小学生行为习惯养成教育课题研究方案.doc

聆听素质教育改革的声音，分享学生健康成长的成果小学生行为习惯养成教育课题研究方案金坛市薛埠中心小学：周国芳一问题的提出 近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校中，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。因此，对于小学生来说，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。良好行为习惯的形成，是学生日后成才的重要条件。小学生良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。二、研究的目标以“常规管理、规范养成，环境熏陶、潜移默化，增强意识、自我提升”为宗旨；遵循学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标，以小学生日常行为规范、小学生守则为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯：1、让学生的文明行为符合现代文明社会的公共生活准则，养成文明行为习惯2、要体现时代要求和少先队教育特色，通过研究和实践，探索一套适合我校实际情况的“文明行为习惯养成”的教育对策。3、让学生文明礼貌、诚实守信。4、团结友爱、尊老爱幼。5、让少年儿童通过真实的感受形成正确的道德判断。三、研究的内容 1、制定小学生良好行为习惯的要求； 2、探索培养小学生良好行为习惯的规律和方法；四、实施策略 1、 营造良好的行为习惯教育氛围 （1）利用各种阵地进行规范的宣传。班会、班队活动，红领巾广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。（2）多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。（3）发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。 2、 对学生进行行为规范的认知教育。通过升旗下讲话，班会，思品课，常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目标。 3、 对学生进行行为规范的强化训练。强化学生的行为训练，能使学生形成良好的行为习惯，关键的一环是“导之以行”：（1） 寓规范训练于阵地建设之中。具体包括班主任的周会课，少先队活动。（2） 寓规范训练于日常生活之中。（3） 寓规范训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动。（4） 寓规范训练于各科教学之中。 4、 开展有意义的丰富多彩的实践活动。 5、 发挥家庭，社区的行为规范教育作用。五养成教育的评价办法 小学生正处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展，所以我们在评价学生的行为时，强调对学生行为过程的评价，重视学生在行为过程中的态度情感和行为表现，帮助学生认识自我，建立自信，从而形成良好的行为习惯。对学生行为习惯的评价，我们采用全员评价，即自己评、学生评、家长评、老师评。无论谁评价都应该实事求是，从发展、鼓励的方面给以评价，同时提出建议。自己评，每周一次；学生评，每周一次；家长评，每月一次；老师评，每月一次。以班为单位进行。大队部应结合日常工作对学生行为习惯进行监督、管理和考评。六、课题研究的价值少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。因此，2004年2月26日中共中央颁布了中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，提出了加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。帮助广大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。当今的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，导致其依赖强，独立性差；被动性强，主动性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年来我们的德育工作显得过于简单化，教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，注重提高少年儿童道德认知，忽略了学生的道德情感、意志和毅力的培养。当学生面对许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象时，学校、老师灌输的思想信念、道德情操却显得那么单薄、那么脆弱，从而造成学生中普遍存在“知行脱节”现象。因此，从培养学生良好的行为习惯入手探讨和研究“知行脱节”现象，不仅可以克服长期以来德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，有利于推动我国基础教育改革与发展和促进我国家庭教育的改进。七、课题研究阶段性成果周国芳：学校德育的三个阶段教师 20101特色学校创建的理论都市家教 20102品出美丽的数学童年省教育学会三等奖 200812让孩子们先说话 中国教育现代化 200412德育的三重境界 省教育学会二等奖 200912周治波：我是班级小主人 网络科技时代2007年第116期真假分数的辨别引发的思考网络科技时代 2007年第112期张 扬：美丽活动与魅力数学 中国校外教育 2009.8史建平：语文课堂中影响学生“说”的误区常州教育报 2007.9张伟江：小学数学课堂教学的有效性 省教育学会三等奖 2009.12陈元元：浅谈新课改中学生学习方式的转变 省优秀论文三等奖 2008.6.16小学语文教科书插图分析研究 省“教海探航”二等奖 2008.6.30让插图成为真正的“绿叶” 省优秀教育论文二等奖 2009.12.23沈 亮：让生活成为学生的第一位老师 金坛市教育学会 2008.11 关注学生的积极性是课堂的生命 金坛市教育学会 2009.11李 华：身教胜于言传 省优秀教育论文三等