Next stop-标准教案-U1.doc

教学对象: 小学1-2年级教学时间：40分钟/课时Next stop第一册教案Unit 1 Welcome to USA !单元目标语言 单词：Lesson1: Beakie Eddie Lesson5: mom dad sister brother grandma grandpa 句型：Lesson2:Whats your name？ My name is. Lesson6: This is my.单元技能目标:1，能掌握教材主要人物 2，能运用句型Whats your name？来询问同学的名字，并且进行自我介绍3，能掌握6个家庭成员单词 4，能运用句型This is my介绍家庭成员 5，学生能唱一首关于家庭的歌曲 6，能掌握四个字母Aa Oo Hh Tt的听说读写并且掌握它们的自然发音 7，学生能表演故事 8，学习美国相关知识,第一课时 Lesson 1 + Lesson 2课型新课教学目标1、学生能掌握教材主要人物；2、能运用句型Whats your name？来询问同学的名字，并且进行自我介绍3、能掌握四个字母Aa Oo Hh Tt；4、掌握教材结构；5、掌握班规及评优；目标语言重点语言Hi, Hello, Goodbye, Bye，ImWhats your name? My names补充语言Look, your, my复习教学材料单词卡片（1），课件，头饰, balls, dolls、CD、名字卡片，字母卡片，sticker，hammer， 课堂教学过程section1 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Greetings/Warm up 5-10分钟1. greetings: (w-g-s)(when I say “hello, everyone !” you should give me a hug/five and say “hello, Jennifer”)2. warm up:orders: stand up, sit downsong：Hello songu 跟着教师做动作即可（老师先做示范）。u do orderlearn a new songu 熟悉老师的名字，培养师生亲密关系，活跃气氛，注意单个量要足。u 训练学生的执行力歌曲舞蹈韵律感增加学生的学习积极性Lesson1 New characters（part1）：Beakie Eddie + Self-introduction 20分钟1， 教材人物引入：拿出两个做的Beakie和Eddie的头饰，然后悄悄走到某个小朋友的身后，然后让小朋友睁开眼睛，模仿Beakie和Eddie的声音说“Hello，Im Beakie” 反复输音 然后介绍这两位来自美国的新朋友 （Boys and girls，Jennifer will introduce two new friends to you。First，please close your eyes，I will show you。）2， practice：让每个小朋友上来自我介绍，教师带领大家一起问好（Hello, every one I m X。 the whole say Hello X） 3, Production：lucky ball（然后用lucky ball 的小活动让每个学生都上来用Im做一个自我介绍，优秀的学生可以说出更多的信息）教材介绍8分钟教材特点；国家为主线 国家主题内容贯穿每个单元 突出学生的听说 读写 认知 动手能力 注重对于自然拼音的学习 教学层次很清晰教学目标：在next stop1里面 我们将会学习到关于家庭成员 动物 文具 数字 职业 玩具 身体部位 地点 水果类等单词 要求学生能够做到对单词的听说认读 能够完整地回答句型 唱英语歌曲及歌谣 并且掌握26个字母的听说读写及自然发音 能够完成部分故事的表演 同学们 加油哦教材内容：（每册10个单元 学习10个国家 老师会带你们去美国 西班牙 俄罗斯 英国等等国家了解他们的文化 当你们学完一个国家并且掌握到相关的知识 你们将会取得护照 太刺激了！ 分为学生用书及活动用书及辅助教学材料）学生用书：lesson1 （词汇）lesson2（句型） lesson3（语音及自然拼音） lesson4（故事）lesson5 （词汇）lesson6（句型） lesson7 8（国家主题内容）活动用书：针对活动用书每个部分设计的训练拓展内容备注：每个单元都有一次关于国家设计的主题活动（说明班费的用途） 每次课后都需要进行语音材料的听力训练 家长进行签字学生初步根据老师的指示大致浏览教材内容家长老师学生形成良好的沟通，做好学期安排。班级班规及评优管理5分钟老师自定评优方法（参考学员评优管理手册）学生了解班级班规及相关奖励方式规范学生常规 做好学期班级管理Section2（40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Lesson2 Part1句型Whats your name?My name is.20分钟下课后，老师让两个学生进行句型场景的演练，一个学生扮演“Beakie”另一个学生扮演“Eddie”Pre: today，its our new term, we have many new students in our class. So，lets meet two students.（两个学生带上头饰，来进行角色扮演）B：Hello，nice to meet you E：Nice to meet you tooB：Whats your name?E：My name is Eddie-Ss guess the meaning then summaryPra:答句操练：（w-g-s）（Follow Tr and say the sentence ，突破“My”的发音，then ask name and check）答句举一反三：gamepassing down （group A and group B pass the dolls，then answer my questions “Whats your name”）问句操练：（w-g-s）（Follow Tr read the sentence）Gamewords relay（If I say“What your name”,you should say “Whats your”, Are your clear？