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XX及论文范文 *另,您的文章获本刊一等优秀论文奖。 孙君联系电话手机大灵通)主管长江出版传媒集团有限公司主办华中师范大学长江教育研究院湖北大家报刊社刊号421778/G4ISSN16710568邮发代号38345本刊是集现代感、前瞻性、思想性、理论性和权威性于一体的综合性大型期刊。 国内统一刊号421560C,国际标准刊号ISSNl6713052,邮发代号38338。 本刊为中国第一本教育励志类大型期刊,中国期刊方阵双效期刊,湖北省优秀期刊。 本刊为中国期刊网全文收录期刊中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库期刊全文收录期刊书生网全文收录期刊中国期刊网网址/cjjychinajournal为更好地服务于广大教育、科研工作者,为其提供科研成果交流、学习的平台,本刊欢迎广大教育及理论工作者踊跃投稿。 主要栏目卷首寄语、本刊特稿、热点扫描、业界观察、教育与社会、聚集新课程、科教兴区、教育艺术、学科教学、德育探新、教师教育、健康干线、高教视窗、信息与教学、管理与创新、职教新观察等。 征稿对象各级教育行政主管部门领导及相关行政管理人员、国内各高校及科研院所的专家学者;各类大中专院校、技校及全国中小学、职教中心、幼儿园等教育机构的教师;各地教育研究机构的专业人员;各行业教育工作者均可投稿。 投稿邮箱xuekanhvip.163.投稿地址北京市南区科学城邮局61分箱邮编100070电话010-8367157563726008联系人刘老师浅析初中学生学习分化现象广西桂林市琴潭实验学校蒙绍姣邮编541002电要本文主要从以下三个方面浅析初中学生学习分化现象 一、初中阶段学生的分化现象 二、学生分化现象分析 三、如何防范学生学习分化的问题。 初中教育是承上启下的重要阶段,是小学教育知识的升华,是高中教育的预备期,因此,初中阶段是人生接受知识的重要时期,抓好了初中阶段的教育,对学生的成长非常重要,不论家长还是老师,都应加强初中阶段学生的教育和管理,让学生在生活中吸取营养,在学习中获取知识,让学生伴随知识的成长。 一、初中阶段学生的分化现象初中阶段的学生,小学毕业了,掌握了一些基本的知识,但学习能力还很欠缺,还不会运用知识理解问题、分析问题和解决问题,对好与坏、美与丑、善与恶的分辨能力较差,到了初中随着课业的增多就出现了分化现象,学习能力强的能跟上学习进度,成绩能保持优势,学习基础差能力弱的就不上了,成绩与小学阶段相比落差很大,招致很多家长出现困惑我的孩子怎么了?到了初中成绩就差了?初中阶段学生的学习为何会出现分化现象?我认为可以从社会、学校、家庭、学生自身等方面寻找原因 一、从社会的角度,读书无用重新抬头。 经济发达地区和家庭条件好的学生,这种现象相对较少。 在经济不发达的地区,客观的社会现实,使大部份人认为读书不如出去打工,即使读了书,读了大学又能怎么样,照样找不到工作,读书无用的理念较普遍。 家长送孩子去学校,只是为了让孩子多识几个字,孩子在学校,会不会学习,学得怎样,家长很少过问,更谈不上有效地指导,基本上放弃了对孩子的管理,这样老师的教育就显得苍白无力,甚至无从下手。 二、从家庭的角度,部分家长认为,小孩已到初中了,大了,要让小孩有个人的发展空间,甚至连起码的引导都放弃了,只要完成作业就行了,忽视了对孩子的教育和引导,使学生偏离了正确的学习目标与人生方向。 部分家长教育学生的方法简单粗暴,激起了学生严重的逆反心理。 三,从学校的角度,教师引导学生的行为方式不具体科学。 进入初中学生应采取何种学习方法,有怎样的学习态度,中小学学习如何衔接等等问题,学校未能高度关注及正确有效指导。 四,从学生的角度,初中学生有其自身的心理特点。 他们好新,好学,好胜,好动,然而也容易厌旧,畏难,受不得批评,注意力分散。 在面对枯燥的学习时,因为厌旧就形成不了及时巩固复习已有知识的习惯,使最终掌握的知识,与课堂学到的知识比起来大打折扣;因为畏难,面对比小学难得多的初中知识的学习,容易厌学;因为受不得批评,使他们一旦在学习上受到批评,就容易放弃学习;因为注意力容易分散,加上好奇心理,就容易被社会中多姿多彩的生活吸引。 例如网络游戏对学生的影响最大。 面对每天繁重、枯燥的学习生活,学生在游戏中找到了乐趣。 甚至个别优秀的学生接触游戏后,学习成绩直线下降,放弃了学习。 说游戏是学生的“第二鸦片”也不为过。 另外,初中阶段随着科目的增多,作业的繁重,有些学生不知所措,不堪重负,每天的家庭作业都完成不了,因而学习成绩大幅下降出现分化。 二、学生分化现象分析有人说,小学阶段的学生是老师背着走,这有一定的道理,小学教育老师不仅步步为营带着学生学,带不动的就背着学,学生完全处于家长与老师的保护之下。 而到了初中阶段,他们因沿循了小学阶段单一的学习方式,所以很难适应课业繁多的初中学习。 按小孩的天性来看,玩是他们的天性之一,向更高层的知识学习探求,并不是他们本人的意愿,而是社会、家庭,把他们推到学习的风口浪尖,要他们学习更多的知识,以适应社会的需求,这就造成了人与学习的矛盾,因此出现分化现象也就不足为怪了。 三、如何防范学生学习分化的问题。 