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谈如何写作文批语江门市中山小学 朱文静叶圣陶老先生曾经说过：“在作文批改中，有可批才批，无可批即不批，不一定眉批段批总批一应俱全。批改不挑剔，要多鼓励，多指出优点。”叶老先生道出了习作批改的基本原则。因此，在习作批改中应该多批少改，改进批改语言，讲究批语艺术。教师的批语要建立在一种新型师生关系上，是教师与学生站在同一水平的欣赏，是在与孩子共同感受生活，是心灵的交流、心灵的碰撞。恰到好处的批语才会使学生的劳动成果得到充分肯定，使他们产生喜悦、自豪之情，更加努力写作，从而促进师生交往，促进师生共同成长。 那么，习作批语应有哪些艺术呢？根据教学实践，我认为 针对性 这里所说的针对就是指写评语要看对象，因人而异，因文而异。对语文成绩好，作文水平较高的学生，就应在章法和文笔上要求“严”一些；对写作水平较差的学生的习作要求相应的“松”一些。对不同的年级、不同的文体，其要求也各不一样。即使在某一学期中，同一个学生的各次作文，除了文章体裁的差异外，每篇文章所表现出来的优点和不足也肯定不会完全相同的。那么，教师的评语就不应该千篇一律，千批一腔。因此，教师在写评语时要针对习作者的具体情况，针对具体的习作，确定评语的内容。只有这样的评语，才具有针对性和指导意义。 启发性 作为优秀的批语，一般很少出现“不错”“很好”之类笼统的判断式的语言，不是让学生被动地、无条件地服从教师权威性的肯定或否定，而是轻点细拨，巧妙引导，让师生摆在平等对话的位置上，创设民主的气氛，沟通师生之间情感交流的渠道，让学生乐于接受，以达到所期待的结果。如学生在写清晨的中山公园时，教师的评语是：“你观察得真仔细！你眼中的中山公园就像一幅画。读你的作文，老师心情十分愉快。如果把你当时愉快心情也写上，是不是更佳？”这种批语，富有启发性，也不失指导性，不仅让学生”知其然“，更”知所以然“。学生改起作文，方向更明确，效果更明显。我们老师也可以发现，启发学生思考的批语，可以培养学生勤于思考的习惯，提高解决问题的能力，还可以使他们获得“蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处”的乐趣。所以，启发性的教学原则，不仅体现在课堂教学中，也应充分体现在习作批语中。 情感性 师生情感的沟通，是教学取得成功的一个重要因素。习作批语实际是教师内心情感流露.当学生写出真情实感时，他们希翼得到心灵上的呼应。因此，教师批写批语，必须用上真情，注意语言的感情色彩，使学生深受感染，动情悟理。如一位学生在我的妈妈一文中，写了自己家庭困难，爸爸又卧病在床，一家老小全靠妈妈一个。面对逆境，妈妈咬紧牙关，硬是以瘦弱的身躯支撑着这个家。全文描写生动，感情真挚，洋溢着孩子对母亲挚爱赞美之情。读了此文，老师写下这样的批语：“读了你的文章，我内心极不平静，你的生活令人同情，你的妈妈令人钦佩。都说母亲是伟大的，从你妈妈身上，我真正领悟了这句话的含义。有这样一位坚强的好妈妈，还有什么逆境不可战胜！真诚祝福你一家早日摆脱贫困，走向幸福。”这位学生读了这一批语，激动对老师说：“老师，谢谢你，你的话增强了我对生活的信心，我会加倍努力学习，报答妈妈养育之恩的。”在这里，习作批语成了连接感情的纽带和桥梁，在老师和作者间建立了一种超越师生关系的友情，这种友情在学生中互相传阅时，又将感染其他学生。于是，老师付出的同时也在收获，在习作批改中与学生共享教与学的乐趣。 鼓励性 学生在学习中重要的心理特征是希望老师能发现自己的优点，并得到欣赏鼓励。教师应用一种充满赞赏的眼光阅读每一篇习作，用极富激励性的语言唤起学生心灵的共鸣。因此，写作文批语一定要多给些鼓励，要由衷为学生文章中的优点喝彩，哪怕只是一个句子用得形象，一个词语用得生动，一个标点用得准确，也要为其叫好，给予表扬，树立学生自信心，让他们不再感到手中笔的沉重，让他们时时有获得成功的喜悦，感觉始终有人关注他。如一学生在难忘的一件事一文中写道：“也许是头一次做这种事，我的心像一只兔子不住地乱跳，手一个劲儿地抖动着，我紧张地四下张望，手像触电似的缩回来。”教师给这段的批语是“描写细致生动，尤其是细节描写十分传神，真不简单。”又如教师在学生我成功了的批语是：“你的蛋炒西红柿做得那么好，有机会让老师一饱口福吗？能写出这样一来精彩的文章，一定是你多动手勤思考的结果。”如此批语，虽是只言片语，但蕴含教师真诚的赞许，由衷的喜悦，相信学生读后一定会受到莫大的鼓舞，学生信心一定会倍增,教师给予孩子莫大的成功喜悦。 幽默性 活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣、知识广博、能说会道的，对其他老师应该也是这样。给学生写评语也是一样。一条有趣的评语，学生会竞相传阅，仔细体会评语中的“味道”，最终悟出其中的道理。如有位同学在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹”语文老师为之写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢？”