圆明园的毁灭.doc

课题： 圆明园的毁灭 主备人：郑艳妮教学目标：知识与技能：(1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。过程与方法：（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。 （2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。情感态度与价值观 （1）品读有关语句，领会句子含义； （2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学重点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。 2、体会作者安排材料的匠心。学情分析：因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解教具、学具准备：多媒体课件第 1 课时 教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计） 教学过程修改与批注一.谈话导入首先我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家近几年发生的一些大喜事。（这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛，可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的今天，10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。孩子们，知道发生了什么事吗？）生：圆明园的毁灭。师：对，圆明园被毁灭了，今天我们要学的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”。伸出手，和老师一起来写课题。让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。【师板书，学生数空。】师：大家注意这个毁，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后一笔要变成提。师：同学们，毁灭意味着什么？请你说。生：毁灭就是毁坏了。师：毁灭不是一般的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学们，齐读课题。生：圆明园的毁灭。自学指导（一）初读课文，整体感知1自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段序号，想想课文主要讲了几方面的内容？ 检测：1.检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）2.指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。3. 说说课文主要讲了几方面的内容？ 同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”人们梦中的圆明园是什么样子的呢？ 自学指导（二）了解圆明园昔日的辉煌1. 浏览课文，找出3各高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。当堂训练：因为，所以圆明园举世闻名。（让我们一起走进昔日的圆明园。） 2.了解圆明园的布局出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫 ？“众星拱月”。3.那些内容说明“圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。” 课文一共用了几个有？师引读，圆明园有也有有也有有还有不仅有还有，然后学生再齐读。 假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。 在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读4.那些内容说明“圆明园是世界上最大的博物馆，艺术馆”当堂训练：填关联词：圆明园 是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华， 是世界上最大的博物馆，艺术馆。面对人间奇迹，你的心中一定升腾起一种感情，此刻，在你心中，圆明园拥有怎样的价值呢，请你理直气壮地告诉全天下的人。圆明园的价值是祖国文化史上 ，也是世界文化史上 。第 2 课时 教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计） 教学过程修改与批注一.复习导入 上节课我们了解了圆明园昔日的辉煌，也积累了许多四字词语，你们还记得吗？认读词语：众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 热闹街市田园风光 各地名胜 诗情画意 民族建筑 西洋景观 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝除了还有 有也有有也有有还有不仅有还有有上自还有下至圆明园规模宏的，布局精巧，建筑风格各异，收藏非常珍贵，不愧是：填空：圆明园不愧为举世闻名的 ，我国园林艺术的 ，建筑艺术的 ，当时世界上最大的 ， 。面对人间奇迹，你的心中一定升腾起一种感情，是什么？（自豪地读上面的话）此刻，在你心中，圆明园拥有怎样的价值呢，请你理直气壮地告诉全天下的人。圆明园的价值是祖国文化史上 ，也是世界文化史上 。 可以说，走进了圆明园就走进了中国历史的长河，走进了圆明园，就走进了民族艺术的宝库。 当我们今天再走进圆明园，我们还能看到些什么呢？（幻灯片）同学们来看，你们看到些什么？ 同学们，从这幅图上，你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆明园精美的建筑吗？你会产生如临仙境的感觉吗？你能认为这是世界上最大的博物馆、艺术馆吗？你们会相信这就是曾经无比辉煌的圆明园吗？ 可这的确是被誉为万园之园的圆明园哪!是谁毁灭了圆明园，这就是我们这节课要解决的第一个问题。二、学习目标：1.了解圆明园被毁的经过及损失的巨大。记住这一国耻三、自学指导自读课文第五自然段，划出圆明园怎样被毁的语句，在旁边批注自己的感受。四、自学检测：汇报交流五、巩固练习：填空：英法联军 北京， 圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统 ，拿不动的，就用大车或牲口 。实在运不走的，就任意 、 。他们把园内 能拿走的东西， 掠走， 的，就用大车或牲口搬运。 的，就 破坏、毁掉。所填的词语突出了侵略者的什么？能不能通过你的朗读不侵略者的野蛮和贪婪表现出来。(指名读，知道读法) 大火连烧 ，烟云笼罩了 。理解“不可估量”（1）三天有多少个小时？多少分钟？多少秒？（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？ （3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样 。你能估计一下圆明园的损失吗？（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第1段。课文用了几个“不可估量”？师引读：圆明园的毁灭是？（生读：文化史上不可估量的损失。）圆明园的毁灭是？（生读：世界文化史上不可估量的损失）你读了后心情是怎么样的，有什么滋味？ 让我们亲眼看一看这些禽兽所犯下的滔天罪行：（视频） 你都看到了侵略者哪些丑恶嘴脸和野蛮行径，你此刻是什么心情？英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你的感情通过读表达出来吧！指名读第5段。文章在“化为灰烬”四字处戛然而止，你们悲痛吗？再读文章最后一句。金碧辉煌 玲珑剔透 热闹街市 田园风光 各地名胜 诗情画意 民族建筑 西洋景观 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝没有了也没有了 没有了也没有了没有了也没有了不仅没有还没有了没有了上自也没有了下至圆明园什么都没有了，彻底被毁灭了！六、学习目标：2.讨论明确：课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌。四、感情朗读。五、拓展练笔：字字用心，句句动情！让我们体会到了昔日圆明园的辉煌，同时更加深入的体会到了圆明园的毁灭是我们每个中国人的耻辱。同学们，刚才大家从文字、图片、录像中看到了侵略者的滔天罪行，大家没有看到的是，当年火烧圆明园的时候，当时园中还有300多人还来不及跑掉就被烧死了。当英法联军闯入北京城的时候，清政府的官员居然夹道跪迎。跪着欢迎侵略者闯进自己的家园，孩子们，作为一个中国人，此时此刻，你想说些什么呢？拿起你手中的笔，在书上的空白处写一写。假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。五、总结升华。 同学们，圆明园毁灭了，但是圆明园