6.雷锋叔叔,你在哪里第2课时.doc

编写时间 2017-2-15 执行时间 2017-2-23 主备人 蔡萌 执教者 蔡萌 课题6、雷锋叔叔，你在哪里共 2 课时第 2 课时课型新授课教学目标、 会认“锋、叔”等个生字，会写“泥、泞”等个字。 、 有感情地朗读课文，背诵课文。 、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学策略本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力和积累词语的能力。教学环节教 学 活 动二次备课课前、课中反思启发讲授阶段创设情境、激发兴趣一、复习巩固生字词。 听写生字。 教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。 讲授新知、质疑解疑二、朗读感悟。 v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片） a) 听：脱离课本，看图、倾听。 b) 想：就听到的内容展开想象。 c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 v悟 1、练读（四人为一组） 2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地） 3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟） 4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我”想好的起来说：“我会” 合作探究阶段小组学习、合作探究教师个案补充： 1、教学第一第二节诗歌。 理解“足迹”的意思。 师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ 学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流，指2名学生上台讲讲故事。 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 自由准备指名读评议齐读 小结学习方法：读编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。） 练习反馈阶段回归落实、转化提升一、生字书写指导： 1出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？ 2教师范写，重点指导： “冒”：上宽下窄，上面两“横”不碰框。 “雷”：“雨字头”较宽，“横折钩”变成“横钩”，四点方向一致、对 称。小结反馈、构建体系积累师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。