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。譬如一学生不能正确运用标点符号，一逗到底，老师写了这样的批语：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢？” 这些批语，诙谐中见师情，幽默中见力量，学生会在一笑中受到思想震动，认识不足，学到知识，这恐怕要比直说更引人深思吧！ 协商性 如果学生写的作文，无论在立意方面，还是在选材方面，或者在谋篇布局、遣词造句方面，基本上是可以的，但从较高的要求来看，又似乎有某些方面的不足，为使学生知道不足，以致填补不足，力求立意更新颖，选材更新鲜，布局更得当，给人们的感染力更强，我的批语往往采用协商的口气，在一种师生共同探讨的气氛中，向学生指出更高的目标。有一次，我让学生做了一篇命题作文，题目是第一次。这次习作的主要目的是想在提高学生的选材能力上下一点功夫。想不到一个作文能力较强的同学也和一些作文水平较低的同学一样，写了一篇有范文参考、有现成题材可找的第一次烧饭。全篇文章写得只能算是“说得过去”，没有新鲜之感。对这篇作文我写了这样的一段批语：作为一个作文能力较强的同学，选取“第一次烧饭”的题材似乎对自己要求过低了一点。当然并不是说写这样的题材不可以，但如果跳出一些现成题材的框框，突破一般同学选材的范围，想方设法打开记忆的仓库，从学习生活中寻找真正给自己留下深刻印象的“第一次”，那多好啊！我的这一“协商性批语”，真的与这个同学协商通了！他看到老师对他很尊重，用商量的口气指出其作文的不足，作文本发下去的第二天，他就重做了一篇作文交给我，题目是第一次乘火车，题材较新鲜，内容也较有趣。我暗自欢喜，这一批语真奏效呢！一篇作文评语要同时具备这么多“性”是不可能的。因此，语文教师必须从学生实际出发，因文而异，从而写出准确生动、恰如其分的作文评语。期中考试的作文题目是我的老师，童童在作文中写道：“课堂上，我们吮吸着老师的乳汁，畅饮着知识的琼浆” 教语文的赵老师是一位刚参加工作不久的小姑娘，她改到童童的作文，脸一红，在文章后面写道： 知识甘甜似乳汁， 学问芳醇如琼浆。 表情达意要准确， 说与同学细思量。 偏偏五大三粗的数学老师眼尖，看见了童童的作文和赵老师的批语。他一把抓过来，在赵老师的批语后面添上四句： 只因想法太荒唐， 愁煞老师讲台上。 纵然有心把你喂， 也怕别人说短长。 作文自然很快传到了教英语的班主任宋老师那里。宋老师一看童童的作文，气就不打一起出。班里竟有如此不用心的学生！她略一思索，在数学老师的批语下写道： 吮吸乳汁在课堂， 你道老师是你娘？ 字斟句酌多修改， 遣词造句要得当。 作文发到了童童的手里，童童一看自己的病句和老师的批语，又羞又急，回到家，连晚饭也无心吃了。 在爸爸的追问下，童童拿出作文，说明了原委。爸爸也非等闲之徒，看罢作文和批语，说：“你明天把作文还带给宋老师。”并提笔在宋老师的批语后面写上： 一语激起千层浪， 羞杀少年读书郎。 只要学习能长进， 明天管你就叫娘。 第二天，宋老师看了童童爸爸的批语，更加生气，她拿起作文，气冲冲地去找校长评理。校长看后，哈哈大笑，二话不说，也提笔在后面批曰： 师恩母爱皆如山， 传道哺乳本一样。 常言爱生如爱子， 叫声娘亲又何妨。于 2007-6-17 18:46:45 作文批改评语范例字 迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒内 容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风语 句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话层 次A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上详 略A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写题 目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同我很喜欢你这个有趣的题目B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起，太一般内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适我看题目不如叫更恰当一些标 点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人标点用得十分准确B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀标点可不好吃啊标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你认真打好每个标点一句话意思说完了应该打句号省略号占两格，不能打在一个格子里-鼓 励 的 话 语这篇写的超过上一篇，继续加油啊内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的世上无难事，只怕有心人现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的作 文 评 语1你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。