科学发展观专题民主生活会发言材料

1/7科学发展观专题民主生活会发言材料班子专题民主生活会的主要目的，要在科学发展观阶段学习调研的基础上，的思想和工作，对照检查自身在科学发展观的问题，工作中的问题，剖析思想根源，整改措施。里，我就学习的体会、个人和分管的小学部工作中的问题和、问题的根源整改措施汇报。一、的问题和1、“发展”不深。科学发展观的要义是发展。如何工作，在“发展”上做文章，我也曾较的就所分管的教学、教研工作了剖析。所剖析的问题，主要挖掘的是教学常规管理工作上的问题，就学校的“教育教学达前三分”办学思想在逐年的过程中，如何年年上新、年年有新、年年有新上思考的不多。如何发展是硬道理，如何发展兴要务，如何牢牢扭住质量中心，如何课程改革的机遇，从长远思考的战略思想不多。2、创新意识。在学部教育教学管理工作中，创新破难的意识还强，办法也多，难以跳出已框框，工作瞻前顾后，缺少了以前那种敢拼敢干的锐气究其实，这是安于现状，你好我好大家好，不求进取的惰性思想、老好人思想在作怪，长期下去就会产生消极的，甚至工作的质量。3、“以人为本”不实。科学发展观的核心是以人为本。就学校来说，以学生的发展为本，以教师的专业成长2/7为本，以办满意的学校为本。就我所分管的工作，如何好“以人为本”，凭心而论，以前还真思考的和。在为教师服务、为学生服务、为家长服务上，还没真正沉下去解决教师最、最直接、最现实的专业成长问题，到教师中，学生中，到班级中，到教研组中，做的好。整天忙于事物性工作，组织的活动多，与教师直面交流的少检查的多，教师的少要求提的多，教师专业成长的措施少。学校发展教师，“以人为本”是教师工作内的手段运用的好。4、“要求”不透。科学发展观的要求是可持续。学校领域里可持续，就我所分管的工作来说，要教师能力的与教学质量的的关系减轻学生课业负担与学习的关系多彩的活动学生发展的关系校本课程补充好通用课程的关系统测学科与非统测学科均衡发展的关系，学可持续发展。长期，的认识和做法一直停留在教师能力以抄写笔记、搞几次听课活动为主教学质量以做几个“行动计划”、几项措施为主减轻学生课业负担以要求教师少作业为主学生学习以组织几次主题鲜明的教研活动为主学生发展以几个传统活动为主对统测学科教学的关注程度高，对非统测学科教学过问的少。均衡发展的观念，本该是、发展、的工作有时孤立起来了。5、“方法”不新。科学发展观的方法是统筹兼顾。就学校工作的，好“总揽、各方、统筹谋划、兼顾”科学3/7发展观思想，要在工作中学生与老师成长、发展小学部与初中部发展中心校、村校发展，好中心学作用学生德、智、体、美、劳发展教师教育教学改革的步伐与社会进步同步发展资源，弥补薄弱环节，良性互动。多年来，在统筹兼顾上，是停留在认识上、口头上，的程度，方法不新，在行动上的，不佳。二、的问题和的根源分析1、超前意识不强。领会校长的办学思想的真谛，习惯于边干边看，边干边学，边干边悟的工作，对政治理论的学习与感悟，能力的意识与紧迫感。2、服务思想。在“人性化”管理思想下，就我所分管的工作，也曾有过举措，在上从单一的“查、评”转变到“听、问、查、看、议、评、导”，真正走进课堂、走进教师中、走进学生中、走进教研组，使教学管理者从繁杂的事物性工作中脱离，教研组，与教师，以先进的理念教学课堂，与教师探讨，以转变教学教师，与教师交流，以解决教师的困惑到班级里，与学生沟通，以思想到学生中，亲近学生，为学生解决问题。为教师服务、为学生服务、为家长服务上，但整天忙于事务性工作，的好。自身工作繁杂，各有各的工作任务，各有各的工作，对教导和督查，对村校老师的，对老师教育教学中的问题、困惑，帮助教师解决问题的意识还不强。4/73、思想觉悟不高。教师能力一直是学校关注的工作，学校组织教师外出学习、听课、听讲座，使教师长见识、开阔视野、积累经验，但思考，出台好的措施使老师学以致用，将自身能力的与教学质量的的有机的起来。