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福建省“捐书助学受赠学校读书经验交流会”汇报材料 宁德市蕉城区霍童中心小学读书吧 让读书成为习惯 让心灵沐浴书香-在“福建省捐书助学受赠学校读书经验交流会”上汇报材料因为读书，我们彼此走到了一起。还是先介绍我们学校吧！霍童中心小学是蕉城区霍童镇乡镇中心小学。霍童镇位于福建省宁德市蕉城区西北部，霍童三十六洞天之首、闽东著名革命老区、历史文化名镇。前往天下第一山支提山和“宇宙之谜”白水洋路经霍童镇。欢迎做客霍童中心小学。霍童中心小学始建于1926年，现有教学班20个，在校学生826人，教职工67人。学校占地17054平方米，建筑面积5138平方米，教学楼3幢，综合大楼2幢，有占地4000多平方米的运动场，拥有自然实验室、仪器室、音乐室、美术室、体育室、多媒体教室、电脑室、多功能教室、科技活动室等育人场所和日趋完善的教学设备，开通了校园网。学校先后被评为福建省“实施素质教育先进学校” 、“省民主管理先进单位”、“省绿色学校”、“省少先队工作先进学校”、“省先进教工之家”、 “市文明学校”、“市关心下一代先进集体”、“市师德建设先进集体”、 “区教学常规管理先进单位”等。2005年学校被命名“宁德市奥林匹克体育后备人才（摔跤）基地”。今天我们主要是进行学校读书交流。我们知道:一个人不读书，命运会惩罚他，一个民族不读书，历史会惩罚他，提倡走阅读之路，是教育的需要，是生命提升的需求。读书的大道理无人不说、无人不晓、无人不认同的。就不多赘述了。但一所学校，想真正培养孩子们读好书、好读书、读书好。做起来还真是件不容易的事。关于学校开展读书活动，我想大家都在努力做，方法都很多。区别的是应该在读书活动的力度、广度、深度、持久上下功夫!说成效我们所努力的还永远不够，所以，在这里我们只能是谈一些做法和想法，与大家分享。一、致力于图书馆建设，规范于图书馆管理，积极打造“书香校园”。苏霍姆林斯基说过,一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。这道理是很显然的。我校于2001年，图书馆大楼落成，占地面积240平方米，建筑面积1040平方米。学校添置了新的书厨、报架等，开辟了师生阅览室。 2005年，我校把创建省级农村示范性图书馆做为学校重要的工作目标之一列入学校三年发展规划，学校进一步加大了对图书馆建设的投入。于2008年4月顺利通过了省级示范性图书馆验收。我校图书馆已初具规模，现有藏书18000多册，采用微机管理，全开架借阅。霍童中心小学图书馆实行校长领导下的馆长负责制，图书馆基本实现了自主管理，做到造册清楚、分类科学、借阅方便。学生借阅十分踊跃，图书馆的功能得到了应有的发挥。图书馆文化成了校园文化的重要组成部份。在致力于学校图书馆建设中，我们总结了以下几点经验：1、学校在图书馆建设上肯花钱，作为农村学校在没有任何渠道资助的情况下，投入近百万在图书馆的建设上，这算典型。原来图书馆的有形财富也成为我们学校现在无形的财富书香校园。2、有了图书馆，绝不能虚设，不能因学校已获得“省级示范性图书馆”，而安于现状。我们必须继续加强图书馆建设和管理，更好服务于更广泛的读者。图书馆提出：“为读者进好书，因好书来读者”的办馆理念。现在图书馆购书不追求数量，而去追求质量和满足读者需要。不求图书类别全，而求读者类型多（各种职业类型的、各种兴趣类型的、各种年龄结构类型的，都能喜欢光顾我校图书馆，这才是真正体现图书馆办馆成功和效益。）