问答结合Pro: work in pairs（group A VS group B 两两一组来进行一问一答）（B段学生 老师要进行适当提示及帮助）两名学生进行角色扮演跟读并且举一反三完整地展示句型学生能掌握句型，并且运用这个句型来询问同学的名字Learn four letters(学习四个字母)8分钟1， pre：出示大小写字母卡片 老师进行输音2， pra：跟读（w-g-s） write them in the airgame大小写字母配对（老师将字母的大小写顺序打乱，然后学生来配对）3， pro：老师在白板上写出大小写字母，学生在练习本上将每个字母的大小写书写一遍，老师也可以让学生在白板上书写，及时修改学生进行跟读及正确书写大小写字母并进行match学生掌握四个字母的听说读写，大小写进行配对完成活动用书5分钟Work bookLesson1part1：look and circle （Ss tick the right answer，then check the answer）Lesson2-part1：look and connect Lesson2-part2：Connect to make a question and answer （老师可以在白板上写出来，学生在白板上进行练习）学生在老师的指导下完成相关练习学生认及写能力的练习Assignment2分钟1、听CD Lesson1- part1 Lesson2- part1三遍，边听边指边说，并请家长签字，10-15分钟；2、给爸爸妈妈介绍教材主要人物。3、书写本次课所学的四个字母大小写三遍，家长签字。板书设计教学反思第二课时 Lesson 3+Lesson4 课型自然拼音+故事教学目标1，能掌握四个字母a o h t的自然发音2，能认读及表演故事目标语言重点语言cat, hat, hot, Lets be friends补充语言Be friendly复习Hello, Im (名字). Goodbye. Whats your name? My name is教学材料人物的单词卡片（1），字母卡片，头饰，balls，stiker，纸，剪刀，铅笔、CD课堂教学过程 section1（40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Greetings/Warm up 5-10分钟1， greetings: (w-g-s) greetings relay(when I say “hello, everyone !” you should give me a hug/five and say “hello, Jennifer”)Greetings relayWhen I say ”ready go” ,group A and group B should come here clap my hands and say ”I m XX” then go back to your seat ,like this one by one2， warm up:orders: stand up, sit down （然后反着来）song：Hello songu 回答Hello, (教师的名字)。u 听懂指令并做出相应动作唱一首歌曲u 复习打招呼，熟记老师的英文名字和学生的英文名字。 帮助学生熟悉课堂指令，增强团队凝聚力 韵律感提升学生学习兴趣Review 复习.两个教材主要人物及一个句型5分钟句型:Whats your name? My name is全班复习后，Gamepassing down(w-g)（把两个头饰也带上）听懂自己小组扮演的角色并根据指令做出相应的动作。能够询问别人的名字，也能做自我介绍学生熟记教材主要人物并能询问别人的名字自然拼音学习20分钟1， Review：read the letters together- match game- dictation 2， pre：播放CD part2listen and say （read the letters ，Tr teach them the phonic and do the phonic exercise ）3， pra：Ss spell the words together part1-listen to the CD，and chant it together4， pro：part3look and listen，connect the letters（学生用书） part1read，underline a o h t.u 学习四个字母的自然发音，做字母操，进行相应检测u 掌握四个字母的自然发音Section2（40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Lesson4-part1Story20分钟1， Pre：today，we will have a travel，lets go to a jungle. First ,we will meet some new friends, butWe dont know their names, now, listen to the CD, then tell me the names you hear 播放CDLesson4 part1（第一遍 ） How many names can you hear？Can you tell me the sentence you hear（第二遍）) 2， Pra：（Ken Ozzy Anna Tim）-little man: divide Ss into four groups, one group one name, then practice (Lets be friends)-突破“friends”的意思，Ss stand up and read the sentence，read well can sit downListen to the CD again ,Ss point and repeat，then order the picture（听音，故事卡片排序）3,Pro: 1) Ss role play (four Ss a group) 2）Lesson4part2（read the story and write the answer）学生进行角色扮演学生理解故事大意，听力能力的提高，及课堂活动参与性的提高完成活动用书10分钟Work bookLesson4make your friendship tokens老师提前准备一些纸及小剪刀，每个学生一张纸，在纸上画出一些笑脸或者学生认为可爱的表情，然后剪下来，送给同学，成为好朋友。