六(3)班学困生转化计划.doc

六(3)班学困生转化计划 六 （3）班数学学困生转化计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。 “学困生”能不能转化，关系到学校德育工作的好坏和教学质量能否提高，如何做好“学困生”的帮助、转化工作？结合我班实际我制定了如下方案 一、指导思想全面推进素质教育，既要提高优生的成绩、培养特长生，又要照顾和关爱学困生，使不同层次的学生都有所提高，有所发展，本着教育要“面向全体，全面发展”的原则，有侧重点地抓好学困生的转化工作，采取切实有效的方法和措施，让学困生问题有所改观，使“学困生”逐步减少，极大地提高他们的学习成绩。 二、学困生名单及情况简介 1、唐镜浩在小学 二、三年级时，他的学习成绩就不好，自卑感强，常在被“遗忘的角落”度日如年，对学习越来越厌倦，到了 五、六年级，便干脆放弃学习，轻松自由。 喜欢在电游室逗留。 平时的作业经常拖欠，不是没有做，就是少做。 上课极少主动举手回答问题，即使被老师喊到也支支吾吾说不完整，语言表达能力差。 老爸、老妈天天忙于工作，很少过问孩子的学习情况。 父母综合素质水平低，难以指导和教育孩子，自己又不重视学习，所以基础知识相当薄弱。 2、黄烨林该生为转学生，家庭条件差,靠父亲打临工维持一家人生计。 父母有重男轻女思想，学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，总是在20分左右，平时遵守纪律，性格胆小内向，从来不主动与老师和同学交流，上课注意力总是不太集中，平时爱抄作业，自己总不能按时按量完成作业。 有偏科现象，她的语文成绩还不错，一般能考到及格。 3、古志佳:父母在广东打工，平时跟奶奶吃住，家里还有一个妹妹，学习上无人监管；平时遵守纪律，性格内向胆小，从来不主动与老师交流；学习基础一直很差，平时成绩一直在20分左右。 4、孙钰菁字迹书写工整，平时作业能认真完成，但正确率不高，成绩经常在及格边缘，爱劳动，成绩虽不太好，学习极积性较高。 性格随和，许多同学都乐于和她交往。 5、张观辉该生为转学生，父母在广东打工，平时跟姑夫吃住。 性格胆小、自卑、不爱动、动作慢，每次考试时都是他最后一个做完。 该生上课能比较认真的听讲，不管听懂还是没有听懂都总是爱举手发言，但因基础差，回答问题时却不能答到点子上。 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，平时作业完成质量很差，学习成绩一直较差，平时考试成绩几乎都是班上倒数几名。 6、杜雪苹父亲是个水泥师傅，母亲开店，每天早出晚归，还有一个读三年级的弟弟，每天自己做午饭吃。 学习上较主动，但因基础差，学习成绩一直也在及格边缘。 三、学困生形成原因学困生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。 而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。 对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 六名学生大都是因为基础知识差、学习技能低、习惯不良、态度不端正，学习缺乏兴趣等，导致了他们的数学学习成绩很差。 四、转化措施 1、加强对学困生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。 3发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 4、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 5、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。 6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。 冰冻三尺，非一日之寒”，对学困生的转化也非一朝一夕之事。 教师只要坚持“三心”即爱心、信心、耐心，“两信”即信任、信用，坚持动情、明理、导行，做到理解尊重，持之以恒，让每个学困生都有成功的体验，增强他们的信心