语文试卷的编制与评价

贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,1,语文试卷的编制与评价,浦东教育发展研究院 夏智,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,2,第一讲 认识考试,考试是一门科学考试是教育测量和评价使用的手段考试是为了准确评价学生的学习状态考试是为了准确评价学生的学习结果考试是为了更好的实践课程与评价课程考试是为了检测教学目标达成度,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,3,第一部分：科举考试一些值得研究的内容,“开科取士”、“分科举人”的科举制度，是中国封建社会统治阶级网罗人才、选拔官吏的最主要途径，自隋炀帝三年（606年）始至清末光绪三十一年（1905年）袁世凯等奏请废止，经历了1300年。我个人认为它今天依然在影响我们的考试和人才选拔。或者说，它的经验和教训，对我们今天的考试和人才选拔有一定的借鉴意义。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,4,一、科举制度是一种考试和选拔相结合的制度，制度本身有它合理的一面。,招考对象极其广泛，几乎涵盖了所有读书人。与西方贵族选拔人才有它进步的一面。要经过严格的政治条件的审查。要经过严格的文化考查，而且这种考查是层层推动的。读书人未经过考试的称“童生，”经过县试、府试、院试合格称为“生员”（秀才），经过乡试合格者称为“举人”，再经过会试合格者称为“贡士”，最后经过殿试合格者称为“进士”。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,5,一、科举制度是一种考试和选拔相结合的制度，制度本身有它合理的一面。,有相对完备的制度做保障。比如报考时必须本籍报考。比较早的注重按照徳、智、体三个标准全面衡量人才。考生必须互相监督。（一般是报考者10人或5人互保。选人途径的开放。改变了统治阶级一贯的从上而下的选人方式，而注重自下而上的选用人才。没有通过考试的读书人依然有被举荐的机会。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,6,二、科举考试内容上给今天的影响,考试内容大体来说不外一下一个方面：其一，帖经和墨义。帖经类似今天的默写和填空。墨义类似今天名词解释或简单问答题。其二，诗赋和杂文。诗赋类似今天命题作文，杂文是以官吏常用的箴（劝诫）、表、论、赞。类似今天的应用文写作。其三，经义。类似今天的读后感。其四，策论。针对历史上的重大理论问题或现实中的实际问题，让考生分析并阐述自己的主张并提出解决问题的办法。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,7,二、科举考试内容上给今天的影响,政治理论考试是最主要的考试科目。儒家经典是考生的必修课“以经学为先。”，宋代曾经有经义进士和诗赋进士的划分。文化素养特别是写作能力是必考的项目。注意考查分析问题和解决问题的能力。不足：考试内容、考题的拟定往往是出于封建帝王的好恶或一时兴趣所致。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,8,三、国家的高度重视,选派高官到各地督考。注重考试纪律和考场秩序。对已被录取者一律要经行复试。试卷是评定考试成绩高下，决定是否录取的唯一依据。对落选者要给与出路。录取时要参考平时成绩。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,9,四、科举考试带给我们的思考,科举考试制度本身依然是国家权威行为，人们不可能形成自下而上的对这种制度的更深层次的研究，因此它不可能上升到科学的层面上。科举考试制度依然是选拔人才的考试制度，考试的出发点是选拔人才，而不在于提高学习者的学习能力和素养。科举考试文化的形成，使国民的文化学习意识停留在人才的定位上，而没有看到文化学习和学习者的生存意义的联系。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,10,四、科举考试带给我们的思考,我国虽然有一千多年的考试历史，但我们对考试的研究几乎空白。今天的考试怎样借鉴科举考试的经验、吸取科举考试的教训？今天的语文考试如何在传承民族文化和培养学生的素养方面，发挥更好的作用？科举考试的考试内容有没有值得今天的语文考试借鉴的地方？,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,11,第二部分：考试、测量与评价,我们在拟定一份试卷的时候，需要思考的是我们将要进行的考试的作用是什么？我们拟定的试卷能不能为提高学生学习质量提供更好的支持？试卷内容和结构本身，是不是符合全体学生的学习实际，并给他们调整学习提供更好的思路？懂得一点关于教育测量与评价的知识。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,12,教育测量,教育测量，就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量具有如下一些鲜明的特点。第一，教育测量的间接性和推断性。第二，教育测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性。第三点，教育测量的量表具有多样性，教育测量的结果具有相对抽象性。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,13,教育评价,所谓教育评价，是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,14,教育测量与评价的主要功能,教育测量与评价有许多重要的功能，如评定的功能、判断的功能、选拔的功能、反馈的功能、教育的功能、导向的功能、威慑的功能、预测的功能、诊断的功能、激励的功能、改进学习的功能、改进教学的功能等。