学生在老师的指导下完成相关活动学生的动手能力，增强班级学生间的亲密感及荣誉感Assignment2分钟听CD Lesson3- part1 Lesson4- part1两遍，10-15分钟，边听边指，边说，请家长签字完成活动用书lesson3part2带一张全家福照片板书设计教学反思第三课时 Lesson 5+Lesson6课型词汇+句型教学目标1，能掌握6个家庭成员单词2，能用句型This is my介绍家庭成员3，学生能唱一首歌曲目标语言重点语言brother, mom, dad, grandpa, sister, grandmaThis is my.补充语言I love you，my, your，she，he复习教材主要人物. Whats your name? My name is Lets be friends, 四个字母的自然发音教学材料人物的单词卡片（1），头饰，balls，sticker，照片，裙子，胡须、CD课堂教学过程 section1（40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Greetings/Warm up 5分钟1， greetings: (w-g-s) greetings relay(when I say “hello, everyone !” you should say “hello, Jennifer”)Greetings relayWhen I say ”ready go” ,group A and group B should come here clap my hands and say ”I m XX” then go back to your seat ,like this one by one2， warm up:orders: I say”1”,you stand up, I say”2”,you sit downsong：Hello songu 回答Hello, (教师的名字)。并用“Im XX”说出自己的名字u 听懂指令并做出相应动作 唱一首歌曲。u 打招呼，活跃课堂氛围 学生熟悉课堂指令，执行力的训练 学生韵律感的提升Review 复习.6个教材主要人物及一个句型10分钟句型:Whats your name? My name is(w-g)（老师问 学生答/A组问 B组答/row1问 row2答 Lets be friends（w-g）lucky ball教材人物- 共出现了6个人物，学生跟读了之后，进行角色扮演，加入到所学的句型Gamerole play学生进行故事表演巩固所学内容，强化学生对于知识的接受能力单词学习Lesson5part125分钟1， 整体引入：展示老师自己的全家福照片，然后介绍:This is my mom, this is my dad.（1分钟）2， Mom：(2分钟)Pre: show picture Pra：w-g-sPro：touch game (use finger/should/face touch the card and read it)Using：This is my mom，I love her。3， sister:（3分钟）pre: show picture pra：w-g（boys use girls voice read it） gamewear skirt(老师事先准备两条裙子 请两名男生上来进行穿裙子的比赛 两组组员说“sister”为他们加油)pro：ask name（make a“sister”pose，and read the word）using：This is my sister.4， grandpa：（4分钟）pre：show picturepra：stick beard（两组分别请一名同学上来进行paper scissor stone游戏，输的人被贴胡子，其他人说“grandpa”为他们加油）pro：ask name（学生要作出相应“grandpa”的动作，并且说出这个单词）using：He is my grandpa。5， grandma：（3分钟）pre：explain the meaning，she is my moms mompra：(w-g-s) (boys ,girls ,your three, your two)pro：wood man（学生边说这个单词边做拄拐杖的动作，老师说“stop”的时候，学生静止）using：This is my grandma6, brother:(3分钟) Pre：show picture Pra：magic finger（Tr show 3fingers，Ss read the word twice，Tr show one finger，Ss be quiet） Pro：lucky ball（Tr throw the ball，Ss catch it and say the word） Using：This is my brother，7， dad：（2分钟） Pre：show picture Pra：w-g-s Pro：ask name（make a“dad”pose，and read the word） Using：This is my brother，8，Big games （7分钟） 1）：review （出示单词卡片，学生跟读） 2）：听说活动：Lesson5- part1（学生用书）（Listen and point，then say，老师可抽学生进行检测） 3）：认读活动：Lesson5part1（活动用书）（match the words and