师德演讲稿.doc

班主任工作应以“爱”为核心镇巴县盐场镇中心小学 李供玲如何当好班主任，一个充满着历史沧桑感和厚重感的话题，在新世纪的新课程理念下，又诠释着新的内涵。班主任也是一名普通教师，从师德的角度出发，究其本质，做一个好班主任无非就是比别人“爱生”更多与“奉献”更多，作为一个只工作九年的末学后进，在各位前辈先贤的面前，我诚惶诚恐，不敢妄言“奉献”，我的那点儿付出微不足道，但我对学生的爱，却是真挚的，是发自内心的，在任何场所，我都能无愧地肯定我对学生无私的爱。一代文圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。“每个人都需要爱”，在平日的教学工作中，我一直以真挚的爱和朋友般的坦诚，平等地对待每一个学生。教育是对生命价值的建构，是用知识与情感塑造灵魂的过程，是爱在师生交往过程活动中的结晶。我曾经与学生探讨过“学生到底喜欢什么样的老师”这样一个话题，有一个学生这样说：理想中的老师不必有天神的博爱，但要有慈母慈父般的伟岸；理想中的老师不必有英雄的伟大，但要有超脱的心灵；理想中的老师不必有父母的嘘寒问暖，但要给学生心灵的抚慰。理想中的老师以学生为第一，理想中的老师教学水平最高，理想中的老师受学生相信。理想中的老师万不可有狂傲，但不可无自信。爱是充实了的生命，如杜康般飘香四溢，我将满饮这芳醇的琼浆。爱也是最纯洁最深刻的情感，因为爱的涌现，我们的心灵也变得充实纯净。爱与被爱都是幸福的，前者因为爱而美丽飘逸，后者因为爱而尊严高贵。教育需要爱，教师的魅力来源于爱，教师对学生的爱是广博的。教师对学生的爱，首先是对学生作为一个自然人的尊重。当我们走向教育队伍的那一刻，就意味着我们可能与香车美人失之交臂；当我们走上三尺讲台的那一刻，就意味着我们可能一辈子默默无闻；当我们兴奋地接受来自学生的第一声“老师好”时，就意味着我们要为眼前这一双双期盼的眼睛而付出我们的青春。“麻雀虽小，五脏俱全”，“学生可比麻雀大多了”！他们和我们一样有尊严，有个性，除了他们的个头与座位外，他们和我们是平等的，他们并不比我们少了些什么。请我们谨记，学生不是为我们创造财富、堆砌名望的工具。在因为学生成绩拖累我们受罚款时，别用你那本该温柔，本该为学生撑起一片天空的大手，去触击他们的肢体；在别人不肯定我们的付出，让你名誉受损时，你千万别，逞讽刺挖苦之能事，去触击学生幼小的心灵；在工作事倍功半时，也别懈怠放松，更别“出工不出力”，“做一天和尚撞一天钟”。教师对学生的爱，同时还是，对学生的理解与无微不至的关怀与帮助。因为我爱学生，所以我能关注学生的发展，能站在学生的立场上，去理解他们，给他们以支持。记得，八年前，我所任教五年级，转来一位姓袁的同学。他当时大毛病没有，就是不爱学习，只爱体育活动，一考试，语文数学通常就在40到50之间徘徊，家长再怎么严格管理，杜绝其参加体育活动，严令他多学习，都收效甚微，甚至激起了他的厌学情绪，一度跟家长产生矛盾。当我了解了情况后，我没采用一贯的谈心教育的方式，也没有过多去讲学习的重要性，而是，先在组织班级体育活动时，我多给他参与和协助教师的机会，让他对学校、对班级有信心和归属感；然后，在平时的体育活动中，我不断地对他所喜欢的体育项目“乒乓和篮球”，进行技术指导，让他喜欢老师，信任老师，接近我们之间的距离，让他从对我的“惧怕”转为 “佩服”；接着，我利用平时参加体育活动的机会，适当地说一说体育锻炼与学习的关系，并隐含地表露出，只要他能和同学一起搞好学习，我会给他更多组织体育活动的机会。从那以后，他更加喜欢体育锻炼了，但课堂上他也爱思考、爱发言了，一个学年过去，他的语数两科成绩都能达到七十五以上。三年以后，他在初中即将毕业时，在和当时的班主任谈及，最喜欢的老师时，他当时说“我喜欢李老师了，我们的关系可好了，我们可是哥们儿！”他的学习态度与学习成绩的改善，他和我的师生关系的谐调，其实都源于我爱每一个学生，我尊重每一个学生的发展需求，我理解并会支持学生的合理的愿望。“金无足赤，人无完人”，学生正是一个犯错的、同时在不断改正错误中完善自己的阶段，教师对学生的爱还应表现在宽容，给他们改过的机会。二年前，我们三（2）班一位姓刘的同学，在家里商店私自拿出两包（合计800支）的铅笔，在班上到处送给学生，少的一支，多的上十支。当班干部向我反映了这个情况以后，我怕铅笔流失，不好收还，先将他散发出去产四百多支铅笔，在班上进行了收缴，最后只有三支没收回，然后在班上对这个同学的“乐于助人”的精神进行了表扬，然后，用一节课的时间，对接受馈赠和索要的同学进行了批评教育，让他们明白不能“白拿、白要”别人的东西，特别是“不明来历”的，大超过学生馈赠能力的物品；最后，放学后，我又将那位大方的同学，请到我办公室，轻言细语地，让他明白，即使是家里的东西，没经过家长允许，擅自拿走，也有“偷”的嫌疑，而且，想帮助同学也要看他们是否需要帮助，不能滥帮。同时，我征得他的同意，由我代他保管剩余的797支铅笔，再选择合适的时机给他送回家去。两天后，我将铅笔送到了他的家中，与家长交流了对孩子的教育问题，并且对这个学生所犯的错，进行了合理的解释。事后，家长和学生都对我很感激，我不但让学生懂得了做人的道理，更重要的是我为他们留了颜面。从那以后，学生就当我是可信任的朋友，有什么烦心事，甚至是家里的事情，都会寻求我的帮助