减轻学生课业负担是学校经常给教师们敲警钟的事，但教师们所困惑的“减轻了负担会学生学习”的问题，也是所担忧的问题，于是，对家长反应的课业负担问题，也只是会上提醒提醒老师，与老师座下来解决的办法。多彩的活动是学校工作，学校所的“艺术节活动”、“诵读经典每周一首古诗词营造书香校园活动”已学传统活动，但活动学生发展。校本课程的在的好，但成立的教研组，忽略了校本课程的补充作用。学校对统测学科一直是死盯不放，而对音乐、体育、美术、科学、思品非统测学教学越来越被边缘化，忽略了学科课堂常规训练不规范给学生习惯养成带来的负面，抓常规，整体抓质量的意识不强。4、意识不强。课程改革老师要与新课程同成长，教师要与学生成长、发展区域间教育要成长、发展学生德、智、体、美、劳要发展优势资源教师发展、学生的成长。在对理念的运用上，也动了脑子，想了办法，在中心、村校教育发展上，也过多样的教研开放周活动，的了对村、作用。但新思路，在深层次问题上做交流、做，使交流、研讨活动已趋于模式化。在学生发展上，只把关注点“学5/7园”上，意识，各是，的作用的认识。在优势资源教师发展的成长上，也要求教师教学资源包、“试题库”，教学资料的积累，以课堂教学，老师们按规定要求了资源集、自主出题，否将的资源运用于教学，过问的少，的管理措施也没跟上，举措流于。三、今后的整改措施1、以人为本，真正科学发展观的核心内容。理论学习。学习，学习，在学中悟，以理论武装头脑，以理论实践。服务意识。多到教师中、学生中、教研组中，教师教育教学中的问题、困惑，学生学习中的需求。多与家长沟通、交流，家长对教师教学的意见和建议，的、有性的解决教师教学、学生学习中的问题，以。转变工作作风。安排好工作，在繁杂的事物性工作的，静下心、沉下身子钻研，与老师打成一片，同甘共苦为学发展最大。科学的理念，做艺术的表率。是一门艺术，是一门学问，做为中心学校副校长和学部校长，我在今后的工作中把干事创业的热情同爱护班子有机地起来，大事讲原则，小事讲感情。在工作中自觉地民主制原则，遇事多同班子商量，好集体的智慧和力量，经常沟通思想，沟通感情，密切关系，增进团结，注意调动全体班子的性，协助中心学校校长的工作，党支部的和力，使党支部学校职工的坚强核心。2、发展，真正达成科学发展观的目的。改进组织教6/7师能力的固有模式，将教师学习、教研与教学质量的起来，校本教研在教师课堂教学的。组织有经验的教师向全体教师介绍教育教学经验，介绍在减轻学生课业负担的基础上学习的方法。学校传统的活动。让活动真正学生发展的作用。对校本课程教学的工作，对校本课程教学工作的、检查，规范对校本课程的管理。制定对综合学专相常规管理计划，对综合学检查要求，对综合学管理。3、发展，真正遵循科学发展观的原则。中心与村校、教学点的教学交流、教师交流工作，好中心学作用，中心、村校、教学点发展。中心学校对学生的教育工作，班主任的职责确认和班主任一日常规工作的要求制定。学生在德、智、体、美、劳各发展。活动，组织教师积累教学资源，并教师收集的资源、优化自身教学的制度，制定可行的管理办法使优秀资源真正弥补薄弱环节的作用，良性互动。4、可持续发展，真正科学发展观的总体要求。岗位职责的、规范的制定，学校可持续发展。领会学校的“教育教学质量达前三分”的办学思想，在“质量立校”上再创新业绩，教研组建设，与外校教学教研的深度交流，使学校各个年级的教学，保住及格率的基础上，优秀率，真正抓两头带中间，全教学。在“科研兴校”上，已立项的省、市规划课题实验工作，空白课题教研组的课题申报立项工作，以课题工作学校教学工作，使“科研兴校”真正7/7学一项亮点工作。做细做实运用信息技术优化课堂教学、运用远程教育资源课堂教学的工作，让教师所的个人教学资源包运用于课堂，真正优秀资源的提优作用。在“学习促校”上，虚心学习外校好的管理工作、工作方法，多样的教师学习活动。个人学习，做乐于读书的人、乐于读人的人、乐于读事的人，使的理念与时俱进，思想与时代合拍。对照科学发展观查找个人和分管工作中的问题，是极具挑战性的命题，要求站在更高的位置、用