pictures）（老师可以做成课件，让学生进行配对）u 在老师的带动下完成对于单词的学习 并且参与到课堂活动中u 学生对于重难点单词的听说认读学习Section2（40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Lesson6part1句型学习 12分钟 下课后，老师邀请两名学生进行自己家庭成员的介绍，实现模拟一遍1， pre：两个学生介绍自己的全家福照片（Hello，This is my family，this is my mom.）Ss guess the meaning，then summary （注意突破this is的意义）2， Pra：（w-g-s）（突破this is的发音，教读这个句型, 直接检测学生）3， Pro：（举一反三，将不同人物带入句型）Game-passing down（球传到哪个小朋友，他就上来介绍自己的家庭成员）拓展：He is. She is.（C段班的学生）学生进行家庭成员介绍学生掌握This is.句型，并且进行家庭成员的介绍Lesson5part3换为KB教材的family song歌曲学习12分钟1， pre：look and listen the DVD，Tr show how to dance it2， Pra：老师突破难点的形容词单词，每句进行教读，然后学习怎样表演，一起来进行唱演3， Pro：show time （w-g-s）学生在老师的指导下学习一首歌曲学生巩固所学单词，韵律感带动课堂氛围，提高学生学习英语的兴趣完成活动用书10分钟学生用书：Lesson5part2（listen and circle the correct word）活动用书：Lesson5part2（Listen and circle，老师抽学生起来重复 突破“I love you”的意义）Lesson6-part1（number the words in the correct order 老师也可以在白板上书写其他的句子，学生来排序）Lesson6part2（look and check）在老师的指导下完成相关训练强化学生的学习效果Assignment2分钟听CD Lesson5- part1 Lesson6- part1两遍，边听边指，边说，请家长签字抄写本次课所学单词三遍（B段简单的单词为主 dad mom）用本次课所学句型来造句邀请家长下次课来上活动课 学生下次课穿牛仔 带帽子来上课板书设计教学反思第三课时 Lesson 7+Lesson8课型国家主题活动课制作汉堡包教学目标1， 能了解并接受美国文化2， 通过活动课增强学生的学习兴趣目标语言重点语言cowboy, cowgirl, famous for, hamburger, delicious, hot dog，补充语言country, fine复习教材主要人物. Whats your name? My name is Lets be friends, 四个字母的自然发音 brother, mom, dad, grandpa, sister, grandma This is my.教学材料人物的单词卡片（1），头饰，老师学生穿牛仔裤，带帽子，balls，圆面包若干（有芝麻的），生菜叶， 番茄， 黄瓜 ，洋葱，肉，鸡肉，牛肉，午餐肉，色拉酱，微波炉，小刀，课堂教学过程 section1（40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Greetings/Warm up 8分钟3， greetings: (w-g-s) greetings relay(when I say “hello, everyone !” you should say “hello, Jennifer”) turn back and say“Hello，dad/mom”Greetings relayWhen I say ”ready go” ,group A and group B should come here clap my hands and say ”I m XX” then go back to your seat ,like this one by one4， warm up:orders: I say”1”,you stand up and say stand up , I say”2”,you sit down and say sit down。Songfamily song（KB教材）u 回答Hello, (教师的名字)。并用“Im XX”说出自己的名字u 听懂指令并做出相应动作。u 打招呼，活跃课堂氛围 学生熟悉课堂指令，执行力的训练 Review 复习.15分钟单词：（w-g）教材人物 家庭成员-Gamequick reaction句型: (w-g) Whats your name? My name is This is. Game-passing down（家长传 学生回答 亲子活动）单词的听说认读及句型举一反三展示学生一单元所学知识 强化所学内容国家文化学习17分钟教室环境布置：有美国的星条旗，玫瑰花，播放迈克尔.杰克逊的dangerous作为背景音乐 学生的座位分为几个小组（家长同学坐在一起讨论 交流）学习国家的相关文化及知识：展示地图-美国的国家地理位置，美国国旗星条旗，总人口3亿 ，首都为华盛顿，主要城市纽约 洛杉矶 芝加哥 旧金山 国花为玫瑰 国石为蓝宝石，国鸟为白头海雕（秃鹰），时任总统为奥巴马 美国有一多半的人信仰基督教美国著名大学：（附：图片）Princeton University California Institute of Technology普林斯顿大学 加州理工学院 Harvard University Yale University 哈佛大学 耶鲁大学 Stanford University Massachusetts Institute of Technology 斯坦福大学 麻省理工学院University of Pennsylvania Duke University 宾西法尼亚大学 杜克大学 Columbia University Dartmouth College 哥伦比亚大学 达特茅斯学院 Univer