教材分析(2).doc_第1页
教材分析(2).doc_第2页
教材分析(2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、 教材分析： 幽径悲剧是著名学者季羡林先生所写一篇散文。其文章内涵丰富而深邃；其文语言精练，纯粹，通俗而又雅致；其情渗透字里行间，沉痛不失其含蓄。文中古藤萝的悲剧，是整个幽径的悲剧，也是人性的悲剧。所以说幽径悲剧是一篇极佳的阅读教学的文本。本课内容较长，传统的授课大多是二课时，本着课程标准中“培养学生审美情趣，提高其品德修养”，“培养学生自主的意识和习惯，的理论指导，设计此课，长文短教，做个尝试。为达到以上标准要求，运用多种手段引导学生诵读、感悟、合作探究的教学方式。 本课预期达到:二 、教学目标： （一） 阅读描写幽径、藤萝的有关语段，能说出藤萝的不幸遭遇以及原因。 （二）通过阅读体会，感受文中表达的情感， 三、 教学重点 ：学会通过读、品、悟理解作者情感。 四、 教学难点： 体会作品强烈的悲剧效果。 五、 教学方法： 运用多种手段引导学生诵读、感悟、合作探究。六、 教学过程：（一）导入：图片。幻灯出示（二）认读字词（三）初读感知课文（1） 要求：1、标出文章段落序号。2、划出能打动你的句子。（2） 问题：课文描述的是什么样悲剧？用一句话来概括出来。（3） 学生读课文，相互交流（四）精读课文1，感受幽径之美：（1）美在哪里？请找出描写幽径中美的事物的句子。（出示幻灯）（2）学生划出句子，交流。（3）师生交流，师随机点拨。（4） 教师小结：是这些美丽的事物点缀了这条幽径，使它风光流转，美丽非凡，但是，在这些神奇美丽的事物中，有一物让作者印象特别深刻，是什么呢？2、 感受藤萝之美（1） 找出描写藤萝的词句,请你说说藤萝美在哪里？这是一株 的藤萝，你看它 。 （2） 学生默读课文思考（3） 师生交流，师随机点拨。教师小结：（4） 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。季羡林也有一双慧眼，他发现了这条四季景色优美的小径，发现了这株秀外慧中的藤萝，因此， 作者每次走过这条小路，心情都是快乐，感觉都是幸福的。但是，从某一天开始，他却不愿意、不敢、甚至有点害怕走这条小路，因为那株藤萝被毁了。3，感受古藤萝之毁 找出让你感受最深的语句，谈谈你的感受？（出示幻灯）学生默读课文思考师生交流，师随机点拨。教师小结：体会 “微笑”一词的内涵。此刻， 绽放着最灿烂笑容的花朵，和被砍断根的惨象，形成巨大的反差，这幅画面惨不忍睹，让我们震撼、为藤萝的不平、心痛。这就是藤萝的悲剧。藤萝被毁季老心底最温馨最美好的情感被撕碎了，他望着这棵藤萝感受如何呢？4、感受作者之痛：藤萝被毁，作者的心情怎样？造成这样的原因是什么？（出示幻灯）学生默读课文思考（五）感悟探究令作者更痛的原因？学生结合课文思考并合作探究。教师小结：透过幽径悲剧，我们看到了一个悲天悯人的季羡林，一个用哲人眼光看待生活的季羡林，一个胸怀天下的季羡林。就在今年的七月十一日季老走了，但他高贵的品质，会一如继往的感动着我们，感动着所有的中国人。七、作业布置把优美的段落或句子读一读，积累下来。
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论