王丽菲语文上(二).doc

二年级语文教案王丽菲 棠树小学课堂教学十项要求一、教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。要求一课一签，要有提前一周的备课量。二、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。三、 学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。四、 课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。五、 教师讲授新课不得超过全课堂的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。六、 学生课上违纪要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，避免矛盾激化不能因此影响正常的教学秩序。七、 下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。八、 针对学生实际，留不同的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳量）。九、 下课后10分钟，和学生一起活动听取学生意见，及时反馈。每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。2014-2015学年度第一学期二年级语文教学进度表2013周次时间教 学 内 容 备注19月1日5日 第一组29日12日第一组第二组4天工作日315日19日 第二组422日26日 第二组 第三组52830日 第三组3天工作日610月1日7日 国庆休假78日11日 第三组4天工作日813日17日 第四组92024日 第四组 第五组1027日31日第五组1111月3日-7日 第五组1210日-14日 第六组1317日21日 第六组第七组1424日-28日 第七组1512月1日5日 第七组168日12日 第八组1715日19日 第八组1822日26日第八组总 复习1929日31日总复习3天工作日202015年1月4日9日总复习、安排期末考试6天工作日总目标1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。第一单元单元分析 稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。教学本组教材可用1315课时。识字1一、 教学目标：1、认识11个生字。会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。二、 教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。三、 教具：课件四、 教学时间：二课时第 一 课 时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认11个生字。教学重难点：学会生字。教具：课件教学过程：一、揭示课题。炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。二、欣赏图片。1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。三、学习生字。1、初读词语。要求读准字音。2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。4、出示全文，引导认读。四、导读课文，引导感悟。1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。2、指名读，及时进行鼓励指导。3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？第 二 课 时教学目标： 1、认读生字 2、学习写字。 3、积累词语。教学重难点：会写字。教具：课件。教学过程：一、巩固练习。1、 我会认。（1） 说说你是怎么记住这些生字的？（2） 每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。例如：层次次要要紧紧张2、 我会读。用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语1、 说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。2、 选择描写秋天的词语。秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红3、 出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。三、指导写字1、 引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、 重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。3、 学生书写，教师指导。四、相关练习1、 组词谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ）实（ ）（ ）（ ）（ ） 丰（ ）（ ）（ ）（ ）2、 填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。盛开的花有：成熟的水果有：丰收的蔬菜有：3、 关于秋天的词语。一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计识字一金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏教学反思：积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。 第1课 秋天的图画一、教学目标：1 、会认8个生字。会写8个生字。2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、 基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。二、教学重点：识字、写字。教学难点：通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。三、教具：课件四、教学时间：二课时第 一 课 时教学目标：1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美丽的、收获的、喜庆的季节。2、初步认识本课生字。3、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点：使学生知道秋天是个美丽的、收获的、喜庆的季节。认识本课生字。教具：课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。二、观察图画，了解图意。1、出示课件，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！一、 借助拼音初读课文。1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。2、小组合作认字。二、 出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳三、 把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。四、 细读课文，了解课文内容。1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：梨树 （ ）金黄的灯笼，苹果（ ）红红的脸颊，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃烧的火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！五、 看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。六、 扩展活动。秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？第 二 课 时教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。教学重难点：书写生字。教具：课件教学过程：一、复习导入上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。三、小组学习。1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）4、 小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳 的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。5、 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。6、 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。7、 配乐自由轻声背诵课文。8、 开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。四、学写生字。1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（ ）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。4、 生仿写。指名演板，大家来评一评。5、 生练写这八个字。三、 相关练习。1、填一填（ ）的火把 （ ）的图画 （ ）的山野 （ ）的秋天（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的人们 （ ）的苹果2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。板书设计：1、 秋天的图画 金黄的梨勤劳的人们画出 红红的苹果 金色的稻田 火红的高粱教学反思：强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。 第2课 黄山奇石一、教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。3、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。二、教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。三、教具：课件。四、教学时间：二课时 第 一 课 时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。2、初步认识生字。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情。教具：课件。教学过程：一、谈话导入。1、同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！2、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。）3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，识记生字。1、提出要求，自读课文（1）用自己喜欢的方式多读几遍课文。（2）读后标出自然段。（3）让生字朋友回家去。3、 谁想跟生字交朋友？用自己喜欢的方式读词语。3、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。三、学习课文、指导朗读。1、谁来读第一自然段？（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）2、过渡：这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）板书：猴子观海“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇？指名读、生生比赛读，师生比赛读。3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读、表演读、同位接读）如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢？生：欢迎你到黄山来。生：前面还有个更美的景点呢！4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）谁有问题？