如何防范学生学习分化,我认为要按学期进行针对性的教育工作,初中三年是学生长身体,长知识的重要阶段,学生接受新事物最快,古人说学好三年,学坏三天。 我认为在这个阶段的学生,学坏只用一天就够了,何用三天。 因此,对学生进行针对性教育,宜快不宜迟,及时发现学生出现的问题,及时解决,及时教育,否则就可能贻误时机,误人子弟。 初一年级上学期,这时的学生,刚升入初中,面对新学校,新环境,新同学,新教室,一切都有新鲜感。 这时候,班主任,各科教师、家长就要及时发现学生的闪光点,并给予不断的鼓励,让学生感到新班级的温暧,让学生感到在新的集体里他们得到老师的关注,树立良好的班风,弘扬正气,让全班学生明白,什么事能做,什么事不能做,为初中阶段的学习开个好头。 教师、家长要密切配合,注意学生的言行,一旦发现不良的行为习惯要及时纠正,引导,把不良状态,消灭在萌芽状态,不能让不良言行,形成气候。 下半学期,学生已经熟悉新环境,重新找到了伙伴,对学校新鲜感已经消失,学习的科目增多,教师已无法象小学那样,整天跟着学生。 学生的自我行为的束缚得到一定解除。 加上受社会的影响,思想由原来的单纯向复杂转变,各种苗头都显现出来,由于这时期学生明辨是非的能力还不强,只要好玩,什么都不顾了。 显现出来的不良苗头,要是教师、家长不能及时发现,并加以解决,那么学生的分化就从这时候开始了。 老实说,这时候学生的学习任务虽然比小学重,但学生只要努力,还是能跟上去的。 就怕学习任务重了以后,学生不愿学习,而家长、教师又没有发现学生出现的情况,没有帮学生解决学习上的困难,没有正确引导学生向好的方向走,学生的分化就不可避免的出现了。 为此,第一学期,要树立良好风气,树立学生信心,发现不良苗头要及时纠正。 及时帮助学生解决学习上的困难,鼓励学生勇攀知识高峰。 第二学期,是最关健的时期,它关系到整个初中阶段成败。 第二学期的状况是从第一学期延伸而来,也就是说第二学期的情况,是第一学期下半期就已存在了的。 要是学校、家长没有解决好第一学期下半期学生出现的纪律松散,学习劲头不足,吵闹未能得到遏制,纪律没有形成,良好的班风及学习风气未能建立,正气没有树立,那么第二学期要接着做这些工作,就是第一学期已经解决了这些问题,第二学期也不能放松。 学生中随时出现这些问题,都要随时解决。 不能使其形成气候,一旦形成气候,那么这个班就很难扭转,学生的分化就会更严重,甚至影响到优秀的学生。 那么这个班要想出成绩,是不可能的。 因此,初中一年级主要工作是树正气、树班风,解决学生学习困难,树立学生学习信心,纠邪气,抓不良苗头,才能防止学生学习出现分化,或者说把分化程度降低到最大限度。 第三学期与第四学期是初中阶段学习任务最繁重的时期,初中所有科目(除了化学),已经全面铺开。 要是在初一年级树立了良好的学习风气,有好的班风、学风,那么绝大部分学生是一定能完成学习任务的。 一个班40多人,个人的能力、智力,高低不一,有的学生文科知识好,有些对理科知识理解强,有的发展很全面,有的发展不全面,都会制约全班成绩的提高,全班人人考上重点高中是不可能,但形成了好的风气,学习积极性高,智力差一点的学生,也会跟着大家一起学习,起码不会影响课堂纪律,那么这个班是可以取得优异成绩的。 因为这个班分化不是很严重,那么这个班就会有希望,尽管不能杜绝学生学习分化问题,所以第 三、四学期,家长和教师要抓好学生学习的同时,更要注意学生出现的问题,如生理问题、情绪问题、学习问题,同学间的摩擦问题,社会问题等,这个时期更不能放松对学生的教育和管理。 一旦放松,学生的成绩就会下降,成绩差的会跟不上学习进度,放弃学习,上课睡觉,逃学打游戏,甚至危害社会,成绩中等的,虽能跟得上学习,但是非常吃力,一旦受其他同学影响,既然学习这么吃力,有些学生就会放弃学习,加入成绩差的行业。 因此,家长和教师就要严密注意这些问题的出现。 学习优秀的,就要注意社会对其影响,注意思想教育,使其健康发展,这样做就可能尽量降低分化的程度。 第五学期属第 三、四学期的延续,学生的分化问题已经成型。 家长就要尽可能地教育自己的孩子,引导他们走正确之路,帮助解决学习上的问题及其他问题,想方设法提高孩子的学习成绩,现在很多家长,给孩子请家教,这也是一个解决问题的办法,但不是唯一办法,我认为重要的是重树学生学习的信心和决心,信心与决心的丢失,学生就没有了动力与方向,接受社会的影响会更快,远离学习的念头更强烈,这时候如果发现此类问题,未能及时解决,那么这个学生就真的彻底完了。 学生的教育失败了,出现了一个危害社会的人,难道只是教师的责任吗?因此,对于学生出现的任何问题,作为家长和教师,都不能掉以轻心。 第六学期是学生、教师、家长最忙的时期,学生和教师要完成初中阶段最后的教学任务,这个时期的家长也最紧张的,因为孩子马上接受社会的第一次挑选。 教过初中的老师都知道,最后冲刺阶段,教学抓得紧,一些落伍的学生,有可能凭借个人的聪明,成绩来一个飞跃,通过复习,成绩赶了上来。 因此,这个时期,哪个方面都不要放弃,如果在这个关键时候,加强对学生的教育管理,可能把学生分化问题,降低到最低程度。 纵观整个初中阶段,各学期的学生都有不同的特点,我们要针对这些特点,找到解决问题的办法,因人施教,就会收到良好的教学效果。 但要彻

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