高级英语3教学大纲20130315.doc

中央广播电视大学英语专业和商务英语专业(本科) “高级英语（3）”教学大纲为指导全国广播电视大学开放教育本科（专科起点）英语教育专业和商务英语专业“高级英语（3）”课程的教学工作，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为教材编写、教学安排、教学质量检查与评估的依据。第一部分 大纲说明一、课程性质与任务 “高级英语（3）”是中央广播电视大学开放教育英语教育专业和商务英语专业的一门统设选修课，是“高级英语”系列课程中的第三门，其性质是英语综合技能训练课程。“高级英语（3）”的主要目的是培养和提高学生英语综合应用的能力。通过本课程的教学，培养和提高学生听、说、读、写、译等单项技能以及综合技能，打下扎实的语言基础，提高综合运用英语进行交际的能力；同时，掌握良好的语言学习方法，增强对文化差异的敏感性，充实文化知识，提高人文素养。本课程5学分，课内学时90，开设一学期。二、教学对象 本课程的教学对象为开放教育本科（专科起点）英语教育专业的成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。 三、与其他课程的关系“高级英语（3）”是英语综合技能训练的课程，同期开设英语写作等专项技能训练的专业基础课程。综合技能训练与专项技能训练相辅相成，互相促进。其先修课程为高级英语（1），高级英语（2）。四、课程教学目标要求“高级英语（3）”主要通过英语听、说、读、写、译等项技能的单项训练和综合训练，进一步打好英语语言基本功，提高英语综合运用能力。本课程在语音、语法、词汇、听说读写译等方面的具体教学要求如下：语音较好地掌握语言交流中的语音变化规律，发音正确，语音语调比较自然，语流比较顺畅。语法在巩固复习专科阶段（包括中学）以及第一、二学期学习过的基本语法知识基础上，进一步集中学习以下语法条目：l 时态（将来完成时、将来进行时和将来完成进行时的比较、时态复习）l 句型变换l 倒装句l 主动语态和被动语态l 感官动词l 不定式与动名词的对比l 非真实条件句 (if only , I wish, its time, Id rather, as if / though 等)l 间接引语 (its reported that , its said that 等)l 定语从句引导词l 状语从句l 等等。词汇通过第三学期开设的高级英语（3）、商务英语、语言学和其他途径使总认知词汇达到 5,5006,500 个（含已认知的词汇4,5005,500 个），正确而熟练地运用其中的3,5004,500 个及其最基本的搭配。听力l 能听懂中等难度的听力材料，掌握中心大意，理解主要内容；l 能听懂篇幅较长的英文讲话，领会说话人的态度、感情和真实意图；l 能听懂相当于CRI、VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容；l 能积极运用语言学习技巧，增强理解能力。口语l 能在日常和工作场合比较自如地表达思想，阐述观点，参与讨论；l 能清楚详细地描述较复杂的事物，展开细节，进行推论。l 能有效地运用所学会话策略进行交流和沟通。 在完成上述任务时，语音、语调自然，表达清楚，语言基本得体。阅读l 能读懂篇幅较长，较难的事实性和文学性材料，能够理解主要内容、体会文体差异，并能运用正确观点评价其思想内容；l 能有效地运用所学阅读策略与技巧帮助阅读理解；l 能有效地使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；l 能养成广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；l 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。写作l 能写出内容清晰、结构完整、篇幅较长的文章来表达思想观点；l 能在信件、论文或者报告中就复杂的题材表述个人观点；l 能根据不同的读者和写作目的，选择合适的文体进行写作；l 能在规定时间内根据命题完成写作任务。在完成上述任务时，内容切题，结构比较严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达比较得体。翻译l 能借助工具书和参考资料，对题材熟悉的语篇进行英汉互译；l 能就熟悉的话题进行口头翻译；l 能在翻译时有效地使用适当的翻译技巧。在完成上述任务时，基本忠实原文，语言通顺，结构合理，表达流畅。第二部分 媒体使用和教学过程建议一、 课程的基本结构及学时分配 本课程共90学时，5 学分，开设一学期。教学内容分为 12个学习单元。学时分配见下表。 单元话题内容学时文字教材录音教材IP 课件录像教材移动资源网络课程Unit 1 Pleased to meet you7自主学习自主学习自主学习自主学习自主学习Unit 2Is it art?7Unit 3Our changing world7Unit 4Coming of age7Unit 5Live to eat?7Unit 6Sounds around us7Unit 7Calm down!7Unit 8Getting around7Unit 9Media truths7Unit 10Beyond belief7Unit 11Right or wrong?7Unit 12Different?7阶段/总复习6二、多种媒体教材总体说明 1文字教材 本课程使用的文字教材为合一型教材，由中央广播电视大学出版社出版，该教材体现教学大纲的基本内容，是学员自主学习、教师辅导和考试命题的基本依据。 本教材针对主要语言教学材料和教学活动，提供了必要的导学助学内容，以帮助学员进行自主学习，提高教学效果。2录音教材 本课程的录音教材是课程教学内容的主要载体之一。录音教材内容主要为文字主教材里对话和部分阅读篇章的录音，供学员练习听力及模仿，加深对材料的理解。 3录像教材本课程的录像教材是文字教材内容的情景再现。用形象、生动、直观、简洁的情景模拟，对文字教材进行进一步的拓展、深化和补充，从而提高学生学习效果。4IP课件 本课程的IP 课件为重点辅导型,主要讲授各个单元中的语言重难点和语言文化背景知识，帮助学生加深对教材内容的理解。 5移动学习资源本课程的移动学习资源为辅助媒体，包括两种资源，一类是传统的纸质资源，如小卡片或小册子（单词速记卡、语法速查卡）等方便携带的材料；另一类是可以通过手机等移动设备传输的学习资源，如 Multimedia Message Service (MMS, 多媒体彩信)，或手机WAP学习网。6网络课程本课程的网络课程是文字、视听、多媒体课件、IP课件、网上教学辅导等丰富的网上教学资源及与其他媒体资源的有效整合、过程积累、合理优化；是在多种教学媒体优化配置、综合利用和网上教学资源的持续开发、使用、反馈、整合的基础上建设而成的。它在互联网上运行，具备安全、稳定、可靠、便于浏览等特点，能大大提高学生学习兴趣和学习的自主性。三、教学建议 1教学过程与形式 “高级英语（3）”是英语教育专业的一门专业基础课程，本课程的教学应采用面授辅导、远程辅导与自主学习相结合的方式。在组织面授与提供远程辅导与支持服务时应注意：“高级英语（3）”的首要任务是语言基本功训练，它必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各单项技能发展的同时，更应该注重英语综合运用能力的培养。在组织教学辅导的过程中，需要时刻关注本课程的教学宗旨，即打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。