不过，就教学情境而言，“评价的主要目的是改进学习和教学，所以，评价结果的其他用途，都是第二位的或补充性的。”格朗兰德,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,15,教育测量与评价的主要功能,1、教育判断的功能，包括测量评定的功能、事实判断的功能、价值判断的的功能、问题诊断的功能、区分选拔的功能。2、改进教师教学的功能。了解学生的起点行为，作为改进教学的参考；作为补救教与学的依据；确保教学目标的达到。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,16,教育测量与评价的主要功能,3、促进学生学习的功能。教育测量与评价具有促进学生学习的功能，主要体现在如下几个方面：激励学生的学习动机、帮助学生的记忆和促进迁移、促进学生自我评价。4、行使教育管理的功能。教育测量与评价具有教育管理的功能，这是因为，许多测量与评价方案是按照教育政策、教育法规、教育文件、教育目标等具体要求来设计的，体现了国家、社会、教育管理者等方面的意愿，具有控制、指挥、导向、计划、检查、考核、评估和监督等方面的作用，行使了教育管理的的功能。主要是：对教师的管理、对目标的管理、对过程的管理。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,17,编制测验的一般原理与方法,懂得一般的教育测量与评价的信度、效度、难度、区分度的概念和分析研究方法。评分的标准、一致或稳定被叫做测验信度。评价测验是否有效的一个概念（包括：内容效度、结构效度和准则效度。内容效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度 。）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,18,题目类型与测量功能,1、测验题目分为两大类：选择型和供答型；或分为主观性试题和客观性试题。2、掌握客观性试题的类型及其编写技巧。客观性试题中运用最多的是选择题。知道选择题的优缺点 ；知道选择题的编写原则（技巧）；知道设计是非题的几个原则；知道编制填空题的几个注意点。 3、掌握主观性试题的类型及其编写要领。论述题的优缺点；编制论述题的原则；操作测验题的分类： 根据情境的真实程度，将它分为四类。纸笔操作测验； 辨认测验； 模拟操作测验； 工作样本操作测验。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,19,了解或研究学生课业发展的主要内容,研究学生课业发展的主要内容：（1）学生个体一般性发展。（2）学科理论知识和学科能力或技能的发展。（3）思维技能与品质的发展。（4）研究与学习技能。（5）创新精神与实践能力的发展。（6）态度、观念与兴趣的发展。（7）欣赏与审美的发展。（8）适应与习惯的发展。（9）个体独特性的发展,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,20,评价学生课业发展进步的主要方法,1、研究客观题评价法与主观题评价法。2、研究表现性测验评价法：所谓表现性测验指的是客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、操作、写作、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。表现性测验在学生课业考评过程中常用下面一些测验题型与方式：口头测验、论辩或辩论、短文题考试、写作测验、过程反应题、实验技能教学考试评价,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,21,评价学生课业发展进步的主要方法,3、了解同伴评定和轶事记录评价法。4、研究档案袋评价法。档案袋评价是教师依据教学目标与计划，请学生持续一段时间主动收集、组织与省思学习成果的档案，以评定其努力、进步、成长情形”的一种评价方法。在教学评价多元化的改革浪潮中，档案袋评价渐受人们的青睐与重视。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,22,评价学生课业发展进步的主要方法,5、研究动态评价法 。动态评价的基本原理，来自俄国著名心理学家维果茨基的社会发展认知论中有关学习与发展的观点、最近发展区概念、鹰架概念、社会中介概念等用之于教学评价之过程。（动态评价技术诸多优点，动态评价也难免存在一些缺点。）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,23,小结,教育测量和评价是命题者在命题过程中，要研究的内容，我们平时的考试可能用不到这些概念，但可以看出，我们平时的考试除了能检测学生课业成绩以外，几乎起不到其他的作用，很多本来对学习感兴趣的学生往往在我们不合理的考试中，渐渐丧失了学习兴趣，因此研究教育测量和评价对今天的教育改革也有一定的促进作用。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,24,第二讲 初中语文试卷的编制,试卷的选文试卷的结构试卷的构成试题的类型题干的拟定答案的拟定作文命题,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,25,命题思考（08年中考评价会）,考试的科学性（考试标准的建立）试题的公平性（加强试题研究，体现公平，降低男女生 得分的差异）考查的基础性（强调基础知识和基本能力，有助于推进 初中教学改革）内容的全面性（文言虚词的掌握、诗歌理解或赏析将列 入考试范围）术语的规范性（修辞方法、文言句子的翻译、记叙顺序 等）选材的适切性（符合年龄及心理特点，避免说教。