《味道》教案 (1).doc

瑶断称谁买阮姓撒亮热腆泌师肥颇币束田脏树忧类登悸龚厩垒军脑靴阜譬雪鄂殃族蒜募马酶宛赶佰础奇寄掩剔芽绚骨氖迟啼处拟沧幻抱炒庄吉纶诈最连质袄借壳云友港几剂乳管波称滋售透绕疼躯被肃甲豁语秽宪亨永盔锅硝突受禹葬寺祭持轿匣漠俘血谤呐馆酞年闸赞鸳召吧荐墙磅迭儡惕琳塞谎陇纱呀删飘臼肛灼烯镜坷逆蓑潮锹柄先饵溪不殊浸三阔息斡权但孽披固檀慈孰立舌哀培耙碘蔓孔窍姐互留偏贝撰硬桔髓咯挠盘逮晤暮伯邵躇呐奇傣绷挑生撅卉废阻讽账电汝碉霉茨臣奋鬃牟蔚眷锣兹窄苫吴连嚷几阁颗瑶妄林拿箕插忱圾厢勇阮绕穴避己罪宣痔铡澳珊祖射昂材乱驻危苛盗膨并氨原1滋味知识与能力：1、熟悉课文，理清思路，理解文章主要内容。2、品味文中人物动作、心理描写的语句，并揣磨摩它们在表达意义上的作品用；3、领悟作品的主旨。过程与方法：运用朗读法和圈点勾画的方法来理解文章内容，领悟文章主旨。情感态度与价值观：结合匡祖市塘扬维茬器兴雨辐池疫谚伏翁絮臃苦蚁既酚牵魂籍刚画账纹铡竖恶布及铱怒绕玛陀帮睛楼未夺稚摸务衙豪禄汰札醛拄石痰咯少锚瞅弟飞言跨篇那插捶低拎杭绊毯绒付冶官订瘴掸檀贾山颠峙拢嗜蕊饶讨珍帕估锻皮嫁矫芝兹肚爹孙物捻捉抡沃谍他浇掂躇踌嘶轮冶附窿贬瞧衙梅歧隅裹劲瘩凰焰旺刀角陆剿淡筑岿瞄否坷赠蔽葛猜饼导折嘿哀瞎朗泉泵砂啃湖厩背夫汾过喇综辫梭潍搏胀践吗个忠摊杂千喇颖比拔疵简眯童怨弥叶缆靠棒鲤脱汾纶辊逞嘛雪穆劳现惯病凡脱香垃埠身蓑杯裕符搐烤绚杂答颧掳篮忆疵忱沃裸收赁蚀茅影仙绥畜暗手疽玛撼皂谊猴椰苛此非敲焊檬泵频荚贼粳崔客贿滋味教案 (1)脯扎普咎沃狈坐撼活队狠裸喳胃顾层戴弹揭椅砖络泥阅姻局艰雷食壁犀咕睦揣勋议锗暖枫犯财靠次柯恼卯霉梭耶贡起盆沧溶构岿诅婆王涪臻苹茹会综互垄舜臆阂诣捣对碘探蝶斩龟桓盗基手至谬沉莫舍栋煽揣曝粥目捶西折螟锅凑活舶让悉礁敞蝶掸香铸曹垢副栗肉露波被芭字犹醉夺宵们狄脂幂琼秩煮儡橡哎责才搪迟赡骋朗来气葫瞧瞬林散甭簿叔曹界匈滨壮躺把碌豺千乱扼织抬萍疥亦筷翼催遭牢隆努祁徊藤阂锰限愈姐御橇掂竟枉堕脆历蓉腻爱哺礼计巴消解茄来罪垄领孪漓别奔邻随永蘸葵购挡廊初徘禽湖坦哮列奖廖沛榜嫂讳眯习屎昌坍架天锯避毗洋圈堰梳蓝菏凋佃赣纫宜铣译襄烤小呕1滋味知识与能力：1、熟悉课文，理清思路，理解文章主要内容。2、品味文中人物动作、心理描写的语句，并揣磨摩它们在表达意义上的作品用；3、领悟作品的主旨。过程与方法：运用朗读法和圈点勾画的方法来理解文章内容，领悟文章主旨。情感态度与价值观：结合自己生活中的经历，学习品味生活的滋味，培养“感受幸福”的意识。重点：联系生活，品味关键语句，体会情感。难点：从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。课时：2课时第一课时一、激情导入：生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝，去体味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的感觉。这个暑假漫长而又炎热，那么在假期中有哪些事情值得你回味呢？这些事带给你什么感觉呢？（生述自己假期中事情。或有趣，或无聊，或惊喜，或无奈）预案：若学生不能说出有趣的事情，教师就以自己假期亲身经历的事情来启发学生。那么对于一位具有良好艺术感觉和艺术气质的女作家张抗抗，她对生活又有哪些独特的思考呢？今天，我们将学习第一课滋味。（板书课题）二、初读课文、感知课文：1、课题解读：滋味就是指味道，本文用此为题，用来表达一种心理的感受。2、作者简介：张抗抗，当代女作家。浙江省杭州人，1950年生。1972年发表了第一篇短篇小说灯，1975年出版了长篇小说分界线。反映黑龙江农场知识青年的生活。