麒麟区茨营中学2011年班主任经验交流材料.doc

麒麟区茨营中学2011年班主任经验交流材料 班主任工作需用心、用情、更要用行 - 学生行为习惯养成教育的探索与思考 麒麟区茨营中学 2011-11班主任工作需用心、用情、更要用行 - 学生行为习惯养成教育的探索与思考麒麟区茨营中学 徐丽梅尊敬的各位领导、各位老师 你们好！ 首先我要感谢各位领导和老师给了我一个学习和交流的机会。学校教育的核心是教书育人也就是教学生学会做人、学会学习、学会生活。伟大教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？就单方面讲，只需一句话，就是养成良好的习惯。”作为班主任，我深深地知道：如果一个班有个好的学习生活氛围，学生在此生活学习，健康成长，那是乐在其中。但学生良好的思想行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。它需要班主任用心去对待，用情感去培养，用行动去付出。我今天主要是来向各位经验丰富的班主任学习的，希望领导与同仁给予批评指正。接下来，我把在学生行为习惯养成教育工作中的探索与思考向各位作一个汇报。一、用心去对待，勤字为先。初中阶段，随着青春期的到来，学生的自我意识开始觉醒，并逐渐进入心里叛逆期。在多年的班级管理中，我逐渐认识到：与其喋喋不休地告诫学生不许这样不许那样，不如教育学生养成良好的行为习惯。学生只有养成良好的行为习惯，我们所有的活动才可能达成、才可能有效果。也就是说，习惯是一切学习活动的根基。为此，我特别注意抓好学生的行为习惯养成教育。初一新生入学后，我就特别注意观察学生的行为习惯。我发现有一部分学生在习惯上存在如下表现：怕吃苦；自制力较差；纪律意识淡薄，自由散漫；学习动力不足，主动性不够；课堂上注意力难于集中，讲小话，做小动作、许多学生不会听课，小动作多，还有的学生一旦离开老师视线，更加顽劣等等。通过细心观察，我了解到班上学生哪些是听话的、顽皮的、养成教育差的、哪些是可以培养为班干部的，我很快对号入座并且投入更多的精力在这些个别问题孩子的身上。我把例会上领导讲得和平时观察到的问题记在班会笔记上，利用班会强调、时时刻刻地嘱咐,什么该做、什么不该做。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我始终坚信一分耕耘,一分收获。班主任工作千头万绪，作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持每天早、中、晚三段时间都深入到班级，了解学生，摸清学生思想脉膊。除了勤到班，我还做到了嘴勤，嘴勤就是在日常生活中多与学生进行思想交流，多听听学生的意见和看法，为自己搞好班务工作提供可靠的依据。及早发现学生存在的问题，对班级工作做到了心中有数。我深刻体会到：做好班主任最主要、最关键之处即勤-勤到班、勤谈话、勤陪读总之，勤能补拙。二、把真情送给学生，以情感人。我们发现现在的孩子越来越难管，为什么？现在的孩子，他们生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，大多数除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱（特别是留守儿童），很多孩子自私、任性、以自我为中心，甚至具有某种破坏性和攻击欲。对人态度冷淡，不关心别人，没有礼貌、情绪波动大、想干啥就干啥、不顾及别人、我行我素、自私而不自立，任性而又懦弱，好强而又缺乏意志，不善于控制自己的情绪，约束自己的言行。缺乏责任感、做事常常虎头蛇尾，半途而废这一切都是由于他们缺乏关心、缺乏关爱，与他人缺乏沟通、理解所致。为此，在平常的教育中，我始终把真诚关心和爱护学生，平等对待、理解每一位学生作为自己工作的宗旨。不论是成绩好的还是成绩差的，不论他是否犯过错误，我都从尊重学生人格出发，公平、公正、平等对待班上每一位同学，让学生在和谐温馨的氛围中接受教育。例如：我班的李正强同学自理能力较差，干脆就不做作业。一直拖班级的后腿，我几次三番的批评教育，收效甚微。这学期开学的第二周，小组长何倩说李正强同学缝了两把笤帚。我于是就问，为什么他没直接告诉老师呢？学生回答说，可能他不好意思和老师说吧。这句话给了我很大的触动。可能我平时对学生过于严厉和生疏，所以学生和老师形成了一定的距离。通过这件事，让我感觉到，作为老师既要对学生严格，又要对学生有一颗爱心，做学生的良师益友。于是，我借着这个东风，把李正强叫到办公室，和颜悦色的和他进行了一次交谈，并且在班级里大力的进行表扬。从他灿烂的小脸上，我仿佛看到了一份阳光，一份希望。教师的爱应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心，特别是那些心灵受过伤害的学生。我班的单亲家庭也较多，开学之初，我让学生填写家庭信息时，我班的颜丽荣同学找到我说，老师我没有爸爸。说完这句话的时候，她的眼睛有点湿润了，有点可怜兮兮。我同情的看着她，拍了拍她的肩膀，安慰他：“你是一个很懂事的孩子，相信你能振作起来的。”就是这一句话，她已是饱含泪水了。这是一个多么懂事的孩子啊！又是一个多么敏感又容易伤感的孩子啊！在这以后的日子里，我一有时间就主动和她聊天。