第二 课 欢乐的村寨.doc

第二 课 欢乐的村寨 教学目标: 1.本科介绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族的音调风格以及风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童连唱时间活动。 2.聆听北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌，从各种丰富多才的音色中感受在少数民族村寨里，当唏嘘传来时他们载歌载舞的换棵场景。 3.用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京迷人的火塘以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式 以更好的表现该地区的民族音乐风格。 教学内容：聆听北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌表演巴塘连北京迷人的火塘 教学重难点： 进一步掌握切分音懂得民族音乐的唱法。 课时安排:三课时 教学过程: 聆听: 北京喜讯到边寨 教学目的： 1、通过欣赏北京喜讯到边寨，理解乐曲各段的情景内容； 2、理解各段音乐的表现手法； 3、感受出乐曲的音乐特点。 教材分析： 郑路与马洪业于1976年10月创作的管弦乐曲北京喜讯到边寨以充满激情的笔触，生动的勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，作者曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式，并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，人们欣赏此曲可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。 教学过程： 组织教学（略） 二、游戏、节奏练习；（节奏感与协调性训练） 三、乐曲欣赏： 显示教学目标（齐读）。 了解创作背景： 该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。 全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。 了解作者简介： 郑路北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲民歌主题组曲、北京喜讯到边寨（合作）、漓江音画等。 马洪业北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐北京喜讯到边寨外，还有愉快的劳动、春晓、圆舞曲等。 4、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。 5、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法） 引 子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。 第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。 第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。 第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。 第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。 第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。 第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。 第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。 再完整地欣赏一遍乐曲。 完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。 8、 总结出音乐特点。 （1）生动明快，富有舞蹈性； （2）热情洋溢，粗犷奔放； （3）富有浓郁的民族特点和地方色彩。 四、结束，随音乐离开课室。 表演巴塘连北京 一.地理地貌知识导入。（青藏高原海拔几千米，是世界屋脊喜马拉雅山就在清藏高原。由于山高冰封的时间很厂，公路的修筑是非常困难的，每当一地的公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动。歌曲巴塘连北京正式这样背景的反映。） 二.范唱：边唱边放藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。 三.学唱曲调： 1.几哦按时范唱曲调，并边唱边用四二拍指挥图式划拍。 2.在教师的指导下，学生用指挥图式划拍慢速度视唱前6个小姐。注意唱好连线（连音线、圆滑线）及乐句的完整性。 3.学生分组视唱后5个小节，教师巡视，学生相互交流学习 四.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 五.完整地有感情地唱好全曲。 六.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎面而解的。注意连线一定要唱好，这是藏族歌曲风格的重要手段。 七.表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达同胞欢乐情绪。 聆听阿佤人民唱新歌 1.地理知识导入：在云南的西盟。沦源等地居住着另一个少数民族-佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘、他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗纩，请听阿佤人民唱新歌 2.欣赏阿佤人民唱新歌设问：歌曲表达的情绪给你什么感受？（欢快，热情） 3.板书前奏6小节曲调，学生在教师的指导下学唱这6小节曲调。（设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？）在教师的指导下学唱板书最后一小节的衬词 4.再次复听阿佤人民唱新歌在尾句时全体一起唱“江三木锣” 5.反复聆听，学生即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手，跺脚随音乐拍击形成载歌载舞的场面。以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。 表演迷人的火塘 一.以风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生气篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗家的风俗。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗？ 二.欣赏迷人的火塘范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。 三.解决重点：切分节奏 1.教师范唱第四乐句（板书2小节教师分别范唱） 设问：切分节奏有什么联系-师生讨论并复习 四.在教师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 五.在几哦按时的指导下学唱第一二乐句并能流畅的唱好。 六.全班分为2个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部，教师巡视指导。 七.在教师的指挥下合成两个声部演唱，（注意相互倾听） 八.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境 九.以中速，抒情优美地演唱歌曲。 十.表演歌曲。有学