新人教版三年级下册数学第一单元《认识东、南、西、北四个方向》教学设计教案_第1页
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第 1 页 共 3 页 新人教版三年级下册数学第一单元新人教版三年级下册数学第一单元 认识认识 东 南 西 北四个方向东 南 西 北四个方向 教学设计教案教学设计教案 新人教版三年级下册数学第一单元 位置与方向 一 教学设计教案 三年级数学下册教案 本册知识结构图 第一单元 位置与方向 一 新知识点 1 认识东 南 西 北四个方向 能够根据给 定的一个方向辨认出其余的三个方向 2 知道辨别地图上的方向 3 会看简单的路线图 四个方向 4 认识东北 东南 西北 西南四个方向 能 根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向 5 会看简单的路线图 八个方向 并能描述 行走路线 教学要求 1 通过教学活动 培养学生辨认方向的意识 进一步发展空间观念 2 结合具体情境 使学生认识东 南 西 北 东北 西北 东南和西南八个方向 能够根据给定的 第 2 页 共 3 页 一个方向辨认出其余的七个方向 并能用这些词语描 述物体所在的方向 3 使学生会看简单的路线图 并能描述行走路 线 教学建议 1 根据学生原有的认知 让他们在活动中学会 运用方位知识 2 使学生学会辨认地图上的方位和空间方位 最初 应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技 能 然后把这些方位和地图上的方位联系起来 教材 首先利用学生已有的上 下 前 后 左 右的方位 知识 通过大量的操作活动 让学生练习辨认东 南 西 北等方位的能力 然后让学生学习辨认地图上的 东 南 西 北等方向 3 三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻 辑思维转化的关键时期 此时的抽象逻辑思维在很大 程度上仍然与感性经验相联系 仍然具有很大部分的 具体形象性 对三年级的学生来说 东 南 西 北 等方位概念的掌握还是比较抽象的 学生需要大量的 感性材料和丰富的表象积累 因此 在教学时要以学 生已有的知识和生活经验为基础 创造大量的活动情 景 充分调动学生的积极性 让所有的学生都参与到 第 3 页 共 3 页 活动中来 鼓励学生自主探索 独立思考 敢于发表 自己的看法 意见 并能与同伴交流
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