苏教版小学六年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案

第 1 页 共 8 页 苏教版小学六年级下册语文第一单元作文苏教版小学六年级下册语文第一单元作文 教学设计习作教学设计习作 1 1 教案教案 谈 苏教版语文六年级下册习作 1 教学设计及 实施过程 澄迈县永发中心学校侍郎小学语文科 岑选学 教材简析 习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 是认识世界 认识自我 进行创造性表述的过程 习 作教学是小学语文教学的重点 也是难点 说它是重 点 是因为小学语文教学的首要任务之一就是指导学 生正确运用祖国的文字 说它是难点 是因为习作要 求学生应运用字 词 句 段 篇等语文方面的综合 知识 把自己耳闻目睹的人 事或景物等有中心 有 条理 形象生动地写下来 而当前学生往往脑海里能 浮现出事物的形象 但笔下却形容不出来 一篇文章 写下来 要么是选材不典型 中心不突出 内容空洞 把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的 落脚点 为他们终身学习 生活和以后的工作奠定基 础 因此 教师应在以下两个方面加大功夫 一是打 开学生的选材思路 引导学生从假期生活的多个方面 第 2 页 共 8 页 去选择写作素材 教师从学生畅谈的假期生活中发现 有价值的素材 激活学生的情感体验 二是引导学生 抒发真情实感 开启学生心扉 吐露内心情感 让学 生确实把课堂当做情感体验和交流的场所 把习作当 做情感倾诉 交流的需要 真正做到 用自己的话表 达自己的意思 教学目标 1 通过回忆与交流 丰富学生的见闻 积累写 作素材 并能根据习作要求 生动再现假期中感受最 深的一段生活经历 2 做到内容具体 感受真实 3 引导学生对习作进行修改 养成习作之后认 真修改并与他人交流的好习惯 教学重难点 1 必须是有趣的事 所写的事须趣味十足 必 须按照一定的顺序写清楚事情的经过 2 通过交流 拓展学生的思路 丰富学生的素材 积累 3 鼓励学生珍视自己的独特感受 写出自己的真 情实感 激发学生热爱生活 享受生活的乐趣 教学准备 活动方案 安排学生记录自己的童年生活经历 可以是惊险 第 3 页 共 8 页 的一段历程 可以是紧张的一个画面 可以是快乐的 一个瞬间 可以是一次教训的往事 也可以是一次滑 稽的经历 只要是能带给你乐趣 都可以记录下来 开学初组织学生在班内以班会的形式开展 漫话童年 活动 通过畅谈童年 让学生生动再现童年中印象深 刻的生活经历 设计简析 以童年生活此为切入点 从学生的兴趣出发 唤起学生对童年生活的回忆 一件件生动的事例浮现在学生眼前 为习作教学搭建 了一个很好的平台 同时在记录的过程中培养了学生 关注生活 热爱生活 有意识地积累素材的习惯 教学过程 一 激情导入 一 师生聊天 引出话题 1 昨天老师从网上搜索了许多图片 想送给大 家欣赏欣赏 看看你们能从这些图片中感受到什么 2 播放五彩缤纷的儿童生活图片 并配上歌曲 童年 3 指名学生交流看了图片后的感受 4 适时引题 这些图片正是为我们展示了五彩 缤纷的童年生活 你觉得自己的童年生活快乐吗 有 趣吗 这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的 一件事 板书 童年趣事 第 4 页 共 8 页 二 品读例文 享受乐趣 这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症 后躺在病床上写下来的 题目是 爸爸逗我玩 1 学生自由朗读例文 2 说说阅读体会 交流角度 文章的题目给你怎样的感觉 从文中 你读出了什么 你喜欢文中哪些语言 为什么 三 激起回忆 交流趣事 1 刚才通过图片看到了那么多趣事 现在请你 们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪 一件事非常有趣 非常有意思 你从中获得了快乐 它可以是发生在伙伴之间 和家人之间 也可以是 自己一个人时做的 设计简析 作文这件事离不 开生活 生活充实到什么程度 就会做成什么文字 通过生生间 师生间的交流互动 学生的生活情境 得以再现 内心情弦得以拨动 不但提高了学生对生 活的认识能力 而且培养了学生的选材能力 同时还 激发了学生对习作的冲动和愿望 2 交流讨论 同桌互说 根据习作提示和要求 组织学生进行练说 要求 学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的 事 选择一件自己印象最深的说给同桌听 同桌要能 第 5 页 共 8 页 从本次习作要求的角度提出自己的意见 还可以推荐 几位同学在全班交流 学生评说后教师要做好总结 并进一步明确习作要求 设计简析 在这一环节中 教师已充分调动学生写作的兴趣与热情 在宽松和谐 的氛围中转入书面表达的最佳状态 由说到写 导语 那要如何才能写出这个 趣 呢 我们不 妨想一下 认真的做 傻事 有趣 如果要让事 情更有趣 就应该 更认真的去做 傻事 3 写出趣味性的关键在于 写也做 傻事 的 过程中的认真 做得越认真就会显得越有趣 请一位 学生给大家讲一讲自己的童年趣事 4 学生自由发言 谈谈自己对这一 傻事 该 如何写出趣味的看法 5 教师小结 结合学生的发言 让生明白除了写出事情的趣味外 还应该注意在 结尾写出这件事使你明白了什么道理 或者说你从中 得到了什么感悟 四 全体参与 说好 趣事 1 把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听 相互指正 2 个别交流 师生共评 肯定说得好的语句 用得好的词语 第 6 页 共 8 页 五 快速习作 教师巡视 1 教师按以往作文的惯例 再次让学生明确写 作的范围 并要求在 35 分钟内完成习作 2 在教师的巡视中 对于极少数作文方面存在 问题的同学适时降低作文要求 只要抓住 有趣 二 字 写出自己的感受就行 并在黑板上挂出有关的好 词佳句供这部分同学参考 作文讲评 从选材 构思以及表达真情实感等方 面作适当的指导 特别是应尽力避免学生选材的单一 性 尽情表达 但一定要真实 有意义 六 交流评改 1 指名 评改的是哪篇文章 2 请文章的作者上台读自己的习作 3 点评者根据出示的评改建议做点评 4 开展活动 作好铺垫 习作前 布置学生回家与父母开展一次谈心活动 让父母谈谈自己童年的趣事 增加学生的生活积累 为习作做好准备 通过赏评习作 你一定发现许多同 学写得好的地方 能否把同学写得好的方法技巧吸取 过来 使你的作文在原来的基础上得到提高 打开自 己的习作 把重点段落再进行修改 学生动笔对自 己的作文再进行一次加工润色 设计简析 实施 第 7 页 共 8 页 评价 应注意教师的评价 学生的自我评价与学生间 互相评价相结合 重视引导学生在自我修改和相互 修改的过程中提高写作能力 在教学中注重了习作 后的交流展示与评价 使学生明确修改的重要性 并 在教师的示范指导下指导改什么 怎么改 逐步养成 自主修改的习惯 为写好作文打下基础 七 课外延伸 1 评选 体验 2 在班级内举办习作展览 充分调动学生习作 的积极性 设计简析 习作教学的重点在培养学生的习作 兴趣和信心 在此 我们为学生搭建一个展示成功 让习作教学更有意义 从而提高作文教学的效率 八 习作批改 目前的习作教学 老师们往往偏重于作前指导 对作后的评价与批改重视不够 学生反复修改后的作 文 他们很想同老师来分享他们的成果 并期待老师 的肯定 所以对于学生上交的习作 教师的批改要力 争及时 尽可能趁学生对此次习作内容记忆犹新的时 候 早早与习作者见面 在课堂上及时反馈 讲评 评价应以鼓励 表扬等积极的评价为主 采用激励 的评语 尽量从正面加以引导 有的习作题目比较 第 8 页 共 8 页 新颖 有的习作选材比较独特 有的习作表现出童真 童趣 有的习作抒发了真情实感 有的习作