小班综合活动《大家来刷牙》教案和教学反思

第 1 页 共 6 页 小班综合活动小班综合活动 大家来刷牙大家来刷牙 教案和教学教案和教学 反思反思 一 案例背景 在国家教育部颁布的 幼儿园教育指导纲要 试 行 中明确指出幼儿在园的一日活动中 要 尊重 幼儿身心发展的规律和学习的特点 促进每个幼 儿富有个性的发展 在日常工作中 我深刻体会到 要实现这些教育要求 就必须正确处理好幼儿学习活 动中师幼互动关系 使幼儿的学习更有价值 使幼儿 的发展更有意义 在 保护牙齿 的主题活动前 根据幼儿以往劳 动生活经验 我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内 容十分感兴趣 但对于 牙齿怎么会变黑变坏 龋齿是怎样形成的 这些与活动相关的知识却知 之甚少 如何在幼儿较为陌生的知识领域中很快的激 起幼儿学习的兴趣 在活动中产生强烈的师生互动是 我在活动组织前反复思考的问题 结合幼儿的习性和 爱好 幼儿在日常生活中喜欢吃甜食 在日常生活中 有不太愿意听从成人的劝告学习保护牙齿 经过调查 与观察 我发现班里大多数幼儿没有自觉刷牙的意识 但是在幼儿平时的交往中我们又常常看到 幼儿非常 第 2 页 共 6 页 乐意与同伴交流各自的经验 小朋友在相互交流中流 露出各自的生活经验 如小朋友知道牙牙乐牙膏 小 白兔牙膏 青蛙王子牙膏 会唱 说有关牙膏广 告 幼儿在区角活动游戏中 学着给宝宝刷牙 为 此 我尝试用游戏的形式引导幼儿 幼儿喜欢故事 喜欢聆听和朗读节奏鲜明 有韵律的歌谣 使孩子们 在游戏活动中乐意主动学习保护牙齿的方法 在活动在组织过程中 我尝试运用了多种类型的 师幼互动方式来推动幼儿的发展 师幼互动主要有两 种 一种是由教师开启的师幼互动形式 一般表现在 教师的提问 教师直接指导教学活动或游戏等 另一 种是由幼儿开启的师幼互动形式 一般表现在幼儿的 主动表述 发表见解或在情绪焦虑 紧张及遇到疑惑 时寻求教师的关注或辨别等 这种由教师开启的师幼 互动行为主要是指导幼儿通过某一教学游戏达到某一 教学目标而开展的 是课堂教学中常用的一种互动方 式 二 综合活动 大家来刷牙 活动目标 1 了解牙齿的作用 知道保护牙齿的重要性 2 学习牙齿的刷牙方法 养成刷牙的习惯 3 学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达 第 3 页 共 6 页 初步形成乐意帮助他人的情感和意识 4 能够用自己喜欢的方式大胆的进行艺术表现 和创造 富有个性的表达自己的情感和体验 活动准备 1 动物大嘴怪 2 各种甜食 3 小牙刷 小水杯节奏图 活动过程 一 出示大嘴怪 引起幼儿的注意 师 嗨 小朋友你们好 我叫大嘴怪 见到你 们非常高兴 因为 我爱吃甜食 所以大家都叫我大 嘴怪 你们好啊 引发幼儿的学习兴趣 瞧 我还给你们带了些好吃的甜东西 我请大 家吃 教师将分好的甜食给幼儿 并且把剩余的一 些甜食一口吞进嘴里 幼儿自由分享大嘴怪的甜食 一边吃一边说谢谢 二 大嘴怪的烦恼 1 引导幼儿分析大嘴怪突然牙痛的原因 师 哎呦 我的牙齿好痛啊 我的牙齿 教师以疑问的口气问幼儿 我的牙齿怎么了 小朋友快帮帮我 第 4 页 共 6 页 教师提问幼儿 A 小朋友 你们说一说大嘴怪的 牙齿为什么疼呀 幼儿自由表达 教师根据幼儿的 回答及时进行归纳 小结 小朋友说是因为他吃了 太多的甜食 牙齿才痛的 B 小朋友想办法 小朋友说去医院 吃药 赶 快刷牙 师 小朋友想了这么多的办法 这下我可学会 保护牙齿了 谢谢你们 可是我不知道怎么刷牙 怎 么办呢 2 大嘴怪学本领 师 我不会刷牙 小朋友你们能帮帮我吗 教 我刷牙 好吗 师 小朋友我们是怎样刷牙的 小朋友 小牙刷 手中拿 我们大家来刷牙 上刷 下刷 里面刷 外面刷 最后喝口清清水 牙 齿变得白又白 教师用肢体语言来表达儿歌 进 一步让幼儿自己理解儿歌 师 小朋友们说得太好啦 可是大嘴怪还没有 学会 我们再教一教他 好吗 小朋友 好 教师一遍一遍的让幼儿理解记 忆儿歌 幼儿分组或集体练习 进一步引发幼儿对儿 歌的兴趣 第 5 页 共 6 页 师 教师及时归纳和小结儿歌 三 创编刷牙歌 1 教师出示牙刷边做动作边讲儿歌 师 牙齿有上下牙 我们都要刷 边做动 作边说儿歌 上面上面刷刷 下面下面刷刷 还有里面和外面的牙齿也要刷 边做动作 边说儿歌 里面里面刷刷 外面外面刷刷 最后喝口清清水 牙齿变得真舒服 教师边说 边拿水杯 2 出示节奏图 要求儿歌与节奏图相吻合 师 小朋友大嘴乖一高兴画出来了一张节奏图 3 幼儿与大嘴怪进行 titi 和 ta 的节奏练习 拍腿 拍手做声势动作并且分组游戏 A 节奏接龙练习 第 6 页 共 6 页 B 分声部练习 四 活动延伸 师 小朋友