图书馆借书处建立“读者阅读需求书目”登记簿。只要读者需要的，书店能买到的，我们都优先购买。而且我们的校长为图书馆买书绝不吝啬，这方面花钱不心疼。学校每学期保证5000-8000元专款购书，他还经常亲自带领我们选书、购书。3、图书馆的管理。我校早期图书管理是不规范的。主要不是书少的问题，而是人（图书管理员）认识的问题。怕书丢、怕书坏、开馆时间少、借书还书随意不规范。（书如果在书架上一动不动的肯定不丢不坏，那书买来还有什么意义。我们与管理员交流说：书没了几本、坏了几本没什么，不没不坏才不正常。书坏了可能借阅的频繁、书被读者撕破页说明书对读者有价值，不良的现象我们通过加强管理加强教育引导。我们还是要让读者借阅方便（从原来的由管理员取书、班级集体借阅、班级分星期借阅，到现在的开架借阅、延长开馆时间、增加周六、寒暑假开馆时间。）早期管理员借阅规范意识差。老师借书没有数量限制，还书没有时间限制。造成图书资源浪费。“书非借不能读”。这就给我们图书管理员启示：书借了要及时追还，可以提高借书人的阅读率（阅读率不等于借书率）。提高好书的流通率。图书馆自开架借阅以来，每学期生均借阅量达13册。图书馆设两部检索机，功能有：网上检索图书、读者借阅记录、读者借阅排行榜、读者论坛等。图书管理员定期开课培训检索系统的使用。通过检索系统,学生可迅速找到所需借阅的图书，为学校开展读书活动提供了便捷的服务，同时通过排行榜也提高了学生借书的积极性。我们对图书馆建设发展永不止步，现在正规划着：在福建省教育厅关工委的帮助下，学校正积极发动乡贤捐书助学，扩建图书馆规模，丰富图书馆藏书，优化图书馆设备，扩建成一个集学校、家庭、社会于一体的多功能图书馆。二、要老师必“读”，让家长也“读”，为学生能“读”。读书活动，决不能领导对老师、老师对学生的挂在嘴上说：“读书、读书、读书”。作为学校要变着法子开展读书活动，营造读书大家庭氛围，促进师生(家长)真正走进阅读，品书香、悟人生。我们从以下三个方面努力：1、老师。没有养成读书习惯，读书是件困难的、甚至是痛苦的事。但作为教师，职业要求我们必须不断学习，勤于读书。因此，学校对老师的读书从制度上要求，规定了硬任务。每个教师每学期必须读2-3本书，并纳入教师年度继续教育考核中。学校制定语文教师课外阅读辅导行动指南。指南要求，语文教师要成为阅读行动的使者。每位语文教师每学期必读2-3本名著，语文教师必须诵读相应学段中要求学生背诵的优秀诗文，语文教师在上一篇新课前，自觉听一遍录音范读，有感情朗读一遍课文内容，并作为备课常规要求。只有每个教师都能自觉坚持不懈锻炼自身专业水准，才能引领学生真正走进阅读。潘荆老师在学校规定的午间阅读课上诵读古诗和讲故事，得到同年级的借鉴和推广。黄良生老师爱读书，带领他自己的孩子爱读书，带领着他班上的一群孩子爱读书。2、家长。家长读书群体比较特殊，所以我们学校只可提倡，做法上力所能及。家长读书不可小视。它是我们学校读书活动的有效延伸。家长读书的需要，先要建立在自己孩子的身上，积累后，也能成为自身的需要。到那时他们想不读都不行了。学校开始通过家长会，宣传读书对孩子一生的影响，为了孩子我们家长也要在孩子面前看些书、读些报。家长也读书将给孩子营造更好的读书环境。学校每学期开展一次读书亲子活动等，促进家长读书。学校开展学生读书活动中，也有设计家长参与的项目，如：要求学生每学期与父母共读一本书共写读书体会活动（留守儿童与帮扶的爱心妈妈开展共读活动）。平时语文教师布置一些家庭作业，如：低年级的给父母讲故事，中高段的课文诵读家长检查和对读等作业要求。