阅读 字数不应过于拘泥）题型的合理性（增加选择题，扩大检测面）评分的客观性（选择题涂点，机阅；阅卷按每小题切 割）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,26,命题指导思想,考试性质依然是以学业水平考为主，不是以升学考为主的考试（有些题目可以没有区分度，不能像评价高考那样评价中考。）。在试卷的题量、题型和试卷的内容上有一定的延续性（对教学起到稳定作用，大的方面不会变，局部的调整应该会有）。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,27,命题指导思想,现代文四个坚持：1.明天坚持整体，尽量不出支离破碎的题目；2 .关注知识，一般不是简单的静态的知识再现。3 .阅读除了考查必要的想象力之外，也强调考查学生的逻辑思维能力。4 .在把握作者基本思路的基础上，允许学生有自己的体验（允许有开放题出现）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,28,命题指导思想,关于作文：提出了现在的课堂教学没有很好解决学生的作文写作问题。命题思路：基本上以记叙为主，强调学生最基本的叙事能力。让学生写熟悉的生活。仍然坚持不在审题上设置障碍，但允许题目有一定的限制。在学生的作文的语言表达上，希望以清晰朴实为主，当然允许驾驭语言能力强的学生的语言运用的发挥。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,29,试卷特点,1.保持稳定，立足基础 在“ 立足稳定，平稳过渡”的指导思想下，命题在试卷结构、题量、题型设计、考点分布、赋分等方面，与历年考试基本保持一致。强调初中毕业生学业水平测试的达标要求，立足基础知识和基本能力的考核。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,30,试卷特点,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,31,试卷特点,2.注重选文与考生阅读水平的契合 文本选择体现“两纲”教育和二期课改的理念，富有时代特征，注重人文精神的传扬。强调契合考生认知水平、阅历和阅读心理特点。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,32,试卷特点,3.作文题引导学生观察生活，展示真我 鼓励独立发现、独特体验和独立见解，强调通过考生自己的眼睛去观察、去发现、去思考。试题开放度大，可虚可实，可灵活取材，不限文体。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,33,试卷特点,4.合理配置题型、分值 选择题由原来的1题2分调整为3题8分。一是基于语文卷答题时间紧，文字书写量大的现实需要；二是增加评分的客观性。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,34,试卷特点,5.试题呈现方式友好，卷面简洁 试卷注重对考生的人文关怀，充分考虑初中生的年龄特点。如提供默写篇目出处，有助于唤醒记忆，缓解紧张情绪。相同文段不再重复出现，以必做题方式使卷面更为简洁，利于排版和答题。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,35,试卷的选文,一、关于选文的类型中学语文课堂教学中的文体概念说明文、议论文、记叙文不同文体相对应的知识点二、选文的解读内容上的可读性语言上有可以解读的点表达方法和表现技巧上有可以解读的点,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,36,试卷的结构,阅读和写作两大几本结构阅读包括文言文阅读和现代文阅读文言文阅读包括课内和课外文言语段一般在200字左右现代文一般在两篇以上现代文阅读量一般在2200左右,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,37,试卷的构成,基础知识：语言基础知识、文学文化常识、写作学几本知识阅读理解：文章写作三个层面（写什么、怎么写和为什么要写）语言运用：回答文体语言组织和创作语言双向细目表的制定：课程目标、考试目标和考试内容,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,38,试题的类型,客观题主观题：填空题、简答题、论述题两种题型的比例对试题的要求：知识覆盖面、方法覆盖面（测量学生在分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等方法上的兼顾 ）重点覆盖面,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,39,题干的拟定,题型覆盖问题指向性明确有一定的审题要求题干语言简洁明确题干对文本阅读的提示作用题干对解题的提示作用,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,40,答案的拟定,答案的参考性答案的可操作性答案语言的准确、简明、严谨,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,41,作文命题,命题价值（对写什么的思考）考虑学生的写作实际写作考查的两个层面：完篇作文的能力、思维和思辨能力,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,42,课业测试命卷,语文试卷的各项构成（1）试卷组块 记诵、 阅读、写作（2）各组块的构成A. 