面授辅导课视学习需要和具体情况安排，每周至少安排不少于一次面授辅导课。面授辅导应以学生为中心来组织教学活动，可以针对教学中的重难点进行适量讲解与答疑，也可以对学生的学习方法进行指导，但更主要是为学生提供运用英语进行交流的机会，引导学生多进行英语口头与书面训练。此外，要努力优化学生的英语学习环境，营造良好的英语学习氛围。通过组织传统学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛、写作园地、虚拟学习小组、班级QQ群或班级博客等形式多样的课外趣味活动，使学生有更多的运用英语进行锻炼的机会。在日常教学、远程辅导和对学生提供学习支持服务过程中，应注重培养学生的英语语言学习策略和学习技巧，引导学生养成良好的英语学习习惯，能够提高并维持较高的学习热情和兴趣。在强调英语综合技能提高的同时，也要注重跨文化交际能力的培养。应注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。对学生的远程辅导与支持服务，应更多地侧重影响学生完成学习任务的困难和障碍方面。积极探询帮助学生克服困难的策略和方法，养成独立自主进行英语学习的良好习惯。2自主学习自主学习是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生自我建构学科知识的重要方式。“高级英语（3）”自主学习形式可以灵活多样，可以采取以下方式方法：l 根据单元学习目标自主完成学习任务和学习活动；l 聆听录音，模仿语音语调；熟悉对话和阅读课文内容，完成相应练习活动；l 收看IP课件和录像教学内容，加深对自主学习内容的理解；l 阅读和观看教学平台上的其他辅助学习资源，扩充英语语言文化背景知识，参与网上交互，提高语言实践能力；l 根据学习进度积极完成形成性作业，随时进行自我检测，及时寻求老师或同学的帮助；l 参与学习小组活动，积极参与英语语言交流。 此外，学生也可以根据自己的学习习惯和学习风格，探究使用适合自己的学习策略和学习方法，充分利用课程提供的多种媒体学习资源进行自主学习。10第三部分 教学内容及教学要求本课程各单元教学内容及要求如下： 单元 / 话题语法词汇阅读听说写Unit 1Pleased to meet you1. Common problems with tenses2. Future Perfect ,Future Continuous and Future Perfect Continuous1. Body idioms, adjectives of personality, prefixes2. Phrasal verbs 3. Verbs to replace: look, say, walk, shine4. Verbs and adverbs collocations1. Article: Romance and freedom 2. Story: Time to choose1. Dialogues2. Dramatisation: fan language 3. TV show: Love Stories 4. Conversations: starting, continuing and ending1. Discussion: quiz2. Discussion: dating3. Making predictions4. Speak out: Managing conversationsStory Unit 2Is it art?1. Cleft sentence and emphasis2. Sentence transformation 1. Adjectives to describe art; base and strong adjectives; adverb and adjective collocations2. Phrases to express preferences3. Collocations1. Article: exhibition reviews2. Master of the absurd1. dialogues2. Dialogue: the best cover3. Closing ceremony1. Discussion: art2. Speak out: evaluating and expressing preferences 3. Discussion: art exhibits and exhibitions4. Performance artCompetition entry Revision Units 12Unit 3Our changing world1. Passive and active forms2. Passive verbs with two objects 1. Verbs and nouns to describe rise and fall2. Adjective and noun collocations;3. Phrasal verbs (up and down)4. Ecology and the environment1. article : 2050 2. Krissys webpage1. Radio news programme2. Dialogue 3. Monologue 1. Discussion: changes in ones country2. Discussion: the future world3. Discussion: climate change4. Speak out: making predictions 1. prepare a radio news bulletin2. Writing in an appropriate styleUnit 4Coming of ageInversion 1. Idioms2. Schools and universities3. Words to talk about school4. Words and phrases used in covering letters 1. Extract from a novel: Jill by Philip Larkin2. 5 essential gadgets for students 3. A-Level Blues and Exam Revision tips 4. Job adverts: covering letter 1. Radio phone-in: rites of passage2. Dialogues 1. Discussion: young peoples behaviour 2. Discussion: schools and universities; difficult situations; exam tips3. Inversion in spoken English1. Catalogue entries2. Job application (covering letter)Revision Units 34Unit 5Live to eat?1. Conditional and inversion with conditionals 2. I wish, if only, its time, Id rather, as if / though1. Words to describe food, drink, hunger, food preparation; 2. Metaphors3. Restaurant vocabulary 4. Formal register 1. Poem: Chocolates by