师生关系在素质教育中的重要性.doc

师生关系在素质教育中的重要性教师和学生是教育教学过程中最基本的两个载体，无论是古代的私塾教育还是传统教育，以及将逐渐走进百姓生活的现代远程教育，都离不开这最基本的两个载体。在全面推进素质教育的新形式下，认清师生关系的本质和重要性，正确把握师生关系的内涵，调节和优化师生关系，对于“培养具有良好的思想政治素质和道德修养，具有可贵的创新精神和实践能力的社会主义建设人才”具有极其重要的意义。一、 传统教育中的师生关系教师在以“传道授业解惑”为已任的社会责任意识下,传统教育中师生处于一种支配与被支配的关系。在这种关系中，教师在教育活动中被置于主导地位，决定着教育活动的目的，形式，内容及进展程度，处于领导控制和实施教育影响的权威地位，教师把学生当作一种材料加以塑造，按照自己的意愿要求学生，学生则被置于教师的对立面，被动地授受各种教育措施，处于单纯接受教育影响的地位，学生的交往，尊重的需要等均无法满足。形象地说，这样的师生关系就是“壶和杯”的关系，教师是一把茶壶，学生是一只杯子，不论学生喜不喜欢茶壶是的茶，只能一味地装下。二、 新世纪素质教育中的师生关系新世纪的师生关系是“师生之间能成为朋友，课堂上是师生，平时是朋友，互相尊重，互相理解。学生应当尊敬教师，教师应成为学生的良师益友”，“民主平等”的师生关系，有利于使学生摆脱束缚，大胆创新。在课堂上，教师先保留一下自己的见解，让学生自主地，主动地学习，承认学生间的差别，允许学生在学习上有选择的机会，尊重学生发表的意见，延缓对学生意见的批判，允许他们有不同的想法，真正做到“听懂”学生的内心世界，具有沟通的心态，只有这样，才能带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生，在研讨的氛围中，使学生摆脱过去填鸭式和注入式的束缚，逐步养成良好的学习习惯。同时培养自律的优良品质与性格，勇于大胆思维和创新，最终获得全面发展。三、 友好师生关系的魔力有一位美国诺贝尔获得者讲述了他成长中的一段师生情。在所有课程中，我最喜欢物理系主任大卫的课，虽然深奥，难度大，但是他的友善让人感到愉快，每次，我都要提问，大卫永远都是循循善诱地解答。有一次他问我：“这么好的问题，为什么你不在课堂上提出呢？”“我怕问题没有水准”“不，不，不，从来没有愚蠢的问题，最愚蠢的是从不提出问题的人，”后来的课上，大卫常常鼓励我在课堂上大胆讲话，当有没表达清楚的地方时，他会非常友善地再向全班重新解释一遍。学期倒数第二堂课上，在为学生复习之前，他宣布了三个人的名字，并告知这几个人可以请便，其中包括我。另外两个人立即收拾书包，一走了之，而我则战战兢兢地坐在原位，旁边的同学茫然的看着我，小声说：“还坐在这里干什么，玩去吧！出去晒太阳不好吗？”我很不好意思地离开教室，仿佛全班的眼睛都在盯着自己。“教授，为什么要我离开？不是还要考试吗？”教授笑笑：“对不起，我没有解释清楚。我们的课已经结束了，只剩下一节，那就是考试。难道你的成绩还要通过考试来证明吗？”四、 教师由“传授知识”转为”“传授获得知识的方法”教师应由“授人以鱼”转为“授人以渔”，让学生获得可持续发展的能力，过去我们经常听到把教师与学生的“教与学”比作“一桶水”与“一瓢水”的关系，但水再多也不外乎教与学的灌输关系，只不过是量的大小，归根到底还是“授人以渔”。才能点燃学生思维的火把，培养学生的创新精神，使学生受用终身。五、 师生平等交往教师在与学生交往中应由自上而下交往转向平等交往,注重诚信，完善自我人格，树立良好的师表形象。教师应当有爱的情感，爱的行为和爱的艺术，讲求诚实守信，确立自己良好的形象，才能走进学生的情感世界，做学生的“朋