记诵 每年中考测试的记诵篇目都做了相应的规定，值得注意的是，记诵这部分教学内容和教学方法值得很好研究。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,43,语文试卷的各项构成,B. 阅读 全卷一般现代文两篇，每篇文章800-1200字（为了保持选文的完整性和测试的有效性，选文的字数会做相应的调整）；文言文两篇，每篇150-200字，全卷文字量在4000字左右。平时的课业测试卷可以根据考试时间和年级做相应的调整（命题时要关注学生学习兴趣、学习状态的调整）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,44,语文试卷的各项构成,C. 写作广义的写作包括四种水平，即主观题水平、微型短文水平、短文水平、作文水平，后三种为狭义作文。四种水平的表达文字量为：主观题水平每题1-20字，微型短文水平每题50-80字、短文水平每题100-250字、作文水平600-800字。写作是一种技能，从什么要素开始训练到测试什么样的写作技能，都需要进一步思考。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,45,语文试卷题量及题型构成,（1）题量今年中考试卷总量为26-27题，其中，客观题量为6-8题（其中可能包括多重选择题1题，客观题的分数要求占试卷分数22%左右，现在的模拟卷在客观题数量和分值上基本上都达不到这个比例），其余为主观题，作文1题。客观题的拟题原则、拟题思路与命题价值都值得在平时的测试中去思考。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,46,语文试卷题量及题型构成,（2）题型 语文学科教学测试的试卷试题类型，除写作题之外，一般有：记诵题、识别题、解释题、解说题、概括题、解证题、加工题、拓展题、鉴赏题等。A. 记诵题 难度低；它是要求将教材或课外相关指定语言材料在试卷上重现，前后句的重现情境将一定程度会影响答题。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,47,语文试卷题量及题型构成,B. 识别题 难度较低。它是要求对文本指定对象进行“在哪里”、“有哪些”的判断，要求识别的指示语是否明确、对象的搜寻范围会影响答题。C. 解释题 难度中。它是要求对文本中的语词、语句作“是什么”、“有什么”的简要释读。语词的性质、语句的意蕴水平影响会答题。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,48,语文试卷题量及题型构成,D. 解说题 难度较高。它是要求对文本的语词、语句、现象、例证等构成因素进行“怎么样”的具体分解说明，其中“说”的贴切、有条理会影响答题。E. 概括题 难度较高。它是要求对文本的句群、语段或篇章进行逻辑抽象，使之达到概括化表达水平。不同文体的概括所反映的概括性语文素养不同。此类题型包括两个难度要求：信息搜寻、提取的周全与否，对所提取信息进行处理、表达准确与否，因而此类题型设计也就包括两中水平。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,49,语文试卷题量及题型构成,F. 解证题 难度较高。它是要求对文本中的相关内容进行适当解说并予以证明。前一部分要求属于解说题，后一部分要求是引述文本或转述文本外之实例予以证明。故引例之准确与否、两部分文字的组织将会影响答题。（中考中出现了给定论点，重新选择论据来证明论点，这种题考查了学生的综合语文能力。从测试能力角度，这种题型值得关注）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,50,语文试卷题量及题型构成,G. 加工题 难度高。它是要求对文本的某一对象进行全文性重组或搜寻相关信息进行新的表达，或者要求对文本进行引申、补充、组接等，使之成为一个新文本。信息的搜寻涵盖面、筛选的准确性以及文字驾驭水平将影响答题。（片段写作型命题，这次模拟考，我们出了一道片段写作，和这种试题类型要求相似。）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,51,语文试卷题量及题型构成,H. 拓展题 难度高。它是要求从文本的某一契机出发进行文本外语文素养的表述，是一种从文本内考测到文本外素养的推断方法。课外平时的积累及切题表达能力将会影响到答题。I. 鉴赏题 难度高。它是要求运用美学知识对文学作品的构成因素进行评价、赏析，不仅表现文字表达素养，还将展现审美态度与品味。其难度在于审美的认知与文学性的表达。（目前中考的诗歌测试还是侧重在理解，记叙文测试有鉴赏题出现，一般放在文章的整体感知上，严格来说，也不能算作鉴赏，但需要学生有一定的鉴赏思维。）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,52,第三讲 中考测试经常出现的试题形式,一、信息筛选 例1：2007年第15题：从第段中找出与第段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子： 。二、词语在文中的含义 例2：2004年第17题：“焚琴煮鹤”是指拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。在文中比喻 。 例3：2008年第11题：加点词“肥料”在文中的意思是 。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,53,中考测试经常出现的试题形式,三、指示代词的具体指代（此、此类、这、这些、这种、这一点等） 例4：2005年第12题：第段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是 。