3对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。4你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？5太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！6你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！7行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！8涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。10 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。11 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。12 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！13 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？14 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。15 你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 16 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！17 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！18 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。19 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。20 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？21 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。22 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。23 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下小学生作文评语 本学期，原来两个班级还未毕业，又接任新班2007级主持人班。刚开学那段，白云和孩子们都在互相熟悉之中。 作文一般分三种类型，一种是观察周记，白云批语直接写在作文本上；一种是结合各种活动，要求写在稿纸上粘贴出来或由本人诵读，白云只集中讲评；一种是根据课本单元学习要求的作文，写在作文本上，先是学生互相点评（每个学生须点评六篇以上的作文)，再由白云批改，眉批写于本上，评语打印。这些对白云和孩子们来说也是不同的交流和学习方式。 因忙于事，择旧言发请多提意见，访迟还请谅，白云敬谢各位朋友！ 韦瑜（问自己） 你的文章标题独特，主题明确，语言质朴通畅，感情真挚，尤其是心理描写很突出，段落层次也清楚，只是内容还太单薄了，在具体充实方面需要加强（比如正面或反面的例子都可以展开来表现的）。 同学们的鼓励热情洋溢，相信你今后会与老师、同学们有更多的交流，道路也会越走越宽广！ 老师从文中看到一个善良、真诚的韦瑜，希望还能看到一个更加勇敢、自信的韦瑜！ 等级： 黄子纯（笑一笑，没什么过不了） 文章主题明确，段落清楚，而且议论、抒情的表达方式你也掌握得很好，文字基础不错，尤其让老师感到高兴并赞赏的是：行文洋溢着一种激情，体现出乐观开朗积极向上的进取精神。 同学们提出了很好的意见，其中肖志丽、陈妍羽建议文中应有典型实例，许倍甜同学认为在形象性和情意性方面还可以加强（我以为主要是指文章第四段联系实际的部分）。 在紧扣题目方面也要多加注意。 望继续努力，取得更大的进步！ 等级： 高薇（那双眼睛） 从文中能感受到你的同情与爱心、也能感受到你的机智和灵气。 “那双眼睛”确实能给读者留下深刻的印象，文章就像同学们评说的那样，感情真挚，细节富有表现力，手法新颖独到这也体现了你对生活独到的观察和理解。赞赏袁晶晶同学的评议：“很有内涵”。 