也极大促进家长的读书活动，有效营造家庭读书氛围。我们学校发现：有的家长在自己孩子的影响下爱看书了，有的学生在家长的影响养成了读书的好习惯。读书活动也让一些家长成了学校图书馆的常客。3、学生。读书兴趣需要培养，用丰富的读书活动去激活他们的读书兴趣。习惯需要坚持。每天重复着做同样的一件事，久了就会习惯了。我们将读书的难事做的简简单单。每天坚持午间阅读，每周一诗词(定时、定量、定内容)学校开展“让读书成为习惯 让心灵沐浴书香”读书活动，定期通过检查阅读笔记、抽样调查、问卷等形式了解师生的阅读现状，及时公布各班的阅读量排行，创设条件开展“我读书，我快乐”专题讲座（读书方法指导），展示阅读成果，读书交流会，开展“读千古诗文，诵百年华章”朗诵会，举办“书香班级、书香少年”评选表彰活动，并举办“书香少年”读书笔记展。定期评选“读书之星”（张榜公布），学年评选“十佳书香少年”，学校颁发证书和奖品（价值100元的书籍）。授予“书香班级”的，该班主任（语文老师）享受学校读书指导奖品（价值500元的书籍）。宋文梅老师是这样让学生能读书的。她班级间交流开展读书经验时说：阅读就要积累，读书就要让学生不断的朗读。读书是没有窍门的，她要求她班上的每个学生对每篇课文都要熟读，读不熟练的回家继续读，直到熟练为止。个别读书有困难的，宋老师坚持课余时间给予辅导。要求背诵的段落，人人过关。学校开展的古诗词晋级活动，她坚持每周1-2首，并在班级黑板的左角开辟每周诗词专栏，坚持课前2分钟诵读。一学期下来就轻松的积累30多首。由于她带的六年（2）班，学生课堂阅读教学指导扎实，阅读训练要求严格，长期的积累，每天的午间阅读时间，你每次走过这个班，都会看到：每个同学都沉浸在阅读中，手捧好书，静静阅读，懵懂的孩子慢慢长大，渐渐成熟。一种浓浓的人文关怀在这里得到印证。“让读书成为习惯，让心灵沐浴书香”已成为我校的一种氛围，一道风景线。在这道风景线中，最绚丽的一景当属“读书笔记”，我们都知道写读书笔记是阅读训练的好方法。我校的语文老师深知其重要性。在平日里常抓不懈，坚持要求学生做读书笔记。从三年级开始，就要求：读书留笔记，阅读有感悟。从简单的字、词、句积累到片段赏析、心得感悟，从书写工整到版面设计都提出了具体要求。各语文老师都能结合自己的课程内容和教学任务合理安排相应的阅读书目及篇章，引导学生进行有效阅读：或收集与教材密切相关的背景材料、作者轶事，或摘抄名篇佳段，或留下“心香一瓣”读书心得。内容丰富、形式多样，真正让读书笔记成为了学习的“营养套餐”。每年“六一”儿童节的“七彩绘童真”优秀读书笔记展上，总会吸引众多孩子的眼球。各班推荐上来的读书笔记，美观大方，令人赏心悦目：工整的书写、精美的设计、灵动的感悟，交相融汇，构成了一份份精美绝伦的作品。孩子们相互参阅，互相欣赏，其乐融融。徜徉其间，仿佛走进一个童话世界，又宛如漫步“书香花园”。而教师典雅精短的评语更是锦上添花：“与书相伴，快乐成长”、“阅读经典，温润心灵”、“智慧始于读书，快乐源于阅读” 一本本，一句句都凝结了师生的心血和智慧。“快乐读书、经典笔记”为孩子提供了一片开阔的阅读视野，为孩子积累了一套丰厚的学习资料，提升了他们语文学习兴趣和学习能力。追求“有效读书、快乐笔记”是我们读书活动永远的目标。三、更多的期待在这物欲横流的当今社会，有多少人能静心读书？有多少人真正从民族强盛、社会的文明、家庭的幸福、孩子的发展和自我快乐而去倡导读书活动呢？ 1、老师教育观要进一步提升，阅读指导方法要进一步完善，学生阅读能力有待于进