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二下教研计划范文 xxxx学年度第二学期学科教学（教研）计划年级二年级任课老师本学期教科研专题在阅读教学中落实读中学写的训练学期教学研究目标 1、创设情境，让学生有话可写，能写自己想说的话，能写自己的认识和感受，学写想象中的话。 2、写话做到语句通顺，能围绕主题写一段话，并能运用积累的语言。 （2句以上） 3、根据表达需要正确使用常用的逗号、句号、感叹号、问号，学习使用顿号和省略号。 教师自身情况分析积极参加有关继续教育的专业学习，完成必修课程及其他课程，有较高的个人业务素质。 积极参加学校、备课组教研以及网络教研，学习吸取新的教改信息，指导工作。 积极与同级老师研讨教学上问题，寻找新的突破。 主动收集语文教改的各种最新信息及有关理论文章，进行自学。 同时重点学习理解小学语文课程评价标准，深入理解新课标，以此指导自己教学改革实验，提高自己教学理论水平，使教学试验课有理论依据指导进行。 教科研实施策略 1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。 教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2、识字和写字教学应该注意的问题教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。 与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。 第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。 第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。 要注意写字的质量。 3、阅读教学应该注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。 通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。 在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。 在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动应该与教材内容有一定的联系。 活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 教材分析按单元组织内容，每单元由课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际（或口语交际、综合性学习）五部分组成。 本册书共八单元，每单元三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际。 全册书共设计了四次综合性学习，附录有两个生字表生字表（一）列出了要求学生认识的253个生字，13个多音字，生字表（二）列出了要求学会的201个汉字。 八个单元均未呈现主题词，而是隐含在单元内容中，体现本册教材“快乐、想象、探究、创新”的风格特点。 选文富有文化内涵和时代气息，贴近学生生活。 题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 课后练习设计重视基础，突出体验，注重开放。 本教材构建了开放的，富有活力的教材体系，倡导自主合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。 学情分析有半数的学生对学习有兴趣，有初步的学习习惯，基本能依时认真完成作业，基本掌握所学知识。 也有初步的阅读能力，一年级学习成绩保持在优良水平上。 但是，有较多的学生写字不够工整规范，还有部分学生学习态度不认真，上课坐、读、写姿势不正确或学习不专心，边学边玩，东张西望，小动作多，爱玩不喜欢学习，要在老师的鼓励、督促下，才能完成学习要求。 另外，有10个学生学习领悟力较慢，记忆力较差，学习有比较大的困难，在堂上常常不能全部听懂老师的讲课，要老师在课余给予不同的关照与辅导，才能初步学到要掌握的知识。 加上他们学习自信心不足，害怕做作业，写字慢，又懒改错，学习进步较慢；另外，有两个特殊的学生，一个是由于脑瘫，不能控制自己言行，造成学习障碍，另一个则智力发展有障碍造成学习困难。 因此，本学期要以培养学生学习兴趣和良好的学习态度、学习习惯为主要目标，重点有针对性地帮教那些学习有困难的学生，激发他们学习兴趣和自信心，教给他们一定的学习方法，提高他们学习能力和学习成绩，使跟上全班水平。 