文章第四段情节应再拓展，以求充实、立体，为下文做好扎实的、令人信服的情感和逻辑铺垫。 望你不断进步！ 等级： 石利英（人要有目标） 利英同学可以尽量把字写清楚一些么？老师知道你很喜欢跳舞，写字也像跳舞，手脚该伸展的时候要伸展，而且要伸展得漂亮，给人以美观大方的感觉，对么？ 请认真修改文章，充实内容，然后尽量工整地抄写在作文本上。 石利英（命运） 祝贺你的进步：1、修改后内容比较充实，感情表达也更充分、美丽了；2、书写也有显著进步，比较清楚了，能透出你的努力和克服困难的决心。（具体点评见眉批） 相信你会有更大的进步！ 同学们的点评很精彩，不要忘记谢谢他们！ 等级： 黄文瑜（嘱咐） 看得出来，你是一个敏感细心的女孩，你来到一个新的学习环境，正在努力学会适应、并迎接新的挑战。你很勇敢在走自己的路！相信有你不懈的努力，有那么多同学和老师的支持，你一定会越走越好的！ 文章语言朴实，感情真切，段落层次清楚，结构完整，有具体的内容、扎实的表现，主题明确。 主要存在的问题：1、你来到一个什么样的学校没交代清楚；2、个别词语表达欠准确（见眉批）；3、内容可再充实（如“更加辛苦了”，怎么见得？）。 勇敢地往走吧，你能收获成功和幸福！ 等级： 周嘉奕（哭） 就像有同学称赞的那样，你很会模仿呢，但是在内容上你并没有成为范文的俘虏，而是有属于自己的内容“借瓶装酒”。 文章选材来自生活，主题明确，感情真挚美好，能透出你天真、淳朴的本心，以及现实中的一些烦恼；开篇自然，主体明确，结构完整。 行文上还须精益求精（加强表达的形象性和情性），这样文章才更立体饱满，更富有感染力。 要注意标点符号的规范使用。省略号、破折号都占两格，而且不能断开写；逗号、句号都不能随便写成一个圆点。 “文如其人”，漂亮的女孩，相信你也能把自己的作品收拾得更精致、漂亮。 等级： 肖志丽（用微笑伴随每一天） 同学们的点评很到位哦，想想看怎样才能找到自己、表达出自己内心真实的情感？当然，还要感谢可爱的同学们！ 请志丽同学重新写一篇真正属于自己的作品，好么？ 肖志丽（来校的第一天） 老师由衷地祝贺你！你找到了自己，抒写了属于自己的故事、自己的情感和真诚的愿望！沿着这条路走下去，相信你会越走越好！ 文章主题明确，内容饱满充实，段落层次清楚，尤其是善于捕捉生活细节，表达比较真切、自然，但在语言的通畅方面还要多下工夫。 珍惜父母的爱，不断进取，你将更加勇敢自信，获得新的成功！ 等级： 陈妍羽（重头再来） 文章主题明确，感情质朴鲜明，行文自然有序，段落分明，结构完整。 善于运用对比、设问、反问、排比等修辞手法，增强表达效果，好！ 主要存在的问题：1、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充实、饱满，分量也减弱了；2、省略号不能靠下线来写，要书写在格子的中间。 “妍”是美丽的意思，“羽”，意味着轻盈高飞。相信经过坚持不懈的努力，你会飞得很高、很美！ 等级： 陈芝伃（父爱无言） 你的文章主题明确，感情诚挚朴实，有具体的内容（第二、三段），但在叙述、描写的形象性和情意性方面还要多下工夫，这也需要你在阅读课文的时候多加留意、揣摩。 文章内容与题目不怎么切合，建议改为父亲的爱 你出生在一个质朴温暖的家庭，你有一个好父亲，你也是一个善良懂事的女孩，相信这些都是你继续成长的良好铺垫和积极动力，望你在前进的道路上不断取得新的进步！ 等级： 姚艾伶（？） 你的文章叙述了“离开之前”和“离开之后”的一些情况，并能通过生活中具体的片段来表现，感情朴实真切，段落层次清楚，这些都是你的优点。 主要存在的问题是：1、忘记写题目。这是不能遗漏的，尤其是你要参加高考，可不能掉以轻心呀！2、对文章结尾不够重视，有些敷衍，而一篇好作品，结尾也是很重要的呢。3、在标点符号的规范使用方面不注意讲究。 望努力改进，不断进步！ 等级： 肖志丽（来校的第一天） 老师由衷地祝贺你！你找到了自己，抒写了属于自己的故事、自己的情感和真诚的愿望！沿着这条路走下去，相信你会越走越好！ 文章主题明确，内容饱满充实，段落层次清楚，尤其是善于捕捉生活细节，表达比较真切、自然，但在语言的通畅方面还要多下工夫。 珍惜父母的爱，不断进取，你将更加勇敢自信，获得新的成功！ 等级： 梁斯谊（游戏） 很高兴你能从儿时“藏猫猫”的游戏联想到现在的学习生活也是一种紧张又快乐的“游戏”，并能悟出其中的价值意义。 文章视角新颖，立意独特，主旨明确，感情真挚，段落层次分明。 不足之处：1、第三段应该作为重点部分加强表现（结合实例表现，效果会更好些），现在感觉比较“虚”，欠扎实。2、尾段比较粗简草率，与前面不相称。 继续努力！相信在这场快乐、紧张而又富有意义的“游戏”中，你会更快乐，也会有更多的收获！ 等级： 袁晶晶（再给我一次弥补的机会） 你以富有情感的笔墨追叙往事，并诚挚地期盼能有一次弥补过失的机会。从文中可以看出你是一个善良、有责任感的女孩，也是一个已经长大懂事的女孩，老师为你的良善和进步鼓掌！ 文章主题明确，感情真挚，段落层次分明，结构完整，但在内容的具体、材料的充实方面尚嫌不足（可融入典型事例加以充实、丰富，增强表现力）。 过