四、因果关系寻解（文章内容概括） 例5：2007年第14题：从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是 ， ， 例6：2006年18题：联系全文，第段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是：,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,54,中考测试经常出现的试题形式,五、概括 1概括事件 例6：2006年第16题：第段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现：（1）热情招呼不买书的顾客；（2） ；（3） ；（4） 2概括特征（表现） 例7：2008年第14题：从全文看，深层海水具有 、 和 的特点。 例14：2006年第13题：作者从“水”中得到的感悟是：（1） ；（2）只要坚持积聚，有信念，有恒心，弱小也会战胜强大；（3） ；（4）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,55,中考测试经常出现的试题形式,五、概括3概括人物精神品质 例9：2006年孩子和书中“孩子”的精神品质是感恩，卖书人的精神品质是善良。4概括论点（中心） 例10：2005年第11题: 本文围绕文学展开论述，第段主要论述了 ；第段主要论述了 。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,56,中考测试经常出现的试题形式,六、文章标题的作用、好处 例11：2007年的第18题：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是 七、举例子论证 例12：2006年第14题：请根据第段作者的论述，列举一个中国历史上“以弱胜强”的事例，并作简要分析。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,57,中考测试经常出现的试题形式,八、品味修辞句的表达效果 例13：2008年第17题，第段的画线句“春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了”运用了 的修辞方法，表达效果是 。 例14：请品味“花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天”这个造句好在 。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,58,中考测试经常出现的试题形式,九、揣摩人物心理 例15：2007年第17题：品读第段画线部分“奶奶。奶奶！奶奶”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。 例16：2008年第18题：珍妮两次“脸红”的原因各不相同：第段中“珍妮的脸涨得通红”，原因是 ；第段中“珍妮红着脸低下头”，原因是。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,59,中考测试经常出现的试题形式,十、说明顺序 例17： 2007年第12题：第段介绍纹饰时采用了 顺序。十一、说明方法的作用 例18：2008年第12题：第段的画线句“据统计，使用深层海水进行治疗的患者，约有60%收到了良好的疗效”运用了 的说明方法，其作用是 。十二、感想类80字议论 例19：2006年第19题：十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。（80字左右）,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,60,中考测试经常出现的试题形式,十三、“段”在结构上的作用 例20：2008年第16题：请具体说明第段在文中的作用。（1） ；（2） 十四、细节对比鉴赏 例21：2006年第17题：如果将第段画线内容“他偷了您的书您没有骂他还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖”，改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水”，两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。十五、自然环境描写的作用 例22：台风来了，暴雨如注，我顶着狂风暴雨到校上学了，全校居然只有我一人来。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,61,中考测试经常出现的试题形式,十六、引用名人名言的目的或作用（举例子的作用） 例23：教育的竞争也正是阅读的竞争的文章中引用中国著名经济学家吴敬琏先生的话：“从某种意义上说，人类进行史就是一部读书史，人类文明正是靠着书才得以传承、繁衍、光大”的目的是什么？十七、难句理解 例24：青春花季好读书有人说，学计算机要趁早，也有人说，学英语要趁早，不知道有没有把阅读世界文学名著放在当务之急的地位。我的人生经验是，先懂得做人，再学习役物和谋生。 问题：怎样理解划线句“我的人生经验是，先懂得做人，再学习役物和谋生”。,贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉,62,中考测试经常出现的试题形式,十八、语言类鉴赏：例25：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月