一单元通过课文的学习，让孩子们细细品位多彩的童年，感受童年的无限乐趣。 引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。 二单元激励我们从小书库远大理想，并能为实现理想而付出行动。 感受到生活的和谐情趣，激起我们对健康生活的追求。 学会欣赏自己、关照自己。 发现汉字构造规律；通过比较近意词，丰富学生词汇；通过读中仿写体会关联词的表达作用；通过读成语故事，积累与历史典故有关的成语。 三单元三篇课文都是从“为民服务，与民交友”这个角度来写三位革命领袖的。 在本单元课文的学习过程中，学生对老一辈革命家会有更深入的了解，了解他们伟大一生中的平凡小事，也能体会到他们的伟大之出就在于尽心尽力的为人民做小事做实事。 用自己的一言一行为人民造福，与人民肝胆相照。 各单元教学内容及教学重难点教学实施措施教学中，教师要引导学生联系自己的生活实际，入情入境，充分感受语言文字为我们展现的绚烂的生活图景，用一双双善于发现的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和谐美以健康的心态去面对生活、感谢生活、创造生活。 学习本单元课文，教师要顺应学生的心理土地，让学生多进行角色体验，以“读中演，演中读”的形式，在别人的梦想与愿望中充分感悟，尽情释放，促使自己在现实生活中构筑金色梦想、美好愿望，并做出行动上的回应，进而提升人文素养。 教学中，可以引导学生抓住关键词句、段落品读，从事实中体会人物品质。 可以补充有关的学习资源，引领学生进一步探索伟人的精神世界。 学习三篇课文时间、可以结合口语交际学会赞美来进行拓展训练以表达对伟人的敬佩之情。 四单元本单元教材是以“善良与爱心”为话题组织教材的，三篇课文从不同角度诠释了爱的真谛。 在本单元课文的学习过程中，学生对爱会有更深地认识，学会主动去分享快乐、播种爱心，在潜移默化中逐渐形成乐观的心态、开朗的性格、幽默的谈吐。 五单元本单元教材是以“坚韧”为话题组织材料的，让我们懂得要正确认识自己，不管遇到多少艰难曲折，都要努力实现愿望。 语文乐园通过“我来试试”引导学生用形声字去偏旁的方法学习汉字；引导学生积累成语，感受汉语言文字的洗练，并从中体会一些学习经验；初步了解“被字句”这种基本句式；学习成语故事，丰富学生语言。 教学中，可以采取多种学习方式激起孩子们的学习兴趣，使课堂充满快乐的气氛。 真正实现在求知的过程中有快乐，在分享的过程中有快乐。 教学本单元，教师要自己先走进文本，读懂文本，进而结合本单元的主题内容“坚韧”引导学生与文本对话，体会感情。 第一学段的教学重点是识写、读背，要注意在教学中落实。 六单元本单元教材是以“快乐的想象”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗朗诵，一个语文乐园和一个口语交际。 在一个个美丽的童话世界里，人和动物之间是那样的和谐、亲密无间，生活得令现代人羡慕。 语文乐园通过“我来试试”引导学生了解汉字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，并立足于语文学习本身，帮助学生积累词语，构建基本句式。 教学本单元，教师要注意将三发维度的目标有机融合，注重让学生在过程中读好，写好字，并享受语文带给他们的快乐。 七单元本单元三篇课文内容新颖。 通过学习这些课文，孩子们可以从不同的方面了解向导科技的飞速发展，感受现代科技的无限神奇，体验现代科技给人类带来的巨大利益。 教学时，教师要引导学生从报纸、杂志、电视和网络等信息渠道了解现代科学技术发展的结果。 培养学生主动关注现代科技发展的意识，激发学生主动关心现代科技发展的热情八单元本单元精彩是以“树”为话题组织材料的。 树真好让孩子们发现树给我们的生活带来了无穷的乐趣，如果人人都来种树，世界将会更美妙！读了大树的孩子，孩子们能轻松地了解到树木种子的传播方式，激起学生探究植物王国、探究大自然奥妙的欲望。 画森林是画家和小精灵之间的对话，从画家画森林的过程中，孩子们能感受到各种各样的植物和动物给森林到来了勃勃生机，如果缺少其中任何一部分，森林最终将会干枯。 教学中，教师要引导学生充分地与文本对话，除非地朗读课文，少讲解、多感悟，用具有感染力的语言激发学生读中感悟、读中想象、读中创造，建立一个开发而有活力的课堂，引导学生多种渠道搜集相关资料，关注学生的生活实际和独特感受，使之产生情感共鸣，真正地走进树木，走进森林，走进大自然。 学期教学进度表周次教学内容教学课时1第 1、 2、3课古诗诵读72语文乐园（一）口语交际第4课73第 5、6课古诗诵读语文乐园（二）74语文乐园（二）口语交际综合性学习75第 7、 8、9课古诗诵读76本语文乐园（三）口语交际