Louis Simpson2. Literary extracts3. Newspaper article 1. Dialogue: good manners2. Radio documentary: food and its influence on history3. Problem solving: places to eat 4. Restaurant scene 1. Discussion: good manners2. Discussion: saying about food, food in the country Formal register Unit 6Sounds around us1. Verbs of perception 2. Infinitives and ing forms1. Onomatopoeic verbs2. Come together: collocations; phrasal verbs 3. Words to describe music 4. Adjectives to describe voice5. Synonyms and antonyms (review)1. Article: What do you know about noise?2. CD review 1. Kirstys story2. Dialogue: sounds we like 3. Radio conversation 4. Monologues about music5. Radio programme6. Song: The Sound of Silence1. Attitudes to noise / silence; to music2. Speak out: Differences and similarities3. Discussion: CDs and reviews1. Story from sound prompts 2. CD reviewRevision Units 56Unit 7Calm down!Impersonal reporting structures1. Words to describe ailments, body language and feelings2. Colloquial English3. Collocations 1. Article: How to beat stresswithout trying too hard!2. Email 3. Website and information sheet: bullying1. Dialogues2. Conversations: personality types3. Monologues 1. Photo description2. Discussion: arguments / conflicts; stress and ways of coping with it3. Speak out: Being assertive 4. Discussion: irritating habits; personality types; bullyingAn information sheetUnit 8Getting aroundParticiple clauses 1. Descriptive verbs; phrasal verbs2. Idioms3. Cliches 4. Collocations 1. Top ten travel tips2. The Story of Longitude 3. Article: The Accidental Tourist4. Report on music festival 1. Claires holiday story 2. The Story of Longitude 3. Monologues 4. Dialogues: writing reports 1. Discussion: travel tips for your town; Couchsurfing; Inventions2. Speak out: Memorable holidays; Things that can go wrong3. Discussion: music festivalsA report Revision Units 78Unit 9Media truths1. Reporting verb patterns2. Clauses of cause and effect 1. Quality and popular press: style and typical expressions 2. Collocations and phrases 3. Adjectives to describe TV programmes4. Hoaxes; 5. Language used in essay introductions1. Newspaper articles (quality and popular press) 2. Article: April Fooled?3. Essay 1. Monologues: the news2. Dialogues 1. Discussion: News; newspapers; practical jokes2. Speak out: News and announcements 3. Discussion: Online newspapers 1. Hoax news items 2. Essay Unit 10Beyond belief1. Relative clauses: defining and nondefining; Nominal relative pronouns 1. Prefixes and suffixes2. Collocations3. Phrasal verbs 4. Adjectives to describe feeling 1. Extract from a poem: A Martian sends a postcard home by Craig Raine 2. Article: Why myths wont die? 3. Article: Is the truth out there? 1. Dialogue between two aliens2. Quiz show3. Interview with Santa Claus4. Monologue: conspiracy theories 1. Discussion: intelligent aliens; human civilization; myths; quiz shows2. Speak out: Reacting to surprising news3. Conspiracy theories Article Revision Units 910Unit 11Right or wrong? Modal verbs and phrases 1. Money; the rich and the poor2. Formal and informal 3. Words and phrases to describe the law, crime and punishment 1. Article: Obscene! 2. Article: Pre-emptive justice 3. Cartoon strip: temptation 4. Transactional letter 1. Monologues: obscene salaries