鼓励她懂得做人应当有志气，应当靠自己的努力去增强自尊心、自信心。我发现她收拾卫生非常积极，就多次在班上表扬。时间一长，她逐渐变得开朗了，我时常也看到了那张洋溢着自信的笑脸。我平时注意从思想上帮助她们克服心理障碍，尽力发掘她们的闪光点，给她们创造成功的机会。三、正面引导，率先垂范开学初，我在班上提出的口号是：让良好的行为习惯伴随着我们！作为班主任，我十分重视学生良好行为习惯的培养。既要跟得紧，又要撒得开。管是为了不管。无论是学习习惯还是生活习惯，对于学生来说，需要耐心、细致、具体的指导，并加以督促。比如，在每节课下课后，都让小组长及时督促同学们做好课前准备，我经常在每节课前到教室里叮嘱一下，促使学生良好行为习惯的养成。学习方面：我曾经对一些学习成绩差得同学进行观察分析，他们有的智商很高却不会好好利用（如杨旭东、王荣飞等），有的很勤奋、学习很积极而每次考试成绩却不尽人意（如李菲燕、唐娇娇等）为什么会这样呢?一个主要原因就是他们的学习习惯没有养成。对此，在平常的教学中我始终注意学生自主学习习惯的培养，教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后预习的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中反复巩固，随时提醒，不厌其烦。运用评比台，采取奖励、表扬的方式，评选每月学习之星，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，带动全班良好班风的形成。经过两年多的培养，我班连续两年期末考试成绩居同年级第一，在年级前40名学生中，我班也有9名同学入围。卫生方面：我们学校是一所农村初级中学，学生们自小在泥土中摸爬滚打，缺乏良好的卫生习惯。到了中学还不注意卫生习惯，常常是值日生刚刚扫，接着就有人乱扔垃圾、随地吐痰对此，除加强教育外，我还注意榜样示范。每天到教室我都注意随时整理讲桌，扫扫地、捡捡纸同学们看着老师忙活，各个都争着打扫卫生。班上的学生每人都有固定卫生区，固定时间打扫，并且及时跟踪检查。可以说，教师的榜样作用对学生有直接影响， 纪律方面：针对学校实际，抓好自习纪律和课间纪律，指定纪律委员，每天汇报纪律情况 ，课间不在楼道、教室、宿舍追逐打闹。每周利用班会要求学生自检自查、教室适时点评总结。这样学生在自我反思和教师提醒中不断进步。我班的贾苏同学平时活泼好动、自制力极差七年级时在一次打扫卫生时对同学破口大骂，被同学称为“疯婆子”现在则成为班里的纪律委员，被同学戏称为“亲善大使”，我在班会上表扬她，她说自己也不知道是怎么变的。正如全面的例子，在习惯养成教育中，我不仅告诉学生需要养成那些好习惯，还告诉他们为什么要养成以及怎样养成这些习惯。此外，作为教师我还十分重视反省自身的行为，因为我知道中学生的模仿能力较强，班主任的一举一动都会对他们产生潜移默化的影响。比如我们要求学生不准带手机，要求学生“朴素大方、穿戴整洁、不烫发、不染发、不化妆、不佩戴首饰，男生不留长发”那么，每天上课前，我都会将自己的手机留下，不带进教室，同时注意整理自己的着装，尽量给同学留下好的印象。四、培养和使用好班干部在和孩子们相处的日子里，我发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信。放手让他们有简入繁地开展工作，明处指导、暗处观察，扶放结合，使他们成为班级管理的有利助手。班干部培养和使用好，能使班主任的工作起到事半功倍的效果。因此在一开始，我就重点培养班长王海丽和八位组长。我对同学说，你们是同学们学习的楷模，你的一言一行直接影响着班级的整个风气，所以你们必须做到严格要求自我，学习上要起到带头作用；对于布置的任务，要做到快速、不拖拖拉拉。比如：我布置班长每天在课间要督促黑板是否擦干净了，教室是否干净，那么以后只要同学在这方面出现问题，我就要问班长是否认真负责？王海丽虽然成绩好但性格有点内向、腼腆，每次在班上发言都有点很羞涩的样子。我时常鼓励她 “你应该对自己充满信心，相信自己是最棒的，老师相信你。”她变得大胆积极了，也越来越有信心了，班级工作也处理的井井有条。五、重视与家长沟通。 家长会是学校与家长联系的重要途径，我高度重视。针对本班学生整体情况，精心准备家长会，尽量与家长取得共识。我还利用电话及时与家长沟通，保持联系，及时掌握学生的思想状况和学习情况。我班的施余斌同学，通过家长会，我了解了他的爸妈经常在外打工，平时家里只有他一人。这次会后，我就经常和家长联系，了解他在家的表现。我把学生在校的表现告诉家长。家长非常着急，马上就说，我在外面的活不干了，专门在家看着孩子学习。并且从家长那里，我还知道我们班的姚利辉同学与他是同村且邻居。这下更好了，姚利辉是一个品学兼优的学生。我建议家长周末让这两个同学在一起写作业，可以互相提高，家长也很高兴的答应了。在学校，我又和他谈心，对他动之以情，晓之以理，他流下了惭愧的泪水。从这之后，他的进步是非常明显的。六、积极寻求学校的支持与帮助在学生行为习惯的培养中难免会遇到一些棘手、特殊的问题，对此作为班主任千万不要包庇、隐瞒，而应积极寻求学校的帮助，否则可能会给学校带来一些负面影响。记得在八年级上学期，我班一位女生经多次教育后仍然我行我素，考虑到问题的特殊性后，我并没有隐瞒、而是主动将此事向年级组、政教