（什么叫天都？）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）5、还有哪里我们没有去看？板书：仙桃石自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？6、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习？（读一读、画一画、演一演）四、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。第 二 课 时教学目标1、指导朗读。2、学习生字。教学重难点：正确书写生字。教具：课件，生字卡片。教学过程：一、朗读课文。1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。二、复习生字。1、开火车读字组词。2、读儿歌，巩固识字。三、指导书写。1、教师、学生一同分析字型。2、教师示范书写重点字。3、学生描红，临写。4、 组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、想想说说。想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。5、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。六、相关练习。见素质教育新学案第6页的游乐园。板书设计 2、黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路 神奇 美丽教学反思：小学生的思维最初是具体形象、动作和原有知识紧密相连的。而后才逐步转化为大脑的内部运动。根据学生的这一思维方式，我在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引导学生掌握想象思维的方法，我让孩子说说猴子观海奇在哪儿，这本身已充满了想象的色彩，接着我又让学生细读重点句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语，以及“一动不动”这个描写静态的词语，品味想象的意境。第3课 植物妈妈有办法教学目标：1、认12个生字。会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵课文。4、 基本功训练点：积累词汇，认识AABB式的重叠词。4、5、 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。教学重点：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、 确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点：1、指导学生学会难字：旅、降、察2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学时间：二课时教具：课件，生字卡片第一课时教学目标：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、认识“靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。3、察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正确、流利地朗读课文。重难点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教具：课件，卡片。教学过程：一、谈话导入。1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、揭示学习内容。3、板书课题：全班齐读。一、 学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）：旅准备降娃 洼苍豆荚察粗在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（2）看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：旅行 告别 粗心 准备 山洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家 纷纷出发 仔细观察（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。注意与“纸”字区分。察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。娃、洼： 注意区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。四、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、 同桌之间进行互查。3、 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、 教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价。二、 指导学生书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第 二 课 时教学目标：1、认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2、通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。重难点：通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。教具：课件，卡片教学过程：一、导入：（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。二、学习课文。1、 请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）（1）检查字词掌握情况：开火车读词，老师看看大家字词掌握的怎么样？（2） 做多音字“得”的练习。这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来找一找。2、 谁愿意给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3、 小组合作学习：（1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。（2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。4、 蒲公英：（1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。（2）老师也给大家带来了一段录像我们一起来看一看。（3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。5、 苍耳：（1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？（2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？哪个小组愿意把感觉给我们介绍！（3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？6、 豌豆：（1）同学们你们吃过豌豆吗？什么味道呀？（2）石榴豌豆妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。（3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。（3）你觉得哪给你留下的印象最深。（4）我们一起来读一读，刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？（5）集体再来读一读。7、 总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！8、 学习第六节（1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？（2）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。三、 作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。四、 相关练习。1、照样子写词语。许许多多（ ）（ ）（ ）（ ）金光闪闪（ ）（ ）（ ）（ ）很多很多（ ）（ ）（ ）（ ）2、根据句式将下列句子补充完整。蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就会乘风纷纷出发。（ ）只要挂住动物皮毛，就（ ）。（ ）只要（ ），就（ ）。4、 学着编儿歌。 蒲公英的种子我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。微风轻轻一吹，离开了亲爱的妈妈。飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。如果你是小苍耳，小豌豆，你会怎么说呢？学着编儿歌。板书设计植物妈妈有办法 风 鸟 动物 细心观察 海水 太阳 人教学反思： 4 古诗两首一、教学目标 1 图文结合，在感受秋天的诗情画意中认识“刘、菊”等10 个生字，会写“于、首”等6个字。 2 初步了解诗歌的意思，想象秋天的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3喜欢背诵古诗，引导学生背诵课文以外的古诗。二、教学重点难点 教学重点：认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点：体会诗人对秋天的赞美之情；喜欢背诵古诗。三、教学时间：2课时四、教具：课件，卡片 第 1 课 时（一） 谈话1 古诗是中华民族的文化瑰宝，谁来背几首给大家听听？2 我国宋朝有个大诗人叫苏轼，一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗文写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。 板书：古诗两首 学生认读课题。（二） 初读赠刘景文 1板书课题赠刘景文 题目说的是什么意思呢？ 2苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家读读诗，注意读准字音。圈出不认识的生字，想办法读准字音。 3同桌相互认读课文，老师参与同桌学习。 4学习生字，重点正音：橙、橘、残。 5朗读整首诗。师读、生读、挑战读。（三） 再读诗歌，初步了解意思，朗读、背诵诗1 诗歌描写的是什么样的景色？动脑筋试一试，自己能读懂多少？2 小组讨论交流：自己读懂了哪些；读不懂哪些？3 小组汇报学习情况，老师适时指导。重点指导：擎雨盖、傲霜枝。4 激发想象，初步体会诗歌的意境。5 配乐朗读；再读读自己最喜欢的地方，比一比谁读得好。6 看看插图，用自己喜欢的方式背诵这首诗。( 四 )想一想，议一议 秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？（五） 学写生字1 出示要写的字：首、刘、枝、记。 学生用自己的方法认读记字。2 观察范字，说说怎样书写。3 写得好的孩子在黑板上示范写。其余在书上描红，临写。4 自评写得最好的一个字，总结经验。（六） 拓展性学习1 你还知道哪些秋天的诗句，背给大家听一听。2 你还喜欢哪个季节？说说为什么？第 2 课 时（一） 背古诗，引出课题1 背诵赠刘景文和描写秋天景色的古诗。2 板书：山行 读课题，说说从诗歌的题目中你知道了什么？（二） 师生合作，解决疑难1 学生独立阅读诗歌，圈出不认识的生字，想办法读准字音。2 同桌相互认读课文。3 认读生字：枫、径、斜、于。4 指多人读古诗，师参与读，及时纠正。（三） 启发想象，感情朗读1 你打算用什么方法来学习这首山行？2 小组交流：自己读懂了哪些？读不懂哪些？3 提出学习中的疑难问题，老师适时点拨。4 老师范读，学生边听边想象情景。5 学生交流想象的景象。6 学生练习有感情地朗读，一边想一边读。（四） 感悟诗意，熟读成诵1 学生自由读，借助插图感悟诗意。2 找个伙伴一起练习背诵。3 你见过满山的红叶吗？说说是怎么样的。（课件出示满山的红枫叶）4 一边观看课件，一边背诵这首诗。（五） 指导写字1 出示生字卡片，学生认读，说说怎样记住。 2 看范字，说怎样书写美观。3 老师在田字格里范写“枫”字，然后学生在书上描红，仿写。（六） 拓展性学习1. 你还读过哪位诗人描写秋天景色的诗，背给同学听听。2. 读，背：词语手册第15页的