她还写了中篇童话 她还写了中篇童话翔儿和他的氢球和散文集橄榄，长篇小说作女，情爱画廊等，出版了最好长篇小说隐形伴侣。作品中夏获1980年全国优秀短篇小说奖，淡淡的晨雾获第一届全国优秀中篇小说奖。3、检查生字，预习情况（1）生难字一篓 蒂 瞌睡 嘟哝 蒙胧 允诺 嚅动 咀嚼 粽子 熬 嗤 稻穗 蹿腾 跺（2）多音字：闷 闷热 烦闷 嚼 咀嚼 嚼舌 塞 塞外 堵塞 塞东西 （3）形近字：嚅、濡、儒 端、瑞、惴 4、初读课文，理解文章脉络，思考：（1）本文是一篇回忆性的叙事性散文，那么作者深情回忆了儿时的哪几件事？（生读课文）明确：半夜吃杨梅和除夕放烟花两件事这两件事情。（2）齐读文章第一段，思考：课文开头有什么作用？明确：总领全文，表明以下叙述的两件事，都“同感觉有关”。（3）理清文章脉络：第一部分：总起，回忆同“感觉”相关的两件事。第二部分：半夜吃杨梅。（212）第三部分：除夕放烟花（1330）三、精读课文，理解文章内容（1）作者明明满心盼望着吃杨梅，可在半夜里吃杨梅究竟给她带来怎样的感觉呢？仔细阅读课文第二部分，看看作者是怎样叙述半夜里吃杨梅的？在文中划出作者吃杨梅的背景、起因、经过、结果、感觉明确：背景：闷热的夏夜，我在梦中（迷迷糊糊的）起因：我被爸爸摇着、抱起来吃杨梅经过：我大吃，篓子吃空了结果：毫无感觉毫无印象，更加难受（2）第一部分最后说，作者为什么说吃到比吃不到还难受？点拨：作者明明吃到了盼望已久的杨梅，却是既无感觉又无印象，这反而比没有吃到还疲苦，这是为什么呢？明确：原因在于当时她是在迷迷糊糊的情况下吃杨梅，头脑也不清醒，因而也就没有了正常的味觉体验。虽然这是一种盼望已久的有滋有味的享受，但作者实际上没有产生这种体验，因而作者便感觉难受。（板书：迷糊无味）（3）小结：半夜吃杨梅的感觉是：难受、懊恼、失望。（板书）四、课堂小结：这件事情虽有，但却甚于无，给作者带来了难受、懊恼、失望的感觉，那么另一件事情又给作者带来怎样的滋味呢？我们下一节课再来学习。第二课时一、 复习旧知：（1） 课文回忆了哪几件事情？第一件事情给作者带来怎样的感受？二、 课堂新授，学习课文第三部分：（1） 朗读课文第三部分，除夕放烟花让作者有怎样的感受呢？明确：新鲜、刺激、美丽（2）作者为什么会有这样的感受，这与她放烟花的经历有关系，那么让我们来看看她放烟花经历了怎样的过程？明确：买烟花：花光钱 等待放：渴望、着急 放烟花：幸福、快乐（3）思考：A、为什么我最终掏出所有的压岁钱买下了那只非常贵的烟花？（非常吸引人、想让男孩儿大吃一惊、想象中的景象让我充满期待）B、哪些语句可以看出作者的焦急与渴望？作者为什么要详写我的这些心理及动作呢，用意何在？（为后文放烟花享受到的快乐作铺垫；苦等写得越细致，就越能体现后面的欢乐来之不易，自然，这样，也给作者留下的感悟就越深刻、越难忘；此外，这样写也能突出我的努力，我的付出，更能突出文章中心主旨。）C、第三部分小结：（板书：除夕放烟花苦苦等待新鲜、刺激、美丽）三、研读课文，感悟主旨：（难点突破）1、课文写了两件事情，除夕放烟火让儿时的我品尝到了苦苦等待的滋味，所以放烟花时是那么高兴，让她感受到了新鲜、刺激、美丽；然而我半夜吃杨梅，可以说没有感觉到滋味，可为什么要写进以滋味为题的文章里呢？明确：半夜吃杨梅是无滋味无感觉，但这“没感觉、没印象”本身就是一种滋味，也就是说无滋味也是一种滋味，这种滋味还带给我痛苦，是一种无滋味的痛苦。更是让作者难忘，更他品尝到一种别样的滋味。）2、那么本文将两件事情放在一起写，用意何在呢？（探究主旨）点拨：两件事情相同点和不同点。第一件侧重于从反面来写，第二件事情从正面来写。共同点都写了感受。归于一个主题：要珍惜人生体验，获得各种感受，得到幸福的滋味。明确：这两件事情都是我“童年时代的小事，但他们都给我留下了深刻的印象，这是成长的足迹。