流淌，山林更为葱茂；雨懂花的心思，它，无声的洒落，花香尤为清绝杏花疏影小楼边，一腔笛韵委婉悠扬；