调查问卷及分析报告.doc

河南省基础教育教学研究课题结题资料在新理念下历史课堂教学评价的研究调查问卷及分析报告论 文 编 号 L101114138 学 科 分 类_ 历 史 课 题 主 持 人_ _ 葛 海 燕_ 课 题 组 成 员_李霜 陈怀峰 李叶 隋鹏 史春艳 一 调查问卷学生学习方式问卷调查表班级: 学号： 姓名： 为了提高教学效率，在有限的时间内提高学生的学习效果，特向学生作问卷调查，了解学生的学习方式，以对以后的教学工作作指导，有针对性的进行知识的学习与传授。本次问卷调查对象是高一（9）班和高一（10）班同学，共发问卷100份，有效问卷100份，符合调查的要求。现将问卷调查内容附录如下“1、你最喜欢怎样的学习方式？a自主学习b合作学习c老师讲授2、在平时的学习中，你喜欢采用自学的方式吗？ a喜欢b不喜欢3、课堂上，你最喜欢 a答问b讨论c自由阅读 D老师讲解4、除了完成老师要求的任务，你还有自学的习惯吗？ a有b没有5、你觉得你自学的能力怎么样？ a较差b一般c较强6、如果在自学时碰到难题你会怎么办？ a请教老师 b请教同学 c请教家长 d自己查找有关资料（书报，上网等）7、自学与老师讲解相比较，你觉得哪一个效果更好？ a自学效果好b老师讲解效果好8、你认为自主学习和合作学习，哪一种更适合你？ a自主学习b合作学习9、在合作学习过程中，你的收获大吗？ a收获小b一般c收获较大d收获很大10、你觉得老师讲解和合作学习哪一种效果更好？ a老师讲解b合作学习二 调查分析历史学习方式问卷调查结果分析报告本次问卷调查对象是高一（9）班和高一（10）班的同学，共发放问卷100份，有效问卷100份，符合调查的要求。现将问卷调查各项统计结果和分析报告如下：调查表13项统计结果：问卷内容最喜欢怎样的学习方式喜欢自学的方式吗你最喜欢自主学习合作学习老师讲解喜欢不喜欢答问讨论自由阅读老师讲解答案率26%51%23%80%20%37.7%37.7%9.4%15.2% 在调查的第一项中，学生的对喜欢的学习方式有51%的人都集中在了“合作学习”的学习方式中，有26%的学生喜欢“自主学习”，23%的同学喜欢“老师传授”。从这个比例上，我们可以看出学生对同龄人相互合作学习的渴求，他们认为在与同学的合作的过程中，会产生思维的碰撞，通过碰撞而产生不同的见解，然后再通过探究来解决问题。在第二项的调查中，学生有80%喜欢自学的方式，这也向我们透露出这样的一则信息：如何培养学生的自觉学习能力，让他们学会“渔”的本领，要比我们不停地向他们唠叨着知识的重点，要强得多。可这样带来的的一个问题，孩子的自学能力的持久性也需要我们进行认真的培养。孩子说起来容易，做起来的难度会随着他的年龄的幼小而降低的。而对于第三项，在课堂上学生喜欢什么样的知识传授方式，选项A与选项B在这里平分了秋色，各有37.7%的同学比率，由此可以看出孩子仍然喜欢发表自己的见解，在课堂充分显示他们的主体地位。在回答老师的问题中，在讨论的过程中正确的筛选应学的知识。而9.4%的学生选择了“自由阅读”，15.2%的学生选择了“老师讲解”，所以这就要求我们老师，在以后的教学过程中，一定要充分发挥学生的主体作用，老师在课堂上积极的引导学生而已。调查表46项统计结果：问卷内容你有自学习惯吗你自学的能力怎么样自学时遇到难题怎么办有没有较差一般很强请教老师请教同学请教家长自查资料答案率75.5%24.5%9.4%71.7%18.9%39.6%26.4%5.7%28.3%第四项的调查主要是针对学生的真正的“自觉学习”的能力，也就是自己根据自身发展的需要，有没有愿望去自动的获取知识。其调查结果是这样的：认为自己有自觉习惯的占了75.5%,认为自己没有自觉学习习惯的占了24.5%，这样一个3：1的比例，其实也表明了学习自学习惯的不成熟。第五项调查，对自己自习习惯的自我评价，有71.7%的同学认为自己的自习习惯属于一般化，只有18.9%的同学认为自己的自觉学习的习惯很强，这同样告诉我们的这些教育工作者，要认清学生对自我行为的控制力还是比较差的，还有进一步提高的可能性。在第六项“在自觉过程中遇到困难向谁请教”这一项中，“请教老师”占了39.6%的比例，“请教同学”占了26.4%，“自己查找有关资料”占了28.3。这三项比值，也向我们做了一个提醒，那就是学生的自学能力目前还没有达到完全靠自己能力解决的地步，对教师与他人的依赖还是比较强的。但是对第三个选项“选择家长”却仅仅占了不到10%比例。这也暴露出家长常识的高与低，直接就影响了孩子在遇到问题时的对家长的依赖程度。调查表7、8两项统计结果：问卷内容哪一个效果更好哪个更适合你自学老师讲解自主学习 合作学习答案率32.1%67.9%37.7%62.3%第七项的调查，自觉与老师的讲解，你认为哪一个效果好，结果是只有32.1%的学生认为自觉效果好，67.9%的学生最终又把票数投向了老师。第八项的调查，62.3%的学生认为“合作学习”的方式更适合自己，37.7%的同学认为“自主学习”适合自己，这样的比值，进一步彰显了学生对小组合作、探究学习方式的认可，同样，在这们的合作学习过程中，学生获取不仅是单纯的知识，还有一种协作精神的培养，而这种团队意识，也是我们教育工作者应当重点培养的能力。调查表9、10两项统计结果：问卷内容合作学习中收获大吗那一种效果好收获小一般收获较大收获很大老师讲解合作学习答案率4%8%42%46%32.1%67.9%第九项调查，42%的学生认为“收获较大”，46%的学生认为“收获很大”，两项数字相加达到88%，由此可以看出，合作探究的学习方式确实得到学生的认可，也正是在这种能力的培养下，学生得到了全面的发展。第十项中，又有67.9%的学生认为“合作学习”的效果更好，这就要求我们在以后的教学工作中，切实作好“加强小组合作学习，充分形成一种“博采众家之长”的局面，授学生以“渔”的本领。三、研究结论 通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对历史的学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这亟待于通过有效、扎实的复习来解决。第三、学习的方法上还存在着一些问题，如：虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，但学生主动学习，探索知识的还不多，较多的停留在教师所布置，所要求的任务上，带有一定的被动性。另外，学生在学习上存在差异，他们对教师的讲解呈现出的理解是多元的，对知识掌握的程度也是参差不齐的，在以后的历史教学中，要注意有效的层次性教学，让每个学生学有所得。从问卷也可看出，学生对历史学习是很感兴趣的，大多数学生希望经历活泼灵动，轻松自由的历史课堂。因此，在以后的历史教学中，要力求给学生创造能激发他们能力和潜力的学习环境，让他们在其中快乐、自由地发展。针对问卷调查下一步的实施措施1、把课堂真正的还给