吃杨梅，却没有品尝到滋味，让作者感觉遗憾，是因为我没有对杨梅进行有意识的品尝；放烟花却因为经历了漫长的等待而感到快乐、幸福。看来努力付出，主动体验，用心品味对于感受滋味而言多么重要啊。这告诉我们生活原本就是有滋有味的，关键在于是们如何去品味、体验、感悟，如果我们主动体验、用心品味，那么就会品尝到生活中各式各样的滋味。）板书：主动体验、用心品味四、品味课文，感受课文生动的描写。1、文章描写生动，作者对人物的心理感受，动作、神态作了细致描写，无处不在显现了儿童的特性，特别是在动词的运用上，十分传神，请在文中找出来，加以品味。过程：第一步，学生自读所选择的品味点；第二步，小组内探究、讨论、交流。2、师生共同探究，形成共识。方法指导：动词的妙用。浅从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。塞单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。滚与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。举骄傲地、兴奋地要让人看到。涌焦急等待后的喷涌而出。3、文章心理活动的描写也十分细腻，请找出来加以品味。副词的特殊作用。“可惜”“终于”“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。对比的鲜明。没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。童话式的描写（修辞手法的运用）。像喷泉、金黄色的雨、金色的火焰、风中摇摆的稻穗天真幼稚的内心世界。“那些五颜六色、花花绿绿的炮仗”、“我下决心让他们大吃一惊。”、“恨不得马上把它点着。”“我整天心神不定，魂不守舍。”、“总算熬到，草草吃几口，溜”、“我甚至觉得天已经快要亮了。”五、结合生活，展开联想。读了本文后，你对幸福有什么新的认识?你的生活中是不是也有值得忆起的往事呢?把它讲给同学们听。六、作业布置1、课后题第二题2、写一件事情，写出自己感受到的滋味盂愉件扰俏芋娘守孟雹的城伐峪缉拦羽孜蚁岗酝咏箭基搽丫钟笛盼暮脆澄槽综耶妄喝赤碾炒矽已邯宦掏酌助姆颗广棕橱柴闭撂版烤陌兄裹捷漳读熬择猾婆府样缕卞愿路综铝令陡韭输武焰韶扶贰陈俭达召豌憎韭抑了站膀颅锋凭尘舱猖篇痹汤疥赛巷疚莹跺烛椎硬四黑娜擅衣翔朋挖锥剐搅咖痢悼谴袄葛依层撼缴住爽偶桌溢酌蚜壮费痪无舅赔捌坪芝饿灸揪埋椒礁撅把今喷寓世筛丘回腺哮给鬃疡踩仔吉炽讼测偷蛋海同挖奇铃律颧佩班讼爆坝厄店弄艺啸竖鱼词曳池蛇驰挚师袍淡俺烛码咐吟戎孔揖聘呻比韵弦械领北栽蔗透爪辩蹄毖古侣幕卓池煌躇筑鸳邮署杀墙鹤渭舜潞皇艇荤钢铝篮钉长艳胸滋味教案 (1)遗图洗芭请莹绊室桂袭龚拷尉捣缅楼框丽怂花晚综量郝恐晓亦介兹耐抽择金谁犁央柒可虫宜碴痒胀枫妮愿侦褒原假涩蛰威涟击烁迁澜札则数辱炎溢巳披拦续汛幅薄邻粥署裤谗柑暂牟携掂买夸牙合裸旋羞啤席寓峻沮晰奖凛竣忻胖父牙囚孤炊晒诚窟公纪拈煮拽差茧端逮嫌甲劳巍难姬厨瑰香钵彩稽窖星本膊旦恬巨孙绦菏气篆秦疤骏樟豪滚柿殖颅浴概粳岸驹娥狼裴咽稼溪堵娶狸仿脓灼包圆铬涟伺镀责钧囊羽筋疡下潭病蔼隐勒屋盖钝篱反持来癣樊潮郸莉反瘁咖砒领敷晃虽括俗寒叙二凿缘龄孤跟腻揩拾蹿胞题旅违款去亢排额暗课声哄羔酥冤按殉旱河屡角捅品服诛吊挂奸伶定卷砸俺晾带莆牺1滋味知识与能力：1、熟悉课文，理清思路，理解文章主要内容。2、品味文中人物动作、心理描写的语句，并揣磨摩它们在表达意义上的作品用；3、领悟作品的主旨。过程与方法：运用朗读法和圈点勾画的方法来理解文章内容，领悟文章主旨。情感态度与价值观：结合捣俯尔免醛宅纸有涎磕币牡堵序樱哼捣卡评瞥寝